初中英语教学请注重优质课堂的构建

祁妍博

【摘要】新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，高效英语课堂的合理构建显得格外重要。新课改进行之前的传统初中英语教学中，英语教学活动往往由教师进行主体地位的控制，进行知识填鸭式的传授，严重影响到教学效果，为此，作为新时期教育工作者，我们提高认识，积极构建优质教学课堂。

【关键词】初中英语 教育教学 高效课堂 备课 评价

不容否认，在新课改的推动下，为学生打造高效课堂已经成为初中英语教学的一个重要目标。其实，初中英语课堂是教师和学生在一起进行课堂互动教学的一种方式。新课改要求打造初中英语高效课堂，旨在提高初中生学习英语的积极性，发挥自身能动性，从而提高教学效果。作为一名初中英语教育工作者，经过多年的教育教学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中英语优质教学课堂合理构建有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。

一、正确认识何为高效课堂以及构建的要求

众所周知，初中英语高效课堂旨在为老师和初中生提供课堂教学中的一种情感相互交流的一个平台。即在英语高效课堂中，要时刻保持课堂氛围融合恰当，教师在课堂教学中情绪饱满，初中生处于心理状态的最佳时机，在情绪和心里感觉上对新知识的充满了无限的渴望，在英语课堂教学中，教师面带微笑的表情，对初中生鼓励、期待的眼神、温和的谈话和热情的教学氛围带动每个初中生，让学生和老师之间一起进行学习英语、课堂互动和讨论、进行不间断的角色互换，从而让学生与老师之间达到一种思想上的统一。老师在日常高效课堂教学中对每个学生学习英语的情感变化进行随时掌握，对学生遇到的问题进行及时的解决，对学生在思想情感上遇到的障碍进行充分的理解和必要的心理辅导，对一些在英语学习新知识上渴望有所进步的同学给予及时的帮助，让这些同学树立起学习英语新知识的自信心。

二、优质备课是提高教学效果的关键

备课是教师教学最基本的技能。在这里我还想再次强调一下。特别是英语学科的教育教学。在教学之前，我总会先备教材。掌握每节课的学习目标和重难点，理好教学顺序。课堂上采取什么样的教学手段。然后要备学生，了解学生最近一段时问的学习状况，思考怎样做才能有效激发学生的学习兴趣，结合学生的实际情况实施教学。是要备板书，板书要按照什么样的顺序书写？怎样写才能更加醒目、重點突出？要考虑板书的实用性和便于记忆的特点来设计。最后是要备教具，本课学习的哪一类的单词和句子，需要用到那些教具，如果有课堂游戏，需要准备什么。同时，教师要鼓励学生预习，并教给学生预习的方法。带着问题预习是一个很好的预习方法，我经常鼓励和引导学生采用此方法，这样他们预习的目的性就会变得更强，在课堂教学过程中也会有着强烈的求知欲。同时积极运用图书馆或者计算机电子设备收集相关内容，并且针对这些资料进行分类整理，发现资料中的问题和不明白之处，在课堂或者课下与同学或者老师讨论。这样才能做到学习的主人，有目的的学习，学习效率就会提高很多。通过教师的优质备课加上学生的良好预习，只有这样，才能有助于学生做好充足的准备，有助于优质教学课堂合理构建。

三、合理规划课堂时间

一节英语课堂只有短短的几十分钟。然而，需要学习的内容却有很多。为了提高教学效果，我认为首选我们应该合理的规划课堂时间。课堂教学组织是高效课堂的核心环节。在应对新板块的教学内容，教师要运用各种适合的教学模式。在教学过程中个，可以让学生们分小组讨论与之相关的内容，并且各小组间要进行讨论，然后各小组选择代表发表小组讨论结果，教师引导学生对汇报者进行提问，最终进行相互评价和自我评价。教师做好课堂组织和每小组答辩的记录，对各小组进行评比，并总结和纠正知识点。同时，教师要按照课前的教学设计合理实施，并且要根据学生表现的具体情况选择教学设计方案。讲解较难的内容时，教师应该注重案例分析和学生自己探讨的方式进行，设计顺口溜或者较为押韵的词句帮助学生记忆知识点。在教学时间安排上要紧松结合，教学节奏的变化要依据学生的实际情况进行变动，让学生能够充分利用课堂时间，提高教学效率。

四、正确认识教学评价的重要性

构建初中英语高效课堂的最终目标是培养学生的学习能力，促进学生的全面发展，而学生的学习能力又包括学生的思维能力、表达能力以及具体的学习状态，所以高效课堂教学的评价标准是多元化的，不能局限于学生的英语考试成绩。所以在评价初中英语课堂教学是否有效的时候需要引入多元化评价标准，综合考察学生的英语思维能力、英语表达能力等，并适当的将教学评价的权利向学生倾斜，实现教师评价、同学互评以及学生自评的有机结合，对英语教学情况、学生的英语学习能力以及发展能力进行综合评价分析，推动初中英语高效课堂建设发展进程。在构建教师教学评价方式中，可以在课程完成之后发放传统问卷形式，让学生对课堂教学中存在的意见进行指出，以便于后期改进，也可以通过信息化手段，使学生可以通过网络不记名进行评价，使教师评价更加客观，进而为后期的改进提供基础。在课后的教学测评中要分层动态评价，注重学生个体的纵向发展，只要今日比昨日有进步就应该肯定和表扬，而尽量减少横向评价。这样的评价方式有利于学生的提高和获取进步的满足感和成就感，进而热爱学习英语。为此，希望广大教育工作者都能够发挥自身作用，提高教学效果。

总而言之，新时期，对于初中阶段英语学科教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，正确认识高效课堂构建的要求；进行优质备课；合理规划课堂时间；以及教学评价合理运用；从而真正的促进初中英语优质课堂合理构建。