正之、润之，而后乐之——重庆市渝北区空港新城小学快乐教育之“乐雅德育”实践初探

文/董泽娅

正之、润之，而后乐之
——重庆市渝北区空港新城小学快乐教育之“乐雅德育”实践初探

文/董泽娅

《诗经》曰：雅者，正也！合乎规范之正道，意即正派、纯洁、朴素。《现代汉语词典》释义：合乎规范的、标准的，高雅、不俗、优美。雅者，不粗不俗，不卑不亢，温文尔雅，落落大方，君子之风范也。“乐雅德育”是一种教育思想，一种教育方法，同时也是一种教育过程和目标，更是一种“正行润心”的教育行动。而“乐”是对某事心甘情愿，是一种心态、一种态度、一种行为方式。斯宾塞的快乐教育思想，就是使人快乐的教育，一是孩子在接受教育的过程中应该享受到轻松和快乐，对学习充满着喜爱；二是在对孩子的教育过程中，作为教育者的家长和老师应当感到轻松和快乐。可见，快乐教育，就是指教育者正确运用适应儿童年龄特点的教育方法和教育手段，创设生动、活泼、和谐的教育氛围，激发学生的情趣，唤起学生自主性、能动性和创造性，使他们以最佳的精神状态自觉地参与各种教育活动，并得到全面、主动、充分、和谐发展的教育。

吸取中国传统文化精髓，又融合中西教育理念的“乐雅教育”，在潜移默化地引导人、影响人、渗透人方面，是一个非常好的抓手。在快乐教育理念下，在 “天天向上乐在其中”的办学理念指导下，笔者进行了“乐雅德育”模式的实践探索，把“乐学”与“雅行”结合起来，以“乐”润心，以“雅”正行，构建“乐雅德育”的实践模式，把文雅的言谈、优雅的举止、高雅的情趣和儒雅的气质这“乐雅德育”四个方面的内涵融合起来，在“雅”“行”上做文章，正之、润之，使其乐之。

乐雅德育实践探索的意义与价值

孟子曰：不学礼，无以立。做什么人，立什么志，具备什么样的道德素养，拥有什么样的世界观、人生观和价值观，教育是关键。党的十八大提出了“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观。培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务，关系到民族的命运和国家的前途，关系到每个公民的价值取向，应该从小抓起，从教育入手，而且要贯穿于国民教育的全过程。

在世界各种文明中，以中国为代表的东方文明崇尚温文尔雅之风，追求谦谦君子之气。中国自古就有“修身、治国、平天下”的良训，早在先秦时期，诸子百家就强调蒙童要“远于浇薄之恶习，习于善良之规范”；明代薛宣在《谈书录》中也告诉人们，“心诚气温，气和辞婉，必能动人”；在民间人们也常道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。由此可见，雅言、雅行、雅思、雅学已经成为民族的一种共同认知和道德习惯的追求。

“快乐教育”理念下实施的“乐雅德育”实践，终极目标就是实践社会主义核心价值观的要求，培养学生的核心素养。乐雅德育就是探索如何通过乐雅教育在有组织、有计划的教育活动过程中进行无声的文化积淀。学校的各项活动，依据小学生的生理、心理、年龄及阶段性发展特点，遵循其身心和智力的发展规律，以人为本，促进人的意识倾向及与之相联系的气质、性格、爱好、品德、操行、观点、态度等人格因素的健全发展和完善。把学校德育从制约性教育转向实践体验式教育，在开展德育教育活动中充分凸显学生的主体地位，注重实践、注重体验，从而把“雅”内化为学生内在气质。

乐雅德育实践探索的主要内容

一是探索“乐雅德育”实践模式。通过“生成——体验”主题实践活动、课堂教学活动，让学生成为“语言雅、行为雅、气质雅、学习雅、灵魂雅”的“五雅”新城乐娃。

二是开发“雅德”校本课程。将课程分为“知雅、行雅、倡雅”三个部分。知雅：通过雅德古训、雅德故事让学生了解雅的内涵。行雅：学生努力践行语言雅、行为雅、气质雅、学习雅、灵魂雅。倡雅：通过实践雅行，发现身边美丽的人和事，并进行大力宣传。

