小学教务管理工作之我见

格桑

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0016-01

教务主任在学校舞台上扮演着不同的角色，是学校教学活动的决策参谋者和组织实施者，是校长与教师之间的纽带；只有增强角色意识，才能更好地理解和履行教务主任的职责。现结合自己在工作中的一些具体情况，谈几点教务主任工作的体会：

1.当好在学校管理中的角色

教务主任是联系校领导和教师的中间环节，起中介作用，具体说来要当好四种角色：

1.1 参谋角色。教務主任是在校长领导教学工作的助手，教务主任应为校长提供有关教学工作的各方面的情况，作为校长制订计划、领导教学工作的依据。教务主任还应为执行学校工作计划和校长关于教学工作的指令制定具体实施方案，出主意、想办法、订措施。在贯彻落实教学工作决策方面起中介作用，是协助者。首先，要接受校长发出的工作指令，并传输给教研组加以贯彻执行，其次反馈信息传递给校长，以调整、强化工作指令。再次，抓好教研组长队伍建设，通过政治学习和业务进修、经验交流、参观访问等途径提高他们的整体素质，并重视发挥他们在教研教改中的骨干带头作用。

1.2 调度角色。教务主任在校长的领导下负责安排教师工作，合理调配各班、组师资力量，安排教学活动，使各项工作互相配合，进度相宜。

1.3 服务角色。教务主任要从思想上、组织上、物质上、时间上为教学创造各种有利条件，做到一切为教学服务。

1.4 监督角色。教务主任应该随时了解学校教学工作情况、教研组和教师执行学校计划和校长指令的情况，并及时向校长反映，为校长出新的决策，发出新的指令提供依据。

2.树立教务工作为学校教学服务的思想

教务，顾名思义就是教育教学的日常事务。教务工作的性质就是根据学校的工作计划，为一线的教师服好务。小到备课本、作业本的发放，大到全校学生的学籍管理，招生与毕业升学考试的组织等等工作无不包含在教务当中。教务工作必须紧密围绕学校教学中心工作。教务人员要将"以管理为主"转变成"以服务为主"的观念，积极树立为广大师生主动服务的思想，特别是为任课教师尽可能地提供良好的教学硬软件环境，进而创造有本校特色的教务服务；还要提倡"人本思想"，充分调动大家的积极性，使教务工作更具"人性化"。不但要根据实际情况，帮助制定长期的学校工作计划，也要积极提出师生的呼声和教务工作的思路，以取得工作上的主动。

3.完善规章制度

有强烈的责任感是一切的根本。如果你热爱你的工作，你就会不顾一切的投入，并从中得到宝贵的经验和乐趣。不要让工作束缚了自己，应该觉得工作是对自己负责、对别人负责、对社会负责。你的精神面貌，你的工作态度都是从这点出发的。学校需建立一套完善的管理体系，管理体系是责任的映射。学校如同一架大的机器，各部门如同机器上的零件，零件的好坏直接影响到整架机器的效率。我们很难用确切的语言来形容如何才是一个富有责任感的人，所以，我们必须把想表达的内容实际化、可操作化。

电子化办公的管理。在以前，各种表格、资料由学校各个部门的主管行政不定时的收发。这样，显得比较杂乱，而且有时对老师的日常工作造成滋扰，也对行政管理工作增添一些不必要的后续工作。近来的做法又有了改变，每逢学期初，各个部门的主管行政就梳理出那些应该在期末交的资料清单，汇总后把有关的资料表格放在一个资料袋里，每人发放一份，并且要求在规定时间交。这种新做法能提高工作的规范性。但是，一切都在改变，对于一些好象我们学校一样有条件的，而且规模比较大的学校，教务管理电子化是提高工作效率的重要途径。

明确赏罚制度。我们制定学校的《奖罚制度》，明确管理依据和工作规矩，并在此过程中运用激励理论进行管理。每学期，老师们都有一定的工作任务指标。对于按时按量完成任务的，特别是完成效果好的老师，学校给予金钱上和精神上等方面的奖励。而那些没完成的老师，则被扣发一定的奖金。

