注重课堂教学，提高学生的德育水平

付勤畴 马婷

摘 要：推进素质教育，减轻学生的课业负担，切实提高教学质量等，这些理念的实施都离不开思想品德教育。该文就建设高效德育课堂进行粗浅探讨。

关键词：课堂教学；理论建设；德育水平

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0075-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.039

每位教师都有自己的教学模式、教学理念，都在为建设思想品德高效课堂孜孜不倦地探索前进。我们在教学中要将课堂还给学生，将学习的权力还给学生，从学生的角度认识问题、解决问题，这样学生才能在轻松愉快的环境中接受教育，健康快乐地成长。

一、从理论方面构建思想品德高效课堂

教育工作者都知道“教学做合一”的教学理念，这是教育家陶行知先生提出来的，他的这种教与学同步进行的教学理念对于我们打造思想品德教育、建设德育高效课堂都有着非常重要的指导意义。我认为，思想品德高效课堂的建设关键在于教师对教学这个概念的理解和实践。教学中，学生的学才是中心，所以，我们如何指导学生学会学习才是我们的教学目的。学生懂得了学习的重要性、明白了学习的最终目的，才会主动地去学习、研究问题，如果学生不明白这个道理，那他们就是被动的学习。因此，在这点上，教师必须明白，否则教学行为就是单方面的行动。教学中，教师和学生是互相学习、共同进步的，只有这样，才会在思想品德高效课堂的建设上不会走弯路，才能有所作为。

二、从教学方法上构建思想品德高效课堂

（一）从学校层面建立健全制度体系，保障建设思想品德高效课堂

任何一项教学工作的实施都离不开学校的制度建设，科学合理的制度可以调动广大教师的无限激情，使他们把有限的精力投入到无限的为人民服务当中去。也就是说，在调动教师的积极性方面，制度是保障，是指路灯，是催化剂。要想全面提高教学质量、打造思想品德高效课堂，学校必须成立考核领导小组，制订一整套的方案，然后结合方案的实施力度、教育教学取得的成效、学生的素质、教师的积极性等方面来考核和评价制度的优劣与不足，以此来修正制度，并在这种循环往复的实践检验中完善制度。制度完善了，那么对于每位教师的量化打分、评先、晋级等就有章可循、有理可据了。

（二）从教师层面开展各种教研活动，提高课堂教学水平

集体备课有利于提升教师的教育教学能力。集体备课是传统的教研活动形式之一，这一活动开展好了，可以迅速提升教师的业务素质，为建设思想品德高效课堂打下坚实的基础，确保思想品德高效课堂能够顺利开展。在实际教学工作中，我发现有的学校没有将这一活动很好地执行下去，往往是虎头蛇尾。要打造思想品德高效课堂，学校就必须把集体备课当作一项制度，长抓不懈。每周应确定一个主题，围绕这个主题来开展教研活动。集体备课时，教师可以畅所欲言，对教学内容及教学中出现的问题都可以发表自己的观点，相互交流。在集体的智慧下，教师把握了教学的方向、考试命题的动向。这样，教师心中明白了，就做到了心中有数，教学也就有了针对性。除了集体备课外，还有很多的形式，这里就不一一列举了。

（三）从学生层面掌握学习的技巧，提高思想品德高效课堂的教学效果

学生是学习的主人，只有学生真正掌握了所学知识，我们才能说教学的目的达到了，否则教师教得再好，都是纸上谈兵。在这里我和大家分享几个经常用到的学习技巧。需要注意的是，不管采用哪种方法，一定是自己所熟悉的，能够灵活运用的方法，一知半解或者是完全不了解的方法忌用。也就是说，所采用的方法务必要和自己的教学风格相一致，这样才能发挥其效应。另外，方法很多，适合自己的很少，教师要慢慢找到切合自己情况的方法，如此反复试验研究，这样用起来才得心应手，学生也才容易学到知识。

三、建设德育高效课堂的远景

对建设思想品德高效课堂的研究其实是一种对教学模式的研究，是基于学生健康成长的一种教学研究，它有利于提高学生的自主学习能力，在培养学生自主、合作、探究的学习品质方面有独特的效果。所以说，建设思想品德高效课堂的意义是深远的。我在教学中体会到，德育高效课堂的建设很不容易，教师感觉很好的课，在学生那儿恰恰不是最好的；教师在那里津津乐道，而学生却昏昏欲睡。所以，建设思想品德高效课堂不是一朝一夕之事。我们要真正掌握思想品德高效课堂的内涵和精髓。建设思想品德高效课堂可以培养优秀的教师，提高教师的教学水平，增强教师的教改能力，巩固教师教学的基本技能，提高课堂教学效率。课堂效率上去了，学生的负担就减轻了，那么学生学习的兴趣就大大提高了。学生的兴趣一旦提高了，课堂气氛也会很活跃，这样，学生的学风就正了，学习的积极性就强了。

总之，教师教的目的是讓学生轻松愉快地学，而学生的学又是教师教的出发点，这种循环往复的教学过程全靠建设思想品德高效课堂来支撑。所以，打造思想品德高效课堂就是最关键的一个环节，我们必须把它做好、落实好。

参考文献：

[1] 许方豹.课堂教学中的德育渗透探讨[J].阅读与鉴赏旬刊，2011（9）.

[2] 谢玉新.加强学科教学中德育教育的实效性[J].青春岁月，2015（11）.

[责任编辑 赵景霞]