浅析平均律学习中五个阶段性目标

宋 丹

（南京艺术学院，江苏 南京 210000）

浅析平均律学习中五个阶段性目标

宋 丹

（南京艺术学院，江苏 南京 210000）

众所周知，平均律的分配在整台钢琴调律中对音准的准确与否有着决定性意义。本文从提高分律的准确性与精确度出发，阐述了怎样将平均律学习设置为五个阶段性目标，根据其要求，不断的练习和巩固，循序渐进的逐步把握学习过程中的重点和难点，以求达到较高的平均律分律的目标。

分律；阶段；目标

一、平均律在钢琴调律中的重要意义：

“十二平均律”是指将八度音程按频率等比例的分成12等份，每一等份称为一个半音，简称“平均律”。现代钢琴一般情况下沿用平均律这一律制，因此，平均律一直是现代钢琴调律中的核心内容。它的准确与否决定了整台琴音律的优劣；同时平均律的分配也是调律学习中的难点所在。因为平均律分配时存在很多的“拍音”，而且是“有要求的拍”，这在判断、辨别和控制上便难于“调平”的同度和八度了。

二、平均律学习中的五个阶段性目标实施：

平均律分配方法中以四五度分律法和三六度分律法较为成熟，四五度循环法是目前为大部分业内人士所认可的，同时也是较为科学的平均律分配方法之一。之所以这么说是因为相较之下它的方法、原理相对简单易懂，拍音速度清楚易把握。下面我以上四下五循环法为例，谈谈如何在学习中设定一个较为合理的阶段性目标。

（一）掌握正确的分律步骤是平均律学习的先决条件：

掌握正确的分律步骤后，可进行四、五度调平的练习。以便一方面熟悉四、五度音程的拍音听觉感，一方面熟练掌握分律的步骤。如图所示，按照图中所标示的数字顺序，遵循上行四度和下行五度的原则，进行操作，以求熟练掌握分律步骤。

（二）对内心速度概念的把握是实现平均律学习的基础：

分律中，由于四度为宽音程，五度为窄音程，所以上四下五进行过程中均为正拍。四度速度为1拍/秒；五度为0.66拍/秒；五度倍拍音为2拍/秒。

在心中牢记1拍/秒、0.66拍/秒和2拍/秒的速度节奏是第一步。个人认为借助电子节拍器来练习是最简单易行的。1拍每秒可将节拍器调至=60，0.66拍/秒可将节拍器调至=40（0.66拍/秒≈2拍 /3秒=40拍/60秒，也就是每分钟40拍。）2拍/秒可将节拍器调至=120。根据节拍器的击打频率进行数拍，便可以准确的感知四、五度拍音的节奏。怎样将这些节奏从简单的认知到转化为自己的内心速度，则是一个不断反复练习的过程了。可以根据自身的情况选择适合自己的方法。

例如等红绿灯时数秒；给出一个时段，自己数秒，检验自己的个体时间与客观时间的误差，当达到一定精度时再逐步延长这一时段再练习，等等。当然，无论什么样的方法，都是一个从量变到质变的过程，所以练习也需要一个过程，只有建立了足以自信的内心速度感，才能在实际应用过程中形成准确的衡量标准。掌握拍音速度不能仅限于把握节奏。结合模拟哼唱拍音，来完成对拍音速度的把握，能更加形象、直观的感受真实的拍音速度。

（三）熟练听辨拍音结果和抓住拍音变化过程是平均律学习中不可或缺的条件：

对于结果拍音的听辨，在分辨拍音的速度（包括四五度的拍音和五度的倍拍音）时，起初是由于对拍音听辨的不熟练性，后期因为习惯，很多人会直接绕开拍音的音头部分，把注意力放在拍音的后半部分来听辨。其实听拍音的音头能够更加准确，迅速的捕捉拍音的速度。

我们应从击键的瞬间开始，便将听觉的注意力放在拍音的变化上，当拍音开始变强时（也就是听觉上感觉拍音上扬时），便是拍音进行的一半；再由强变弱（也就是听觉上感觉拍音回落），形成一个完整的拍音。能抓住第一个完整的拍音也就基本上把握住了拍音的速度。在练习过程中，由于熟练程度的异同，可进行有目的的练习，将拍音听辨的长度不断缩短，直至只听拍音音头上扬的时间点便可准确把握拍音的速度。

