浅谈素描的训练方法

张一滴

（云南师范大学，云南昆明650000）

浅谈素描的训练方法

张一滴

（云南师范大学，云南昆明650000）

素描是学习任何美术与设计专业的入门基础。本文着重研究适合绘画类专业课程的训练方法，以此方法拓展应用于素描教学中，探讨如何增加高校美术学生徒手素描的表现能力，有一定的现实意义。

素描；表现方法；素描设计

一、素描的特性

素描（Sketch）在《西洋美术辞典》中的定义是：作品或作品部份的粗略草图，是艺术家对光影，构图和全幅规模等要点所作的研究和探讨，它是全幅图画的初步构想。具体来说，素描（Sketch）是以线条和块面明暗描绘出的物体形象的单色画，是西洋绘画的基本训练之一。素描的应用十分的广泛，从美术的表现（油画、版画、国画等）到应用美术（插画、室内外透视、商业设计等）都需要涉及不同程度和性质的素描。所以素描必须透过学生敏锐的观察力，和对事物的感受力，根据对工具以及材料熟练的使用，对所描绘的事物进行更具美感的表达。

二、素描的训练方法

一般人以为画是用眼睛来观察的，事实上，人类在感觉对象时，除了视觉外，还运用了各种不同的感官，如嗅觉、触觉、听觉等，再结合旧有的经验与认知去理解对象。由于感官经验而产生对事物的认知，人类的活动才有依据。

因此，高校美术学生在观察对象时，除了用眼睛观察外，应该尽可能的运用更多的感官去观察对象，以期得到更生动更具体的真实感受，并将之表现于画面上，用更多的感觉去画画，特别是触觉，而不只是眼睛。动态速写与轮廓素描的教学方法，可以模特儿为对象，通过大量的练习，有意识地将视觉与触觉的感受结合起来，以提高高校美术学生的观察能力及表现能力。

（一）动态素描法

动态素描是以最快的速度，在纸上纪录模特儿的动作，由于对象是在空间中活动，所显现的造型与轮廓，是在三度空间中游移，或手臂前伸，或小腿后屈，或紧缩的肌肉，学生必须以最原始的感官直觉，运用视觉与想象中触觉，随着造型的前进与后退，做出三度空间的感觉，然后手持画笔，在平面的纸张上立即纪录下来。由于对象形体在空间中保持活动，没有准确的外形轮廓，因此习惯以平面的观察方式，便无法产生效用，必须强迫视觉以触摸的方式去观察接触对象，并迅速将所理解的对象纪录下来，因而使学生能将所有注意力集中在整个对象的立体人形上，可有效地拓展整体观察对象的能力。

举例来说，如果告诉学生要在五分钟之内画一张人体速写，然后在一分钟后突然请模特离开位置，你将会发现，绝大部份的人不是只画了头，便才刚画完一只手臂，而且无法将模特儿的姿态记忆下来继续作画。这是因为学生并没有在一开始便整体的观察对象，而是以局部拼凑整体。

动态速写，是利用极短的时间，培养视觉与触觉合一的整体观察方法，因此有时可以将作画的时间减至最短，一分钟甚至五秒或十秒，目的是为了有效地让学生体会整体的观察方式。由于是一种训练方式，因此不必担心失败，准备更多的纸张，尽力去画才是要紧。练习时，每张作业必须从头至脚画出完整的人体，因为两脚是人体动态的有力支点，在学习的过程中，画者对人体形体与解剖结构的认识，将有助于学习的成效。

（二）轮廓素描法

事实上，动态速写与轮廓素描都是利用视觉与触觉的合一，以提高作画者的观察能力，较大的差异在于动态速写较侧重整体观察能力之培养，而轮廓素描则是利用触觉与视觉的同步观察方法，使作画者的视觉直接接触模特儿，并且使手持的笔随着眼睛在空间中沿着模特儿的外部轮廓移动，而此时主导作画的正是触觉而非视觉。故在作画时，眼睛的落点即是笔的落点，眼与笔要作相当的配合，才能使作画顺利进行。也就是作画时眼与笔要确实的接触到模特儿。此一练习可培养作画者观察对象的方式是三度空间而非平面的，而画面所表现出来的轮廓是空间中的轮廓，并非平面式的轮廓。

初练习的阶段，由于作画时只能专注于瞬间所看到落点，而无法考虑人体其他的部份，加上眼睛的移动速度往往会比铅笔移动速度稍快，所以会产生不小的落差，不过，通过多次的练习，此一现象会逐渐改善。

虽说眼睛不能看纸，但有些时候会感觉到己发生偏移的现象，可以看一下纸，以便修正误差，此时便停止作画，待确定新的起点之后再行运笔。另一个情况是，当内部轮廓完成之后，必须转移至内部轮廓时（如五官），亦可看纸，重新确定新的运笔起点，再行作画。整个作画过程中，会看纸数次，注意当眼睛看纸时，不要画，如同先前一样，作画时，眼睛须紧盯着模特儿，直到感觉铅笔接触到模特儿时，才开始作画。当然看纸的次数会随着练习的多寡，而逐渐的减少。

这种练习方法，需要具备足够的耐心，而且要在规定的时间内确实进行下去，如果比规定的时间提前画完，便没有掌握这种练习方式，画一幅画如同爬一座山，而不是在飞机上俯视鸟瞰。

练习轮廓画不只是画模特儿，而是可以适用于其他的各种对象题材，山水树石，日常用品皆无不可。

三、素描的教学建议

本研究认为可以将动态素描法和轮廓素描法作为课程设计的依据，练习时可将动态速写与轮廓素描以交叉方式练习，除了掌握作画要领外，还必须深切体认到，这种教学法尽管有某些基本规范与要求，但这不代表是一种限制，作画时一旦出现了一定的表现模式，则此教学法便失去其意义了。须知这种训练只是一种手段，目的是在培养正确的观察方法，应灵活的运用，切忌照本宣科。

J214

A

1005-5312（2016）08-0179-01