对微课教学与高中体育教学有效整合的探讨

葛方勇

摘 要：近年来，我国社会的进步和科技的发展推动了现代信息技术的发展，这在很大程度上为人们的日常生活提供了便利。而教育教学为了顺应时代的发展也进行了一系列的改革和创新。网络信息的逐渐普及使微课这种创新型的教学模式在教育教学中得到了广泛的应用。作为提高高中生身体素质的重要途径，高中体育教学应该引起足够的重视。如何实现高中体育教学与微课的有效整合是现阶段高中体育教师需要深入研究的课题。

关键词：高中体育 教学 微课 整合

随着我国网络信息技术的迅猛发展，人们的日常生活也得到了天翻地覆的变化，诸如微电影、微信以及微博等新媒体技术在人们的生活中得到了广泛的应用。而随着教学改革的逐渐深入，形式各异的微事物也逐渐出现在教学中，微课便是其中一种。微课具有内容精炼、时间短、针对性强、涵盖范围广等特点，它可以是纯文字视频或图片与音乐结合的视频。深入研究高中体育教学与微课的有效整合具有非常重要的现实意义。[1]

一、微课教学模式的优势

1.有利于帮助学生掌握教学内容的重难点

高中体育教师在制作微课的时候应该根据课堂教学中某一重难知识点有针对性的进行，这样更加明确了微课的主题和目标，学生可以通过观看和学习微课直观形象的掌握教学中将会学到的知识点。由此可见，有针对性的制作微课可以在很大程度上帮助学生及时掌握体育教学内容的重难点，这样在课堂上学生也可以根据自己掌握的内容有针对性的学习，从而使教学效果达到了事半功倍的结果。

2.有利于学生及时反馈和评价教学内容

一般情况下，高中体育课程的课时设置是每学期两节课，如果学生对课堂上的教学内容存有疑问那么可能就需要等到下节课才能得到解决，有的学生可能会因为时间问题而不向教师请教自身存在的疑问，这样时间久了就可能会导致学生对体育课程的兴趣受到消极影响。在高中体育课堂教学中应用微课教学，涉及到微课评价和微课练习两部分。虽然学生通过微课也不能与教师展开面对面交流，但学生却能以微课评价的方式对教师的教学效果进行及时的评价反馈，这样体育教师就可以根据评价及时调整教学内容。[2]

3.使学生自主学习的能力得到锻炼

传统的高中体育课堂教学模式往往是以教师传授为主，学生只能被动接受，这样的教学模式沒有注重学生在课堂上的主体地位，也不利于培养学生自主学习的能力。将高中体育教学与微课教学进行有效的整合之后，学生就能够根据自己的兴趣爱好在丰富多彩的内容中选择自己感兴趣的，同时，微课还能在多种移动设备上播放，这样学生学习微课就不会受到时间和空间的限制，可以根据自身的实际情况灵活的决定学习时间，微课在很大程度上能够使学生的自主学习能力得到锻炼。

4.微课的传播载体丰富多样

微课具有内容精炼、时间短、针对性强、涵盖范围广等特点，它是以视频为载体将教学内容直观形象的进行呈现和传播的一种教学方式，它在视频和存储的传播方面具有非常大的便利性而且对于移动设备和播放软件也没有什么特殊要求。随着近年来电脑、手机以及其他网络设备的逐渐普及，高中生可以根据自己的兴趣爱好和学习特点选择相应的微课学习内容，这在很大程度上提高了教学效率。

二、有效整合高中体育教学与微课教学模式的措施

1.制作关于体育分解动作的视频，突出重点

在进行高中体育教学的过程中，教师还可以把一些比较复杂的动作制作成微课，在微课中将这部分内容分成几个环节，突出相应动作的重难点。微课针对性强、持续时间短的特点恰好适应体育分解动作的教学，这样不仅可以简化复杂的动作，为学生学习提供便利，而且还能够激发学生对体育的兴趣，帮助他们在体育课程的学习中得到快乐。在微课中教师可以先制作动作分解图（如下图所示），同时设置相应的问题，例如，图中各动作的特点是什么？他们的身体状态发生了怎样的变化？在学生思考完这些问题之后教师再进行相应的讲解，这样更有利于加深学生对这些动作的印象。

2.简化教学难度，注重培养学生的理解能力

在高中体育教学的过程中利用微课教学可以更加直观形象的将相应的教学内容呈现给学生，在微课中体育教师可以简化教学难度，分解高难度动作、放慢快速动作，这在很大程度上对学生更好的理解和掌握知识起到积极的推动作用。例如，体育教师在讲解到篮球项目的时候，往往会有一些诸如单手肩上投篮、双手胸前接传球等比较难懂且生涩的词汇，这时学生就可能会表现出不知所措、反应迟钝的现象，即便教师对这些动作进行了示范，但是仍然有很多学生不能够准确的理解和执行该动作。如果体育教师将这些难懂的动作通过微课向学生展示出来，学生就可以直观形象的理解它们。不仅如此，与教师示范相比，微课中的分解动作准确性更高，这更有利于学生掌握动作的要领。

3.对于学生的错误动作进行及时纠正

传统的高中体育教学中，教师们为了能够使学生更加准确的掌握动作，一般在讲解和示范正确体育动作的时候往往也会顺带讲解一些容易出现错误的动作，但学生们出现错误动作形式各异，在课堂教学有限的时间内体育教师很难把这些错误动作全部示范一遍。这种情况下，体育教师就可以将错误体育动作的示范制作成微课，从而使学生们在课下对这些内容进行了解。例如，在讲解到足球项目的时候，教室就可以将踢球技术和脚内侧踢这部分教学内容通过微课进行教学。在课前教师就需要完成微课教学视频的制作，在实际上课的时候，教师首先需要为学生展示正确的动作并强调要领，接着还可以将错误动作进行示范，通过这样的对比可以及时的纠正学生的错误动作。

结语

综上所述，实现高中体育教学与微课教学的有效整合具有非常重要的意义，微课教学不仅有利于帮助学生掌握教学内容的重难点，而且还能够逐渐培养学生自主学习的能力。因此，新时期高中体育教师应该深入研究和探讨有效整合高中体育教学与微课的措施，使高中体育教学的效率得到有效提升。

参考文献

[1]蒋华.微课在中职体育教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2015，09：104-105.

[2]缪滢滢.高中体育微课的开发及应用[J].新课程（中学），2016，04：20—21.