三是加强学校文化、阵地文化、班级文化三级文化建设。

四是培养文雅教师、学生、家长。

乐雅德育实践探索的具体措施

建设学校环境雅文化，熏染学生“雅人”素养 具体方法为在校园环境布置上突出“雅”“学”的主题：通过校园主题雕塑、主题背景画、文化长廊、楼道文化、板报文化、班级文化来体现；学校三幢主体楼分别命名为“乐学楼”“乐智楼”“乐彩楼”；校门处树立以“雅”为主题的雕塑，以此达到环境育人的效果。

开展丰富多彩的雅活动，促进学生“雅品”形成 一是向全校师生发出做“五雅乐娃”的倡议书，举行签名活动。二是开展“乐雅行”十项体验活动：每周一主题升旗仪式；二月“爱心元宵特别行”走进双龙湖五保家园活动；三月“我们都是好孩子”“学雷锋活动”“放飞理想，拥抱春天”走进大自然实践活动；四月“乐彩杯”体育节、“阅读悦快乐”读书节活动；五月“新城快乐节”；六月“我的节日我做主”六一庆祝活动；九月“快乐小记者”系列活动；十月“星星火炬伴我成长”少先队建队日纪念活动；十一月“插上腾飞的翅膀”科技节活动；十二月“快乐感恩行”系列实践体验活动。三是开展“乐雅杯”主题手抄报、绘画、征文、演讲、讲故事、主题班会比赛。四是举办“乐雅杯”校园礼仪大赛。五是建立学生“乐雅银行”，通过“好习惯90天行”记录孩子每天的雅思、雅言、雅行。六是社区雅德宣传。通过文艺会演、经典诵读、社会实践等走进社区宣传雅文化。七是“乐雅杯”创意活动大比拼，如“快乐护身符”“空港新城校园吉尼斯纪录榜”“年度人物、月度人物颁奖典礼”等。

师生合作开发校本课程，在《雅德》课程中共同提高 开发传递道德正能量的《雅德》校本课程，形成“生成——体验”课堂教学模式，让雅行理念扎根课堂。

“生成——体验”课堂教学模式，让雅行理念扎根课堂（如图1）

开展系列训练活动，规范学生“雅行”习惯 学校制定了“雅行、雅言、雅学”的具体目标和要求，通过“学雅规，立雅标；练雅行，正雅态；扬雅风、颂雅德”，养成“雅行”习惯（如图二）。

开放“雅乐”书吧，丰润学生心灵 腹有诗书气自华。人类的文明和阅读密不可分，一部文明史便是一部阅读史。不管在什么状态下的阅读，都是人类最文明的行为，都是人类最优雅的姿态。培养儒雅的气质自然应从阅读开始。培根曾说过：“读书足以怡情，足以博采，足以长才。”

学校每层楼连廊处都有开放书吧，孩子们课间休息时随处可以取书看书。每个年级每周一天下午到图书室去进行课外阅读。

我们开展“乐雅德育”，就是要使学生有优雅的举止、文雅的气质、儒雅的风度和高雅的情趣，有追求卓越的境界，有健康的心理和人格；在看待问题的方式和选择行为倾向时，能沿着健康正确的方向发展，让学生成为“语言雅、行为雅、气质雅、学习雅、灵魂雅”的“五雅”新城乐娃；用雅的行为，传递雅的心灵，表现雅的品质，从而促进整个社会逐渐形成雅的氛围。这是学校践行社会主义核心价值观和“天天向上 乐在其中”办学理念的重要举措，是落实德育为首、育人为本教育理念的重要途径，是加强日常行为习惯养成教育的具体方法。

>>图1

>>图2

正之、润之，而后乐之。我们深知，“乐雅德育”实践教育应贯穿于教育教学工作的始终，应不断在教育教学中动态生成，在不断地总结比较中逐步升华；应渗透到各学科教师教育、教学的全过程，作用于每一名师生的情感与行为，努力进行“乐雅德育”的实践探索，以“乐”润心，以“雅”正行，涵养学生文雅的言谈、优雅的举止、高雅的情趣和儒雅的气质，真正享受到“乐雅育德”的快乐，从而影响学生的终生发展。

（作者单位：重庆市渝北区空港新城小学）