4.善于团结身边的有生力量，善于自责自勉自己的工作

教务主任身边的有生力量主要是教研组组长、各年级组备课组长。教务工作是一个综合的系统工程，不是教务主任一人就能做好的，因此应采取群策群力的办法，集思广益，众志成城，团结好他们，调动他们的积极性，只有他们的教研活动或备课工作做好了，学校的教学才会跨上一个新台阶，所以说，教学中的真正英雄是他们，而不是教务主任。他们的工作对教学工作的成败起着举足轻重的决定性作用。然而，要想把他们的力量动员起来，教务主任必须要有自己的人格魅力，用自己的德行来感化他们，激发他们潜在的能力，才能带动全体教师把学校的教学工作做好。

5.刻苦学习新课标先进理念，勇于做教学改革中的带头人

科技在不断发展，信息在飞速传递，当今世界正处于一个知识爆炸的时代，而教育战线则正处在一个教学理念不断革新、教学内容不断变化、教学手段不断创新的时代，所以我认为，只有一个懂得不断充实自我、提高自我，具有渊博知识的教务主任，才能在变革的时代中创造出更多的"奇迹"，而学习型或创新型的教务主任，无论是从机制上还是观念上，都应有强烈的学习、学习、再学习的意识，不能浅尝辄止，更重要的是要善于在实践中将理论和实际相结合，善于发现他人的优点和长处，并虚心学习，加以吸收，提高自己，再服务于学校的教学工作。同时，还要有不满足于固有知识、成绩和经验的思想；在成绩面前要有戒骄戒躁、百尺竿头，更进一步的决心。

6.善于进行横向与纵向的沟通，在有益的沟通中鼓舞教师的士气

作为乡镇中学的教务主任，在日常的教务工作中，不能固步自封，也不能闭门造车，除了以身作则，做好本人的教学工作以外，还应放眼全校，把目光放到各个教研组、备课组以及每一个教师当中，从中了解情况，发现问题，分析问题，帮助教师解决教学中以及家庭生活和个人思想上的问题；同时，也不能忘记在发现教师们的优点时，要及时肯定，发现兄弟学校有什么先进的教学方法时，要虚心学习，学会倾听，必要时，要请示学校让自己组织教师前往拜师学艺。总之，通过横向和纵向的沟通，可便于加强在教学信息上的交流，取人之长，补己之短。只有这样，教务处才能具有永不衰竭的凝聚力和向心力，也只有通过沟通，才能鼓舞士气，把教师们的积极性调动起来，让教研组或备课组的凝聚力更淋漓尽致地体现出来。

7.加强对青年教师的培训，促使其快速成才

青年教师是一个学校的活力所在，也会使一个学校更具发展潜力。为使青年教师迅速成才，加快熟悉教材教法，提高教育教学水平，在以后教育教学工作中挑起大梁，教务主任要配合学校制定新教师培训方案。每位青年教师都有一位指导教师，并签订合同，制订辅导计划，落实辅导措施，定期开展上课、备课、钻研教材等辅导活动。平时努力创造机会，让青年教师通过课堂教学实践活动锻炼能力，提高业务水平。在培养青年教师迅速成才，使他们成为教学骨干的同时，对学校中热爱教育事业、教学教研能力强的教师加强培训，努力创造机会，推荐他们参加各种培训、外出听课、参加教学研讨活动，提供展示自己教学水平的机会，提高他们在校内、县内的知名度。学校涌现出一批具有示范性、先导性的学习骨干教师，他们的教学都具有创新性，别具一格，适合于新一轮课程改革的需要，是深受学生欢迎的课。他们成了学校教师队伍中的骨干力量，带动了全校的课改深入发展，为全体教师做出了示范。

总之，作为一名小学教务主任，我在日常工作中就是采取上述五项措施进行教务管理工作的。我发现只要把握好上述五个"着力点"，热情地为师生服务，发挥教师在教育教学管理中的主体地位，就能推进教务工作更上一层楼。