对中职学校电子商务专业建设的思考

作者简介：张建军（1973.8-），男，汉族，河南南阳人，南阳工业学校，助理讲师，本科，硕士，研究方向：财经、电子商务。

摘 要：当前电子商务专业建设中存在的问题，电子商务专业的市场需求，电子商务专业建设。

关键词：教学目标；教学计划；教学方法

中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0129-01

随着互联网经济的飞速发展，社会对电子商务人才产生巨大需求，电子商务专业成为现代职业教育的热门专业之一。作为新型专业，多数高校和职业学校开设该专业的时间较晚，教师以青年教师居多，电子商务领域理论、技术和模式正在不断快速更新，因此，在电子商务专业建设上教学计划、教学方法、实践教学等方面有很多值得我们探索和研究的地方。

一、当前电子商务专业建设中存在的问题

1.教学目标和教学计划不明确。目前许多职业院校的电子商务教学目标与计划不明确，在侧重商务模式还是互联网技术间摇摆不定，学生学到的内容似乎是计算机专业与商务经营专业的“大杂烩”，缺乏融合，这种状况在高校的电子商务专业建设中也普遍存在。

2.教学方法缺乏创新。多数学校仍然主要以课堂理论教学为主，实践教学缺乏，不符合电子商务专业实践性较强的要求，教学过程缺乏互动与参与，学生难以学到实用技能。在课程结业考核上，还是主要以期末考试成绩为主，考试成绩难以反映实践教学效果和学生真实的技能。

3.实践教学内容单一。目前很多学校把实践教学简单等同于实验室上机，实习使用的模拟教学软件功能单一，内容陈旧，仅注重操作流程。大多数模拟实训软件仅仅教会学生完成使用流程和操作步骤，却缺少真实的商业体验，缺少真实商业的实战性和灵活性。

4.教师实践经验缺乏。电子商务专业的特点和实践教学的要求，决定该专业教师应是“双师”型。目前电子商务专业教师以青年教师居多，而中年教师大多是从经济管理类或计算机类转行而来，因为缺乏企业工作经验，教师本身动手能力较弱，缺少电子商务实战经验，也难以对学生进行真实实战方面的指导。

5.教材建设力度不足。目前教材中存在的问题：一是教材本身偏重理论，缺少实践教学模块，实用性不强，目前的教材大多为学校教师编写，缺少企业的参与，造成教材偏重理论缺少实践的通病；二是内容陈旧，所选案例许多已经过时，缺少时代感，对学生没有吸引力和实用性；三是教材配套资源缺乏；好教材应该提供在线资源、教学素材库和配套详细的教学参考，这是教材建设的重要方面。

二、对电子商务课程教学改革的思考

（一）结合市场需求，确定培养目标。在专业培养目标上，应着重与以下的岗位需求相结合：

1.企业网络营销与推广的需求。目前大多数的企业都建立了自己的网站，需要大量网站的营销与推广人员。本人近期在南阳人才网和58同城网上发现大量的电子商务和网络营销岗位需求，这些岗位是非常适合中职学生的就业的，也避免他们毕业后都变成富士康蓝领工人的尴尬。

2.阿里巴巴与淘宝网店的巨大需求。互联网的飞速发展带动了网上贸易与购物的兴起，催生了电子商务和网络营销岗位的巨大需求。尤其是淘宝天猫网作为现代网络零售的最大平台，为中国无数的中小企业和创业者提供了巨大的发展机会。目前仅淘宝网就催生了淘宝摄影、淘宝美工、淘宝文案、淘宝客服、网店运营主管等大量岗位，而且需求非常旺盛。以上的淘宝岗位并不要求高深复杂的理论，而需要大量的实践技能与经验，通过在校的培训就可以达到上岗的基本要求，非常适合中职学校学生理论基础差喜欢实际动手操作的状况。

3.移动互联网大发展对电子商务人才的需求。最近几年随着智能手机的普及，移动互联网的迅速发展，社会化网络营销和自媒体工具的发展，移动电子商务取得巨大的发展，成为继淘宝天猫后的另一个电子商务沃土。企业对微博、微信、微商城、APP等移动电子商务应用的需求越来越强烈，能够掌握移动互联网和新型的网络营销工具的人才也会成为企业的抢手人才。

4.网站建设和广告设计行业的需求。电子商务的技术方面专业课程包含网站建设与维护、WEB程序设计、数据库技术、FLASH等。因为以上的课程涉及到编程语言等难度较大的理论课程，因此更适合高职学生的教学，毕业后从事企业网站建设与运营，网络广告制作等方面的工作。

（二）教学方式的创新

1.充分利用多媒体技术。多媒体技术是现代职业教育的重要工具，对传统教学中教师难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程等，通过虚拟动画、过程演示等予以解决，借助声音、视频、动漫画结合等技术增加课件的趣味性、生动性。教学中可以灵活使用PPT、投影视频、电子教科书、在线题库、动画演示等方式。

2.创新实践教学方式。实践教学是电子商务教学中最重要的一种教学方式，在上《网络营销》《电子商务实务》《网上开店》等课程时，推行真实项目和任务驱动的实践应用课。学生通过这类课程可以加深对专业知识技能的理解应用，实践操作的过程使学生提高实践动手能力。对学生的考评不是考试成绩而是业绩，大大改变了传统电子商务实训存在的纸上谈兵脱离实际，考核结果没有实际意义的缺点。

（三）改进教材建设。提高教学质量，教材建设也是重要环节。电子商务教材应该具有实用性、实战性、创新性和系统性。

1.实用性。中职学生教材应适当阐述理论，侧重具体方法、工具和实践经验介绍。若仅注重阐述理论使学生学不到真正的操作技能，就无法使学生在实践中锻炼和提高。

2.实战性。电子商务专业教材应当具有实战性，教材的案例、任务和习题应当来自真实的实战，而不是纸上谈兵。学生通过教材能接触到真实的工作任务，能真正提高实战能力。

3.求新性。教材要不断更新，把最新互联网成果、最新商務模式、最新的应用工具编入教材，使学生掌握最新的行业成果、技术工具和应用方法，教材应每隔2年更新版本。

4.系统性。教材建设是一个体系，仅仅编撰书面课本教材是不够的。教材体系建设包括网站实践平台、详细的教学参考、试题和考试练习平台、微课平台等。只有通过系统性的教材建设，学生才能够系统掌握专业课程所要求的知识和技能。

（作者单位：南阳工业学校）

参考文献：

[1]朱玉春.电子商务专业建设存在的问题与对策[J].高等农业教育，2006（6）

[2]杨国明.电子商务专业建设的实践与探索[J].辽宁高职学报，2006（2）

[3]韦智康.中职电子商务专业建设的思考[j]，读与写杂志，2008（12）