论诚信培育与资助育人

2016-10-21宛庭利

科教导刊 2016年8期

关键词：诚信教育资助大学生

宛庭利

摘要高校学生资助工作不仅要帮助贫困生解决民生问题，同样也肩负着育人的责任。当前，高校资助工作中存在诸多诚信失范的现象，表现在国家助学贷款、贫困生认定、助学金补助争抢等方面，高校的诚信培育工作是资助育人的重要环节，意义深远。

关键词大学生资助诚信教育

On the Cultivation of Integrity and Funded Education

WAN Tingli

（Department of Urban Construction， Shaoyang University， Shaoyang， Hu'nan 422000）

Abstract College students' aid work not only needs to help poor students to solve livelihood problems， also shoulder the responsibility of educating people. Currently， the presence of many funded Universities in good faith anomie， manifested in the national student loans， poor students identified， grants subsidies and other aspects of competition， the integrity of development work is funded university education an important part of far-reaching significance.

Key words college students； funded； integrity education

百年大计，教育为先。党的十八届五中全会公报中指出“要提高教育质量，推动义务教育均衡发展，普及高中阶段教育，逐步分类推进中等职业教育免除学杂费，率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费，实现家庭经济困难学生资助全覆盖。”为了更好地帮助家庭经济困难的学生完成学业，我国逐步完善了学生资助制度，学生资助范围已遍布各个教育阶段，目前，已建立以国家助学贷款、国家奖助学金、校内奖助学金、勤工助学、困难补助等资助政策体系，投入的经费在不断增加，当代高校资助工作也成为了学生管理工作的重要组成部分。然而，解决贫困学生物质层面上的需求并非唯一任务，更重要的是达到“资助育人，助人自助”的目的。这要求我们要以资助为起点，以育人为终极目标，充分给予这个群体更多的人文关怀和帮助，使育人工作与资助工作有效结合，让家庭经济困难学生在顺利完成学业的同时，又能被引导树立正确的人生观和价值观，增强社会服务意识。但由于种种原因，在实际工作中无法将经济资助与精神帮扶有效结合，导致资助工作中出现一些诚信缺失的不良现象，也折射出高校资助工作中诚信育人的缺失和不足。

诚信即诚实守信。“诚实”是指坦坦荡荡，不弄虚作假，“守信”是指要信守诺言，“言必信”，言行需做到一致。李开复在其书《做最好的自己》中说过“诚信是根植于一个灵魂深处的价值观的一种。诚信本身是一种不分时代、不分地域的普遍价值。人一旦不守诚信，经常食言，久而久之他一定会失去周围人的支持和信任，终将会抑郁、不得志，人生也因此会变得黯淡无光。”十八届五中全会中也强调“要推动物质文明和精神文明协调发展，加快文化改革发展，加强社会主义精神文明建设，建设社会主义文化强国，加强思想道德建设和社会诚信建设，增强国家意识、法治意识、社会责任意识，倡导科学精神，弘扬中华传统美德。”因此，进一步加强高校诚信培育工作，提升大学生的诚信意识，培育大学生诚信道德品德，革除当前高校资助工作中诚信失守的问题，营造积极向上的资助育人氛围，弘扬诚信文化，不仅是我们高校思想政治教育工作的一项重要任务，同样也是资助育人工作中的重要部分。

1 高校资助工作中诚信缺失的现状

1.1 国家助学贷款违约、恶意拖欠

国家助学贷款是面向高校中家庭经济困难的全日制研究生和本專科生的银行贷款，资助家困生在校期间的学费和生活费，由政府部分贴息，且无需学生担保。作为加速人才培养的重要举措，国家助学贷款制度对加快我国高等教育发展意义深远。

现在部分贷款大学生出现提供虚假信息申贷、贷款总额度过低，获贷学生比例过小、违约还贷款情况严重及借贷学生恶意逃款等现象，毕业的逾期贷款学生中，由于缺乏诚信而欠款不还的占很大比例。造成高校开展大学生助贷工作困难的原因是多方面的，有主观因素，也有客观因素；有学生原因，有高校的原因，也有银行原因。这不仅对高校大学生助学贷款造成了极坏的社会影响，也对大学生自身的个人诚信造成了不良影响，甚至会影响国家对大学生助学资助政策的倾斜。

1.2 贫困生认定弄虚作假

贫困生认定是高校学生资助工作的一项基础工作，是奖助学金评定的基本条件，其认定的准确与否直接影响奖助学金评审的公正性。尽管各高校都将学生的家庭经济收入、在校生活平均消费情况、家庭人员组成、家庭成员健康状况等作为量化标准纳入到贫困生资格认定范畴中去，但由于贫困生资格认定是一项极为复杂、标准难以统一的工作，一旦有学生缺乏诚信意识，对申请材料弄虚作假，无法一一核实，从而造成了学生信息不可靠的现象。在贫困生认定中出现的不诚信现象，反映出资助工作中诚信教育的不到位。

