当前幼儿园语言教育存在的问题及对策

徐显红

摘 要：语言是人们交流的主要方式，幼儿时期的语言教育是提高幼儿交际能力的关键时期。所以，幼儿园教师承担了这项关键的语言教育任务。随着时代的发展，也为语言教育提出了更多的要求，目前我国幼儿园语言教学方面仍旧存在着诸多的问题，本文就针对这类问题进行探析，并提出相应的建议和措施，仅供参考。

关键词：幼儿园 语言教学 探讨分析

幼儿进入学习阶段后，长时间都会待在幼儿园和教师与小朋友们一起相处，幼儿园的生活和教育环境能够直接影响到孩子的性格及心理发展。而性格决定着幼儿们今后的综合发展，所以每位幼儿园教师要认识到教育的重要性，努力提高自身语言教学素养，把幼儿园教育水平提的更高，促进幼儿今后的发展。

一、幼儿园语言教育的具体含义和重要影响

幼儿园的语言教育实际上就是通过构建适应学生发展的教育环境，以幼儿为学习的主体。然后通过正常的发音来提升他们语言的词汇量以及口语表达能力和语言能力的教育活动。最终让他们学习语言，融入教育环境，从而提升自我的综合语言能力[1]。

孩子在幼儿园时期的记忆力很强，因为他们自身年龄偏小，面对的事情较少，对于学习的专注力相对来说较强，可以记住很多东西。所以，在这段时期进行语言教育能起到事半功倍的效果。

幼儿园教育相对来说具有一定的专业指导性，家庭教育是幼儿面对的初始教育，具有得天独厚的优势。但是幼儿园能提供独有的教育环境，这是家庭环境所不具备的[2]。

二、当前幼儿园语言教育中存在的问题

随着时代的发展与进步，教育也要适应现代化的更进潮流，幼儿园传统的语言教学模式应该适应不了教育发展的需要。当前我国幼儿园语言教育中仍旧存在着诸多的问题，主要表现在教育水平和教育观念上。

1.教学观念的落后

大多数人都认为幼儿园时期的语言教育主要集中体现在“听”和“说”的层面上。在过去的教育中应该是对的，但是在教育飞速发展的今天来看，应该着重培养幼儿的“读”与“写”的能力[3]。

有的幼儿园在教学的过程中仍旧采取统一授教的方式，没有重视孩子之间存在的个体差异。这样让活泼的孩子受到了教师的关注，而那些内向的孩子容易形成自闭和自卑的心理。

2.教学水平需要提升

在日常幼儿园的教学活动中，教师进行语言教育不仅仅只以讲故事和看图说话来展开教学。要拓宽幼儿对话交流面，提出更多的话题引起幼儿的想象，这样才能突出对话交流学习的效果。

当前，多媒体教学方式在我国教育领域得到广泛的使用，在幼儿园教育中也发挥出了不可替代的作用。但是大多教师课件制作能力有限，导致课件没有体现出该有的教学效果，这致使课件在一定程度上难以激发学生的学习兴趣[4]。

三、针对幼儿园语言教育中问题的解决措施

1.教育从细节入手，提高教学的水平

首先，幼儿时期的孩子器官及相应技能发展还不够全面，语言发音能力不准确，这是属于正常的情况。当幼儿出现这类情况的时候，就需要教师从旁进行指导，以鼓励学习为前提，通过多样化的教学环境让幼儿学习到更多正确的方法，从而改正自身表达不足的地方。其次，在日常教学的过程中要尊重学生个体之间的差异，具体问题具体对待，不能一概而论。不要对幼儿急切地否定或是批评，给幼儿更多语言表达的机会，让幼儿在找寻错误的同时获得更好的语言发展[5]。

2.融入综合教学活动，开展高质量的多媒体教育

在日常教学活动中，教师要将语言教育融入到多种形式的教学活动中，比如谈话活动、听说游戏活动、讲故事活动、文字阅读活动等。还可以根據幼儿们的兴趣喜好融入更多的综合活动，以这样的教学形式来丰富教育的活动内容。综合性活动的开展要遵循多种教育方法相互结合的方式，因为幼儿的集中注意力比较短暂，这样的教育理念更适应幼儿的年龄发展特点，保证幼儿学习的积极性。综合性活动的主题大多都是来源于生活、自然以及社会，真正地朝着“从生活中来，再回归生活”的语言教学目标迈进。

多媒体教学设备为幼儿园的教学方式带来了新的变化，教师要在教学中发挥出多媒体的教学优势。明确教学内容，制定合理可行的教学目标，不要忽视了教学的主要内容，减少使用过于花哨的教学课件，使得儿童去更多的关注课本本身的内容，这样才能更好的传授知识，调动孩子学习的热情，促进将来更全面的发展。教师要提高课件制作的能力，加强学习的互动性，制作更多与教学内容相符的课件，为实现语言教育提供更好的平台。

3.尊重学生个体的差异，因材施教

在幼儿园语言教育的过程中，对不同的学生要采取不同的教学方式，尊重学生个体之间的差异，因材施教。对于一些特殊的学生要制定合理的教学计划来展开教学，一些既聪明又富有天赋的孩子，精神上可以多鼓励，物质上也可以采取一些奖励的方式，以激发孩子最大的兴趣。对于一些相对来说学习较为困难的孩子，教师也要积极的引导，采取正确的方式去教学。在教学交流的过程中，要循序渐进，不能过于着急。要分析学生学习困难的原因，从原因中多锻炼他们，找寻他们身上的亮点之处，予以挖掘。建立家校联系制度，加强学校和家长之间的联系。

结语

幼儿时期的语言教育至关重要，为幼儿将来的学习发展奠定了基础。每个教育工作者都要做好自身的工作，对幼儿保持负责的态度，将语言教学的各项工作落实到每个细节中。知道新时期的幼儿关注什么、缺少什么、需要补充什么，这也就为教师提出了更高的教学要求，要把各方面良好的资源加以整合利用，从实地上发展幼儿语言教育，使得幼儿获得一个好的教育空间，促进幼儿更好的全方位发展。

参考文献

[1]吴肖玲.当前幼儿园语言教育存在的问题及对策[J].中国校外教育（基教版），2012（6）：147-148.

[2]包志梅.当前幼儿园语言教育存在的问题及对策[J].新课程·上旬，2013（7）：116-116，117.

[3]熊彩.当前幼儿园语言教育存在的问题及对策[J].未来英才，2016（12）：277.

[4]向小玲.幼儿园语言教育中存在的问题及应对策略[J].新课程学习·下旬，2014（6）：145-145.

[5]邹悦.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J].作文成功之路（下旬），2016（5）：30.