让爱不残缺

彭娟 刘建民

中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0313-02

俗話说："大爱厚德润物无声，芬芳满园探索不止"，作为一名班主任，我们的任务就是真诚地将我们的爱心雨露播撒在校园的每一个角落，浸润每一个孩子的心田，让他们感受到爱，更学会去爱。爱我们身边的每一个人：家人、朋友和对手；爱我们身边的一草一木，让人与自然和谐相处。爱是教育之根本。作为教师，爱不需要用伟大的词语去描绘，爱是当学生生病了，一句诚心的问候；爱是当学生跌倒了，轻轻地一句鼓励。我们应该学会爱、懂得爱、奉献爱，让我们的学生在爱中成长，再把这爱传递到世间的每个角落。

在平时班级工作中，我把班上的学生划分三类，一类是家境条件好，父母都在附近工作的；二类是单亲家庭的孩子，三类是父母双方或一方外地打工的留守儿童。

案例1：甜蜜负担多烦恼

去年9月1日我接手目前的班级，全班共有64名学生，男生40名，女生24名，其中教师干部子女21名，本校教师子女亲属10名，说白了，班上多是关系户，同事们开玩笑说这是"甜蜜的负担"，说心里话，眼看现在三年级快要结束了，甜蜜没尝到多少，负担，烦恼倒是接踵而至。

特别是教师子女，由于他们的父母大多是比较年轻的爸爸妈妈，在走访中，我们总觉得作为家长他们有教育缺陷：有时候看似在教育孩子，实际害了孩子。他们自己也是教师，对孩子期望自然就大一些，不是放假补课，就是让孩子上补习班，上学要最好的班，或许是家长对我们的期许过大，也不知道是社会风气的影响，在他们看来孩子到这个班肯定能学好，成绩上升会很快，不知道是这些身兼教师家长的他们深谙教育实情，还是自己对教育的漠然，亦或是在班上辅导学生累了，面对自己孩子反而没耐心了，总觉得孩子学不好是老师没教好，还不时听同事反映说某某老师辅导孩子做题目时竟然当着女儿面骂老师没教好的污言秽语，而每次家访时家长却什么情况都不说，还不如一般老百姓好沟通，家访竟然让我们有流于形式的感觉。这样的爱太残缺！

分析：对此，我曾在校QQ群里留言道：作为师者，我们不是万能的，但我们是敬业的，称职的；作为学生，你的孩子不是天才，是凡人，成长需要一个漫长的等待过程； 作为家长兼师者的你们，应该懂得为师之道，父母之道，多留些空间给自己，也留些空间给孩子，更留些空间给教师。我就不明白难道我们教师素质就这么差，差到不知道父母的言行往往会影响孩子一生吗？不知道品格优秀的父母才会培养出优秀的孩子吗？不知道自私自利的父母永远无法享受孩子成功的快乐吗？

唉，好在像这样的家长寥寥无几！作为教师，我们耐得住清贫，耐得住寂寞，耐得住辱骂，一切为了纯真的孩子们，努力背起着这甜蜜的负担吧！

案例2：望子成龙父母心

我班班长王子豪，是个男生，他有着比同龄孩子的高的智商，有着比同龄多的心计，也有着比同龄孩子多的成熟稳重。但人们常说：优点有时候也是缺点。正因为他成熟一些，稳重一些，有心机一些，所以做事情的时候往往只有三分钟的热情，也往往是"语言的巨人，行动矮子"，在竞选班干部时候，由于他演讲好，对如何搞好班级工作，为同学服务等等，说得头头是道，深得同学们推崇，以最高票数当选。

然而，好景不长，在工作我慢慢发现，他的各项工作都落实不到位，早读负责纪律吧，他成了望风的，大扫除吧，他拿着工具指东道西，平时大错不犯，小错不断。发现这种情况我严厉批评他，他也诚恳接受，那保证得让你心悦诚服的。可到了第二天依然如故，把班上搞的一团糟。找他谈了多次都没效果，于是，我决定在班上宣布把他的班长职务撤掉，并告诉他，一个星期带职查看。结果呢，可想而知，人家在同学中调侃：谁愿意当班长撒，累死了！

分析：对待这样的孩子，我们要在多花点心思。那是一个星期六，也就是撤掉王子豪班长的那个星期，我和几个同事到他家家访，在电视台工作的父母告诉我们说他这个星期放假没精打采的，问原因才知道班长被撤掉了，正在家里生气呢！家长悄悄给老师说情，让孩子继续担任班长，撤职对他打击太大，怕影响孩子学习。我就问家长：你们不怕老师隐瞒他的错误，以后会给他更大的伤害吗？撤职是小事，压压他的傲气是大事，同时也让他失败几次，增加他抗挫折的能力，生活可是无情的，学生从小培养面对压力与挫折的能力是必须的！通过家访，交谈，家长明白了老师的良苦用心，欣然接受老师的建议，并答应在平时多做工作，让孩子改掉坏毛病！

事实证明，在又一轮的班干部改选中，王子豪胜出了，无论是班级工作，还是小组工作都能积极完成，尽管还有缺点，但我相信，这个难忘的成长历程，他永远也不会忘记的！这样的爱不残缺！

案例3：留守儿童渴望爱

留守儿童的问题是全社会的问题，也是我们学校一大难题！我班也不例外。近些年来，由于父母外出打工，再加上学校合并，导致留守儿童上学问题是让我们最头痛的，一是乡村孩子离学校较远，父母又不在家，有的是几家合租一辆车，一个村子一起送到学校，有的就是爷爷奶奶接送的，安全问题没保障，午饭也成问题。

在走访中，我们了解到，父母常年不在家，爷爷奶奶照看的孩子，大都比较任性，坏习惯多，学习态度不踏实，好习惯也不能持久。爷爷奶奶多管吧，怕爸爸妈妈不高兴，不管吧，孩子学坏了，而我们老师又苦于无法和父母面对面交流，这些客观原因都是孩子成长路上的绊脚石。当我们在和孩子们倾心交谈时，孩子们一再表示和爸妈在一起好，有安全感，爷爷奶奶年纪大了，啥也不懂，只知道管吃喝…..这样残缺的爱很无奈！

分析：看来，孩子们需要的是父母的爱，是完整的爱，为了解决这一难题，我在班上建立了QQ群，让孩子们在群里互相交流，互相学习，还常常利用课余时间陪学生到学校"留守儿童之家"让他们和父母视频聊天，了解父母的辛苦劳累，激励他们好好学习。但这些毕竟不能解决根本问题，我们渴望每个孩子从小都能和父母团聚在一起，在父母怀抱里沐浴着无私的爱，让爱不再因社会而残缺！

……

作为一名教师，我们只是大自然里一株小小的丁香花，虽然外表朴实而内在秀美，执着地吐露芬芳。我们用瘦弱的身体，果敢的风范，张驰有度的课堂，精湛的教学技艺，激荡着无数求知的心灵，也收获着秋天丰收的喜悦，我们带着无私的爱，走进每一个学生家庭，走近每一个学生心灵，成为他们良师益友！

"大爱厚德润物无声，芬芳满园探索不止"，给学生全部的爱，让学生成长、成人、成才，这永远都是我们教育人矢志不渝的追求。