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绿色作文有多远

2016-10-21王晶

文理导航·教育研究与实践 2016年6期
关键词:写作兴趣情感体验

【摘 要】作文教学是语文教学中不可缺少的组成部分,是培养学生写作能力的最重要一环。怎样抛开传统习作教学,让学生写出“绿色作文,”绿色作文有多远?实践证明,要开放课程,展示生活的真;要开放题目,展示生活的幽默;要激活语言,在生活中放飞灵性,展示生活的情;要引导学生细心观察,展示生活的美。

【关键词】写作兴趣;情感体验;喜欢写

湛蓝的天空,清澈的小河,如茵的翠草,沁鼻的花香,这样的家园我们喜欢;没有农药污染,没有激素催熟,自然长成绿色食品我们最爱。那么,小学生的作文呢?怕些,抄写,谈写色变,师生也不喜欢也不爱,面对这种现象,怎样才能使我们的小学生喜欢写作文?怎样才能使我们的小学生的作文也变成绿色呢?可爱的你们,想知道吗?

一、要开放课程,展示生活的真

写作文贵在一个“真”字。真是的作文充满了浓厚的生活气息,容易写的具体感人。记得有一次,我给我的学生们上作文讲评课,突然恰巧那天因为停电,食堂让大学生给我们提前送饭,我灵机一动,立即改变教学内容,把讲评课改为写作课。我让同学们仔细观察送饭同学的外貌、动作、表情,并让同学也去抬一抬全班的大饭箱,课堂气氛非常热烈,在此基础上,我引导学生谈论自己的感受,让他们把所见的感受写出来,收到了意想不到的效果。

二、要开放题目,展示生活的幽默

如果我们留心学生的生活,会发现他们最爱看笑话、漫画、小品。诙谐风趣的老师也最受欢迎。所以当学生作文普遍感到无事可写,无话可说时,就选一些能唤起学生表达欲的来做。那次,那天我曾和我得学生们,忍俊不禁,开怀大笑又沉思很久,那天的作文也是情思涌动,自然鲜活。那天,刚走到教室,我边说,今天我们不上作文课,今天我们就来做游戏。游戏开始了,我在黑板前自己画了一张简笔画——笑脸,小脸上没有嘴。之后蒙上一个同学的眼睛,请同学自己到黑板前来,让他在笑脸上填上嘴,其余同学认真观察,观察同学的笑,观察蒙上眼睛同学的走,感觉同学紧张的心,和做盲人的艰难。感觉开心时的捧腹大笑。又感觉在蒙眼艰难时体会人的心,感觉怎样去帮助别人,个别情节处提生诉说,同样情节处多人感受,体会相同的事,不同的感觉。最后,面对这样的事,我们应该怎么做呢?进行爱心教育。我记得那天的作文课,我只是按上面的提纲和同学一起做的游戏,没有要求同学去研究作文的写法,没有要求句子的华丽,可是当学生在游戏中,在幽默里竟能清楚的说出动情之处。让人很是欣慰。正像叶圣陶先生所说“生活就如泉源,文章就如溪水泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼的流个不停。”

还有那次,走进教师也没有提“作文”我独自坐在学生中间,好像很怕很怕的跟同学们讲了一个我做的梦。记得那天的教室里也是好静好静,当我的梦随着我得一声叹气结束时,同学也跟着叹息。叹息里,我问,谁还能给老师讲一个梦?话音一落学生纷纷举手,这时我适时而说:“这样好吗?把你的梦写信给我看好么?”只看见,小手刷刷的都在认真的写着。这节课的作业是以《猜》为题,

①猜物

②猜心

③猜今年的生日礼物

④猜今天的晚饭

这节课我想,我又成功了,因为我让学生喜欢上了写,淡化了学生写的心理障碍,激起了我喜欢写的创作欲望,有了这种欲望,作文是不是有了生命的绿色是色彩呢?

三、要激活语言,在生活中放飞灵性,展示生活的情

生活是快乐的,是情趣盎然。如果不用心去体会,便会无声的从指缝中滑过,所以用心体会,展示情感很重要。有一次我上作文課《我爱四季》,我记得那是一节公开课,我得学生们在我不断地启发下,表现的非常活跃,公开课进行的也比想象中顺利,孩子表现出色,临近下课,只要简单的小结一下下,这节课就结束了。然而一直沉默的张亮同学却突然举起了手,他的声音很小,但很清晰:“老师我不爱秋天跟冬天可以么?”霎时间,几乎所有的老师同时转过头去望着这个奇怪的孩子。

忽然他的同桌气呼呼的站起来说:“他是个怪物,他连自己的妈妈都不爱。”“我爱我的妈妈,”这时下课铃响了,我没有打断张亮同学的发言。

“我妈妈是清洁工,到了秋天扫不完的落叶,到了冬天扫不完的雪,我爱我妈妈。”我哽咽着微微点了点头,我抬头用渐渐模糊的视线环顾所有人的时候,只见所有的老师和学生都举起了右手赞同。

这节课我得了特等奖,但并不怎么重要。重要的是孩子们对我说,老师你真好,你可以让我不爱。

作为老师,必须要有一颗宽大的心,这个心宽大到允许学生不爱。在他的不爱里或者藏着的就是爱,我们一旦发现了这种东西,是不是便懂得了爱了呢?而那属于灵性的、生动的、绿色的东西,是不是就在其中了呢。我们的绿色作文还会远么?

三、要引导学生细心观察,展示生活的美

罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”所以我们教室应该带我们的学生走进自然,让春天的一丛绿、夏天的一丝凉、秋天的一片红叶、冬天的皑皑白雪,触及学生的心灵,激发学生的灵感。让我们的学生的视野中,有柳树发芽,有蝴蝶翩翩,有小河缓缓,有鲜花盛开,让学生感悟绿色作文。

所以,在兴趣中培养学生的写作热情,就会慢慢发觉,那扇作文之窗,已被我们轻轻打开。打开了窗就会感受到窗外的风跟阳光。那么,绿色的作文还会远么?当我们可以知道,其实小学语文习作姓“小”。作家陈祖芬也说的好:“人总是要长大的,可眼睛不要长大,人总是要变老的,可心不要变老,不长大的眼睛是童眼,不变老的心是童心。”小小的孩童,本就该自然、自我、自由、自在的会写,那么孩子自己就会自然的发现,习作的源泉,想些,爱写,善写。慢慢的心理、心灵、心扉、心声便会在字里行间表达出来,那作文的言内之意,言外之意,便像窗外的花香一样,扑面而来。所以,亲爱的我们,让我们播种绿色作文吧。让学生的童年在绿色作文中,赏光,成长,健康……在路上。

【参考文献】

[1]庄腾飞.变“要我写为我要写”[J].小学语文教学园地,2013(11)

[2]程尚荣.童心:游戏,创造与幸福[J].小学语文教学,2015(3)

[3]刘金香,胡华杰.小学语文习作姓“小”[J].园地,小学语文教学,2012(12)

[4]王晶,张跃.《月光赛河》[M].辽宁省盖州市东城学校校本教材,2013(5)

[5]相关网站资料

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