捕捉操扳过程中拍音的变化。良好（均匀、连续、有控制）的操扳是捕捉住拍音变化的前提，特别是准点附近的细小变化的把握更是难点，控扳和听觉上的熟练缺一不可；此外，对于相应的操扳幅度所产生的拍音变化量的预估和判断，也是一个需要反复练习的内容，预判的正确可以辅助更加快速、精准的达到所需的拍音位置。有了良好的拍音分辨和控制能力，配合准确的内心速度概念，便能较为轻松的掌握对的调律四、五度拍音的调律。当然，这跟平均律分配的最终结果还欠缺一些更为重要的主观判断、分析环节：

表1　平均律检验音程顺序表

（四）掌握个体在分律过程中的八度平衡是提高平均律精度的保障：

在平均律分配中，我们所取的四、五度的拍音速度（四度：1拍/秒 五度：0.66拍/秒），只是一个大致上的平均量（误差在允许范围内的量），在分配的过程中不可避免的会产生一些个体的误差。例如：不同的人甚至同一个人在不同的时间和场合，面对不同的钢琴，在对拍音速度的把握上不可能绝对相同，总会存在一些细小的差异。我们这里所说的八度平衡，就是尽可能的用五度去弥补四度中的差异，使整个八度的量更准确。简单地说就是：如果感到自己的四度在分配时速度是稍显快的，那么在调整五度时，就要把四度宽出的部分扣除，也就是将五度的拍音稍放慢一些。但在实际操作中，而非机械的只按照四、五度的标准速度进行。对于八度的平衡练习，一般是在平均律的前两组四、五度中通过对33F音高的确定来进行的。再次要强调的是，这并非是随意的增、减速度，而是一定要有一个度。我的感觉是上下的调整以四度的拍音与五度的倍拍音比在1：2——1：3的范围之内，不能超出之一范围。具体的数值因人因琴而异，在此仅供大家参考。只有基本达到八度的平衡，才能使整体的平均律分配达到要求，一味死板的套速度，往往达不到预期的效果。

（五）平均律分配中检验音程的使用是提高平均律精度的重要手段：

在清楚其原理的前提下，准确、熟练的运用检验音程进行判断、分析，找出问题的根源，以求更为精确的结果。

上四下五循环法中，主要运用大三、大六度音程进行检验，其基本原理为宽、窄音程的相关理论。宽窄音程中，宽音程简单的说就是比纯律（无拍）要宽的音程，若以根音为基准，冠音应为正拍；若以冠音为基准，根音则为负拍，窄音程相反，在平均律分配中所涉及到的音程有：纯四、纯五、大三、大六。其中除纯五度音程为窄音程外，其它三个音程均为宽音程。

下面，我们将介绍检验音程是怎样在平均律分配中分步骤、分阶段进行的。

我们将分律及检验的全过程分为三个阶段：正文一中图例中提及的1～6为第一阶段；7～10为第二阶段；11～13则为第三阶段。之所以分阶段进行，是因为有利于对分律过程中出现的问题更为及时准确、有效的分析、判断和纠正。具体的操作及检验方法我以表格的形式归纳为表1。

如表1所示，在熟练掌握检验方法的同时，要积极运用这一手段对每一阶段中出现的问题循序渐进的进行必要的分析、判断和整合，才能将平均律的精度提升。

三、结语

严格说来，平均律中的四、五度的拍音速度应是越往高音越均匀渐快的。当对平均律的分配达到一定的熟练度和精度时，我们也可以遵循这一原则进行分律，以求达到更高的精度要求。具体练习时可以通过对几个特定四、五度音程拍频的重点练习，对其它包含于其中的音程作对应的均匀渐快比较为基本方法来实施。因其对拍音速度的精度要求更高，就需要牢固的分律基础为前提，不要轻易、随意操作。

在平均律的学习实践中，必须遵循其阶段性的进程，牢固的掌握每一个环节中的重点和难点，才有可能达到对最终调律结果的把握。应循序渐进，不可一蹴而就。

［1］［苏］捷亚科诺夫.《钢琴制造》［M］，北京轻工业出版社.1960年版.

［2］陈重生著.《钢琴调律原理与应用》［M］，上海音乐学院出版社，2006.