幼儿教师师德问题、成因与对策研究

徐曼丹

摘要：随着时代的发展和科技的进步，我国社会主义文化已经得到了长足的发展，随着科教兴国和人才强国战略的不断深化，我国社会对于文化教育的重视程度不断加深，而在对幼儿教育当中，幼儿教师的师德占据了最为重要的地位，逐渐成为学校、教育工作者的首要关注的问题。在新的社会时代的形势下，幼儿教师师德的标准要求更加严格。同时由于社会、学校和家庭在幼儿教师的师德建设工作中的参与，而在诸多环节中都存在着很多问题，导致幼儿教师的师德建设工作进行的效果不明显，收获不佳，这就要求幼儿教师的师德建设工作各方要对师德建设工作进行全面研究，及时解决工作中存在的不足和局限，以保证幼儿教师的师德建设的顺利开展和优良效果。

关键词：内容；幼儿教师；师德问题；成因与对策研究

中图分类号：G615 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0335-01

1.前言

我国社会经济经历了建国以来长时间的稳步发展，已经得到了极大地提高，科教兴国和人才强国战略的提出，表明着我国社会对于文化教育的重视程度不断加深。而幼儿教育在我国教育体系中占有着重要的地位，尤其是最近几年，我国社会中对幼儿教育的需求一直处于高速增长的趋势，几年时间就增加了上百万人的幼儿教育规模，同时更加使得人们对幼儿教师师德的水平关注度日益攀升。幼儿教师队伍的复杂性，教育环境的广泛性都使得幼儿教师师德水平无法得到可靠保障，因此，不断加深对幼儿教师师德水平的研究，及时发现其中存在的问题，并突出合理的解决方案，才能够保证幼儿教师师德建设的质量和高效，才能对我国幼儿教育事业的发展增添强劲的动力。

2.幼儿教师师德目前存在的问题

就目前来讲，我国幼儿教育事业的发展进程还不够完善，尤其是在幼儿教师师德的发展上还存在诸多问题没有得到重视，难以得到及时有效地解决，进而影响着幼儿教师师德建设工作的开展。

从根本上来讲，许多幼儿教师的职业情感较为浅薄，没有将幼儿教师作为能够为之奋斗的事业来看待，甚至更多的人仅仅把幼儿教师作为一个谋生的手段，而从内心里整整意义上把幼儿教师当作职业、事业的教师仅仅占了极少一部分。同时也表明了我国众多幼儿教师中普遍对于幼儿教师的职业满意程度较低，而幼儿教师的职业情感更加无从谈起。这就导致了一些幼儿教师的职业态度较差，在日常的教育工作中没有端正态度。

诸多幼儿教师没有对自己的职业进行足够的尊重，更谈不上对幼儿教师工作的热爱了。更多的幼儿教师缺乏足够的积极性，没有工作的动力，或者有工作动力，而其原因也往往是由于某些利益的驱动。这就很大程度上造成了幼儿教师职业发展的主动性不足。教师职业发展中最为重要的环节就是要经常进行教学反思，也是教师自我成长中的核心因素。通过教学反思，能够将教师自身的教学工作进行深入研究和剖析，从中发现教学过程中存在的问题，从而进行不断完善和改正。而当前幼儿教师普遍都不会存在教学反思的教育工作，仅仅凭借以往的传统教学方法和自身较少的教学经验进行幼儿的教育工作，对工作的质量和效果都产生了极大的削弱，更加不可能为之提供可靠地保障。

3.幼儿教师师德问题的成因

幼儿教师的师德问题的研究往往涉及到很多方面因素的影响，学校、社会和教师自身的因素都会给教师师德产生或多或少的作用。

从教师自身的因素上来讲，主要是由于幼儿教师自身对于幼儿教育工作的理解和尊重程度不够。一些幼儿教师只是把幼儿教师当作是一个谋生的途径，对于自身的专业技能和职业素养没有严格的要求，在教学过程中更加不注重工作的质量和幼儿教育这一特殊教育工作的重要性，没有用教师的标准严格要求自己，给幼儿教师的师德建设工作带来了极大的影响。

从学校因素上来讲，幼儿园的发展环境还不够成熟，发展条件还有待提高。幼儿教育在我国教育中的地位在经历了一段时间的发展之后，有了显著的提升，幼儿教师的福利待遇得到了一定程度上的提高，然而相比普通教育学校来讲，幼儿教师的待遇仍然处于较低水平上。致使一些幼儿教师，尤其是青年教师的工作积极性不高，职业责任感较低，过于重视经济利益的追求，往往忽视了自身职业道德的培养，影响了自身教师素质的提升。

从社会的因素上来讲，我国科教兴国战略的不断深化，我国教育事业得到了广泛的重视，对于幼儿教育的投入迅速增加。尤其是在一系列的幼儿教育规章制度颁布以后，幼儿教育和幼儿教师的地位得到了极大的提升。然而，在我国制定的相关政策规范中，对于幼儿教师师德的规定较少，各地教育部门和众多的幼儿园的规定更加将幼儿教师的师德规范抛之脑后，这就对幼儿教师的职业素养造成了极大地放纵，对幼儿教师师德的提升造成了极大的阻碍。

4.幼儿教师师德问题的对策

在幼儿教师自身来讲，要不断提高自身的职业道德素养，加深自己對于教师职业的尊重和热情，以教师的高标准严格要求自己的教学工作，将之作为可以为之奋斗终生的事业来看待。在学校角度来讲，首先要保证幼儿教师的职业发展环境，提高幼儿教师的福利水平，在保障了幼儿教师生活条件以后，才能够谈到对幼儿教师工作的严格要求上来。在幼儿教育工作的提高中，不仅要提高幼儿教师的教育水平，更要把精力集中在幼儿教师的师德教育上，开展各种活动，充分发挥教师的积极作用，才能有效地提升幼儿教师的师德素养。从社会角度上讲，要在全社会树立起尊师重教的社会风气，尤其要重视幼儿教师在社会中的重要地位，另一方面也要对幼儿教师的师德规范进行严格的管理，建立起完善有效地师德管理机制，对幼儿教师的教育工作进行全方位的严格监督，以此督促幼儿教师加强自身素质的培养，增强幼儿教师的师德建设。

5.结束语

幼儿教师师德的建设问题始终是幼儿教师培养中的重点问题。如今社会竞争压力不断增加，对于教师的执业资质要进行更加严格的把关，选择高素质、高学问、高能力的人才担任教师这一重要的职业，才能将我国教育事业的发展放心地交给教师，将国家新一代的人才放心地交给教师。因此，幼儿教师师德的建设在我国教育体系中占有着极为重要的地位，对于我国教育事业的发展更加起到了不可或缺的推动作用。对于当前幼儿教师师德建设中的诸多问题和不足，社会各方应当予以高度重视，切实将现存问题进行深入研究分析，及时提出解决方案，从各个方面进行师德建设工作的开展，为树立良好的教师师德提供必要的保障。

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