句酷批改网对高水平英语学习者英语作文词汇反馈的研究

胡美翩　马莉　贾秀芝

作者简介：胡美翩（1990-），女，汉族，湖北武汉人，淮北师范大学外国语学院，助教，硕士研究生，研究方向：学科教学（英语）。

马莉（1978-），女，汉族，安徽宿州人，淮北师范大学外国语学院，副教授，硕士，研究方向：外国语言学及应用语言学，二语习得。

贾秀芝（1991-），女，汉族，贵州凯里人，淮北师范大学外国语学院，助教，硕士研究生，研究方向：学科教学（英语）。

摘 要：句酷批改网是一款基于语料库的作文自动评价系统能够对学生作文进行自动打分和反馈，一改过去学生被动等待教师批改作文的情况。本研究选取淮北师范大学2015级英语专业高水平英语学习者使用句酷批改网进行英文写作，从词汇层面研究了句酷批改网对高水平英语学习者英语作文的反馈，旨在提高他们根据系统反馈信息进行修改作文词汇的能力，有助于培养学习者的自我纠错能力和自我评价能力。

关键词：写作自动评价系统；句酷批改网；词汇；高水平英语学习者；反馈

中图分类号：G40-057文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0265-01

一、句酷批改网

句酷批改网是一个基于语料库的写作自动评价系统。批改网通过对比学生作文和标准语料库之间的距离，并通过一定的算法将之映射成分数和点评。批改网认为作文分数重要，但具体的反馈和建议更重要，因为后者使得学生知道如何去修改。何旭良（2013）认为信息革命为写作教学革新提供了大力的技术支持，以句酷批改网为例详细介绍了对基于语料库和云计算技术的写作自动批阅系统。姜艳，马武林（2013）探讨了中国英语写作教学智能导师系统句酷批改网的工作原理，并指出了其面对的挑战。张莉（2013）探讨了东华大学本科生从2013年上半年开始试用批改网进行英语写作的反馈情况，给英语作文授课的教师带来的思考，未来批改网的研发的方向和改进意见

二、句酷批改网对高水平大学生的词汇纠错反馈

（一）研究对象与方法

选取淮北师范大学外国语学院2015级英语专业两个平行班，54人参加句酷批改网2016年百万同题英文写作，提交54份有效作文。依据前测成绩，选出高水平组（80-100分）11人的作文作为研究对象。采用定量研究法和文献法分析句酷批改网对高水平的大一英语专业学生的词汇纠错反馈。以“2016年百万同题英文写作”题目“How Will AI Affect Our Life？”进行英文写作。

（二）句酷批改网对高水平大学生的词汇纠错反馈

就高水平组的英语专业大一学生来说，句酷批改网纠错反馈了4处搭配错误，占总数的26.7%。2处介词错误，占总数的333%。1处用词错误，占总数的3.1%。没有在拼写、动词，名词和形容词上出错。通过数据可以认为，高水平的英语专业大一学生单词拼写能力佳，对名词，动词，形容词掌握得好，但是在介词、搭配和用词方面还有待提高。

1.搭配错误

从句酷批改网的词汇纠错反馈中可以发现，高水平组的英语专业大一学生使用了中式英语词汇搭配。受母语负迁移的影响，学生按照自己的中文词汇搭配思维来臆想对应的英文词汇搭配是不可取的。除了母语负迁移的影响，學生不透彻理解词汇用法也是造成中式英文搭配的原因之一。例如，“However，if AI participates in people's life excessively，it will decline the connection and cooperation between people directly，oppressing people's spirits.”句酷批改网纠错反馈为：“搭配 decline connection在语料库中无此用法，疑似中式英语。”根据《柯林斯英汉双解大词典》，“decline V-T，If you decline something or decline to do something，you politely refuse to accept it or do it。”“decline”作及物动词时，表示“谢绝”的意思。而原文中把它作为及物动词使用，显然“谢绝”的含义在此使用不通。“decline”有下降之意，却没有深入了解到该词只有作不及物动词时，才有“下降”的意思。

2.介词错误

从句酷批改网的词汇纠错反馈中可以发现，高水平组的英语专业大一学生误用了介词。例如：“under the help of”批改网系统反馈为“with the help of”。

3.用词错误

从句酷批改网的词汇纠错反馈中可以发现，高水平组的英语专业大一学生出现用词错误。例如：“The welling up of AI，involving in people's life and work，will spur some people to enhance themselves comprehensive quality in order not to left behind？” 句酷批改网纠错反馈为：“词性错误；left疑似词性误用。”

三、小结

虽然句酷批改网的词汇纠错反馈快速，客观，准确度较高，有助于培养学生的自我纠错能力和自我评价能力，也有利于教师及时了解学生的写作情况，但其在词汇方面的纠错反馈仍然存在误判以及不能全部检测词汇错误问题。由此可见，句酷批改网并不能完全代替教师角色。句酷批改网作为师生互动的平台能辅助英语写作教学，教师对于高水平的英语专业学生要加强介词、搭配和用词方面的训练。

（作者单位：淮北师范大学外国语学院）

参考文献：

[1]句酷批改网介绍http：//www.pigai.org/？c=us&a=contact&id=1

[2]张莉.东华大学本科生使用作文批改网评阅英语作文的反馈与思索[J].语文学刊：外语教育教学，2013（8）.

[3]蒋艳，马武林.中国英语写作教学智能导师系统：成就与挑战——以句酷批改网为例[J].电化教育研究，2013（7）：76-81.