探讨小学语文教学中师生之间的有效互动

姚丽君

摘 要：在小学阶段，语文是一门比较重要的学科，在教育体制不断改革和深化的背景下，对小学语文教学提出了更高的要求。学生在学习语文知识的过程中，可以提升其文学素养，也为其语言表达能力的提高发挥了关键作用。目前，在语文教学期间，常常存在一些问题，导致语文教学效果偏低，未能符合教学要求，因此，为了优化语文教学质量，必须对教学模式加以完善，通过加大师生之间的互动，进而拉近师生的距离。本文针对小学语文教学中师生之间的有效互动展开了研究，并提出具有针对性的措施，从而为小学语文教学活动的开展提供参考。

关键词：小学语文 教学 师生 有效互动

在新课程条件下，在实施素质教育过程中，教师不但要向学生传授丰富的知识，还要加强对学生能力的培养。在小学阶段，语文作为重要的课程之一，学生在学习语文知识期间，不断地接受语文思想，因而对提升其语文素养发挥了重要作用，所以加大语文教学力度对学生的发展具有主要的意义[1]。师生互动作为一种重要的教学方法，通过将师生互动运用在教学中，可以营造和谐的师生关系，所以对教学效果的增强起到至关重要的作用。因此，在小学语文教学中，应该加大师生之间的有效互动，从而为语文教学活动的开展提供有利依据。

一、小学语文教学中进行师生互动的重要性

通常情况下，语文课程具有工具性与人文性的特征，所以学生通过学习语文知识，能够优化其语文知识结构，并对其语文和语言表达等能力的提升具有重要意义。在小学语文教学过程中，语文教材中的内容比较丰富，涵盖的内容十分广泛。教师在开展教学活动期间，为了确保学生对語文知识予以更好的吸收，并提升其语言表达能力，应当采取科学的教学手段，通过加大师生之间有效互动，在语文课堂教学时，最大程度的吸引学生认真听讲的注意力，并且学生与教师互动，不但形成了良好分师生关系，而且对语文教学质量的提升具有重要意义。

二、小学语文教学过程中存在的问题

当前，在小学语文教学时，部分教师未能与学生进行互动，因而语文课堂比较枯燥，部分学生未能积极参与到课堂学习中来，所以对学生学习语文知识产生了不利影响。同时，教师所采取的教学方法比较单一，在长期的教学环境下，学生学习语文知识的积极性没有得到提升，所以不利于语文教学质量的提高[2]。总而言之，在小学语文教学过程中，由于受到诸多因素的影响，造成语文教学具有局限性，不但学生不能获取丰富的语文知识，而且其综合素养也没有得到有效提升。因此，在小学语文教学时，教师要对师生之间的有效互动有充分认知，从而为学生学习语文知识提供有利途径。

三、小学语文教学中实现师生之间的有效互动的对策

1.增强师生互动的意识，确保师生能够平等互动

当前，在小学语文教学过程中，由于受到教育观念和教学方法等的影响，导致语文教学效果较差，在枯燥的课堂教学环境下，很容易使学生学习语文知识的兴趣降低，对小学语文教学效果的提升产生了不良影响。基于此，在小学语文教学期间，为了促进学生获取丰富的语文知识，其语文素养和其他方面的能力的得到培养，必须对教学模式进行创新，采取更为合理的教学手段展开教学活动，为学生深入学习语文知识提供坚实的保障。

在传统的教学模式下，教师处于主导地位，而学生则是被动的听教师讲解，教学效果难以得到显著的提升。因此，为了提高语文教学质量，师生应该加强互动意识，通过实现师生的有效互动，为小学语文教学活动的开展提供有利依据。例如，在阅读课教学中，教师可以让学生初读课文，向学生提出问题后，与学生共同思考，使其与学生进行互动，通过增强了平等互动意识，从而为语文教学活动的开展做好铺垫[3]。

2.师生之间进行语言沟通

在小学语文教学期间，为了使得学生能够获取较为丰富的语文知识，并且其语言表达能力与素养等有显著提升，教师要在实际开展语文教学活动期间，要充分发挥师生有效互动的作用，师生之间进行语言沟通，不是教师一味的课堂上予以说教，进而为小学语文教学质量的提升发挥关键作用。

比如，在《秋天的图画》教学时，教师为了促进教学活动能够有序开展，要多与学生进行语言上的沟通，从而为语文知识的深入学习提供借鉴。教师为了确保学生对《秋天的图画》课文的内容有全面的理解，可以提出具有针对性的问题，为学生创设语言沟通的情境，教师向学生提出的问题之一是秋天有哪些特征、与其它季节有什么不同之处[4]。学生通过将秋天与其它季节进行对比分析，并根据眼前所见，可以一定的了解，当学生在回答问题时，能够尽情的表达，因而对学生的语言组织与表达能力的提升发挥了重要作用，学生表达完毕后，教师结合具体情况做出互评，通过师生之间的有效互动，可以拉近学生与教师的距离，也促进了学生能够融入到课堂中。

同时，教师还让学生根据秋天的景色表达自身的感情，学生结合实际情况，可以自由发挥，如表达对秋天的热爱以及对秋天美丽景色的赞美[5]。总而言之，在小学语文教学过程中，采取的是师生之间互动的教学模式，有利于为学生营造和谐与愉悦的课堂氛围，对学生学习语文知识创建了有利环境，从而促进了语文教学质量的提升。

结语

综上所述，在小学语文教学过程中，为了提高语文教学活动开展的效果，教师要利用科学的教学方法展开教学活动，通过充分发挥师生之间互动的作用，在实际教学期间，教师与学生进行有效和平等互动，提升学生的主体地位，通过对教学观念和教学模式加以转变，有利于为学生创设良好的学习环境，从而促进学生学习语文知识兴趣的增强，也为语文教学活动的开展提供了有利保障。

参考文献

[1] 韦宪荣. 小学语文教学中师生互动中的话语沟通技巧探讨[J]. 语文学刊，2014，21：172+174.

[2] 马筠梅. 刍议小学语文教学中师生之间的有效互动[J]. 考试周刊，2014，94：42.

[3] 赵彩虹. 小学语文教学中师生之间的有效互动分析[J]. 启迪与智慧（教育），2015，08：44.

[4] 杨玉堂. 浅论小学语文教学中师生之间的有效互动[J]. 长江丛刊，2015，34：71.

[5] 李敏. 论小学语文教学中师生之间的有效互动[J]. 中华少年，2016，18：44.