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杂技教学的创新与发展

2016-10-25芦剑秋

文艺生活·中旬刊 2016年3期
关键词:杂技艺术专业

芦剑秋

(黑龙江省杂技团,黑龙江哈尔滨150000)

杂技教学的创新与发展

芦剑秋

(黑龙江省杂技团,黑龙江哈尔滨150000)

杂技艺术是伴随人类文明的发展同劳动、游戏、娱乐中演变而形成了最初的“蚩尤戏”,也就是后来人们惯以“杂耍”而视之的一项民间演艺。在它发展的过程中经历更多的是坎坷与艰难,这门独特的艺术在蹒跚中迎来了新中国,能够走进专业院校,系统的培养杂技专业的学生更是近几年的事情。如何使我们的学生在学到杂技艺术精华的同时具备高层次的文化知识是我们一直探索研究的课题。

杂技;教学;创新与发展

随着社会的科技发展,社会到处都是现代化产物。对于追求时尚的人们来说,民族艺术文化不应该被科技自动化所取代,因为那是一个民族多年文化,是一个民族的历史。杂技艺术就是这样一门民族文化,它经过很艰难的发展历程,走到了现在的专业院校中。由于发展的时间短,在教学模式上的体系还是存在着不足,下面就谈下现今专业院校对杂技教学的一些创新和发展。

一、杂技教学的发展趋势

杂技专业是一个新兴的专业,根据该专业的特点,在进行教学的时候,通常会遇到这种情况:没有过多的教学资料;很多时候教师在进行教学的时候,只是书面内容的教学,很少有技术经验上的指导;专业的管理体系也不够健全。这种教学模式下,可想而知学好杂技是很困难的。

专业院校根据这种情势,先对社会的发展进行了分析,总结出社会对杂技人员的需求,然后制定出杂技教学的总体发展方向和学习目标。在进行招生的时候,不在像以前那样随意,要招热爱杂技的,有表演才能的,文化层次高的学生。因为只有好的基础才能更好的学习杂技技术。招生之后,进行杂技教学的时候,要重视人文教育,教学内容要具有时代发展的特色,要有生命力。在现在的杂技教学中,杂技教学的内容已经与全民族的发展同步了,无论是理论还是实践,都改变了传统的杂技教学模式,这是杂技教学改革中的第一步,也是最重要的一步。

二、促进和提高教学质量

1.教学目标的变化。在未来的社会里,艺术人才除了具备“基本能力”、“品德素质”之外,还必须具备与时代相应的广泛能力。现代教学在教学中应改变了学生获取知识的途径和方式,并为学生提供了丰富的教学资源和便捷的高效的信息检索方式,从而使学生从传统的知识习得型向能力发展型过渡。

2.教学内容的变化。利用现代教育对陈旧教学内容进行改造,把现代科技文化成果及时完整地反映在教材中,促进教材内容的现代化。不仅教材内容得以更新,教材形式也要发生变化,教材不再局限于传统的教科书。根据自己的基础进度来确定自己的学习内容,满足学生个体兴趣及专业需求,使每一科《课》目互相交叉,互相渗透。

3.教学方法的变化。在现代化教学方法的变化中,教师在这个新的教学环境中更多的是作为一个指导者和管理者引导学生进行自主学习,教师应采用引导方式,启发方式教学,随时与学生保持交流,进行讨论,让学生自主的进行个别化的独立训练。

三、杂技教学创新

新老技巧、节目有上千种训练、表演形式,教练不可能全部学尽。今天人们借助电子计算机来贮存和获取杂技艺术信息已十分方便,光盘作为训练技巧、节目套路、演出形式的存储工具,显示出无比的优越性,现代科学技术的发展,使艺术专业人士从繁重的记忆学习中解放出来,把精力集中到整理杂技艺术的资料,全面考察,融会贯通,从而进行更高、更多的创新性的脑力劳动。实现快捷存储固然重要,但不能因此放弃扎实的基本功训练,艺术生命固然在创新,而创新决不能没有基础。哪怕是个绝技,无论绝到什么程度或者巧妙到什么程度,其实质都是基本功的综合和提炼,基本功不全面、不扎实,创出新的节目及动作来是幻想,要创惊人艺,须下苦功夫。因为训练的目的不仅仅是找到“黄金”,更要找到点石成金的教学本领。

中国的杂技艺术早在几十年之前已誉满全球了,在世界演艺圈里中国人的不俗表现足以证明了中国杂技的独特性与发展性。我们在制定办学目标时首先要提高学生的文化素质、加强文化修养放在了首位,使我们的教学在多元化、全方位的教学格局中发展。我们可以学习俄罗斯在育人方面的经验,在俄罗斯培养一位体操运动员,学校不仅仅教他如何完成高难度动作,而且要把大部分时间用在对他的文化素质、舞蹈训练、音乐欣赏、体能科学、心理学知识等多种课程的学习上。因此我们所看到的俄罗斯体操表演充满了文化教育和深厚的艺术品位。

四、加强文化修养

杂技艺术是中国的传统文化,因此在进行杂技教学的时候,要先把提高学生的文化修养排在首要的位置,一个学生只有文化素质高,才能更好的在舞台上施展才能。这就需要在教学的时候建立多元化、全面化的教学格局。例如说,教师在教授学生一个高难度的杂技动作时,可以先对学生进行一些舞蹈训练、体能训练、还有音乐的欣赏、然后再进行杂技的讲解和训练。我们会发现当学生学会这个杂技动作的时候,表演出的不仅仅是动作,更是一种艺术一种文化,能让观众在惊讶杂技难度的同时,对文化艺术有深深的感触。

随着社会的发展我们将不断推进教学改革,探索新型的人才培养模式,拓宽专业渠道,调整课程体系,加强专业基础课程及相关专业理论和其他人文类课程,开展丰富多彩的校园文化生活,建立具有中国特色的杂技艺术教育体系,培养新世纪的杂技人才,让我们的目标引导着,激励着我们去思考,去实践。

[1]杨宇全.传说、史籍、古文献中的山东杂技艺术摭谈[J].杂技与魔术,2011(01).

J828

A

1005-5312(2016)08-0248-01

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