1.3 助学金、勤工助学岗位争抢

针对给贫困学生提供的助学金资助和勤工助学岗位，部分高校缺乏对学生的思想政治教育，使得部分学生对于国家资助及勤工助学岗位不能抱以正确的心态对待，养成了“争抢”的心理。有些家庭条件不差的学生甚至抱有一种“国家的钱不拿白不拿”的心态，将国家奖助学金视作“天上掉下的馅饼”。在贫困生认定和助学金评审过程中，出现为了争当贫困生而争得面红耳赤的现象，有些条件较好的学生甚至在生活中伪装自己，获取助学金的补助，造成资助资金的过度浪费，使得资助政策无法完全造福于真正有需要的学生。

2 坚持资助育人，加强诚信培育工作

科学、合理、人性化的教育管理活动是实现人文关怀的根本。坚持资助育人的原则，不仅要在物质层面上给予贫困学生帮扶，更需要加强人文关怀，加强诚信培育工作，使得民生工程与德育工程双管齐下，不断改进资助工作的新方法，达到“资助育人，助人自助”的目的。

2.1 以身作则，加强诚信教育

古语有云“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。教师的本职工作是教书育人，教师讲诚信，学生通过上行下效也自然会讲诚信，如果教师自身不守诚信，说话就会失去力量。作为育人的重要角色，教师肩负着重要的责任，首先要做到以身作则，要敢于揭露诚信失范的行为，要强化诚信教育职能，将作为思想政治理论重要课题的诚信教育寓于教学中去，通过课程教育和座谈会等形式，引导学生树立诚信观念，营造良好的诚信氛围。

另外，积极加强贷款学生的诚信还款教育，邀请用人单位来校开设讲座，介绍招聘标准，这种诚信教育是最具说服力的。应届毕业生由于其开发性思维、可塑性和沟通能力强，往往容易被企业重视，而人才的诚信品质是企业看重的基本素质，按时还贷与否直接影响到其就业与应聘，因此，我们必须进一步培育大学生的诚信观念，让大学生明白不可因小失大，得不偿失。

2.2 营造氛围，构建诚信校园文化

高等学校校园文化建设要体现社会主义特点、时代特征和学校特色，校园文化活动是大学生德育工作的重要载体，是培育大学生身心健康发展的温床，也是提升大学生诚信水平不可或缺的教育阵地。

高校应当给学生营造一个良好的诚信校园文化，坚持以人为本，创新资助工作的新途径、新方法，将诚信教育寓于其中，使得大学生通过资助工作中的诚信文化内容，受到良好的感染和熏陶。同时，要利用广播、报刊、杂志、网络平台开展诚信教育，加强为大学生学习、生活服务的校园网建设，使诚信教育的形式生动化、多样化，寓教于乐，积极引导大学生诚信意识的提高，营造良好的校园诚信氛围，弘扬诚信文化。只有将诚信内化为心，才能外化为行。

2.3 建立机制，提高学生诚信意识

（1）建立诚信档案。按照要求为每个学生建立相应的诚信档案，诚信档案中要记录大学生的个人资料、家庭背景、信用记录等相关信息，并将其纳入学生评定奖助学金、入党、推优、毕業就业的重要依据中。多方约束，多管齐下，引导大学生注重自身道德修养的提升，时刻注意自己的言行举止，讲信用，做实事，从而获得良好的信用记录，为其未来发展提供有利的保障。

（2）健全奖惩制度。国家助学贷款是为了帮助贫困学生更好的完成学业，这些学生毕业后一旦出现诚信问题，就会给还贷管理工作增加阻滞。因此，规范助学贷款信用制度，按规定程序，把好关，量好度，让大学生无机可乘。对于还贷学生，要进行适度的教育、规范、监督，对有连续不良还贷记录的学生要进行一定的制裁。与此同时，将学生诚信档案的信用记录作为重要依据，在奖助学金评定、入党推优、就业求职等环节进行慎重考量。再者，借助法律手段对助贷行为进行规范。在学生还贷过程中一旦出现不能如期还款和恶意欠款等行为，可以借用法律的手段对这类行为进行约束和制裁，让他们意识到践踏诚信道德底线的恶劣影响，不仅仅造成了不可挽回的经济损失，更严重的是要负起法律责任。只有守住诚信道德的底线，才能善始善终。

（3）创建助学贷款双向交流平台。高校在国家助学贷款工作中担任了重要角色。一是桥梁作用，作好银行与学生的联系者。高校应依法协助银行做好管理工作，向银行提交贷款学生的真实、全面的信息，发挥其桥梁作用。通过新生报考时提供的考生信息，再加之新生入校后重新做的家庭信息采集表及档案信息汇总，将学生真实可靠的信息及时反馈给银行。

二是学生的直接管理作用，充当了学生助学贷款使用监督者的角色。作为直接管理学生、监督学生的角色，高校应当依法按程序组织督促学生按时参加银行组织安排的有关事项，比如通知并敦促学生国家助学贷款申请材料的准备、学生学籍异动（如休学、退学等）后督促学生书面申请终止贷款并及时还款等。对能顺利完成学业的贷款学生，学校应及时督促学生办理还款确认手续，将学生毕业后的去向反馈给银行。同时，可以通过创建诚信资助还款群，要求学生加入群组，及时更新借贷信息，监督学生按时还款，形成良好的双向交流平台。

与此同时，我国助学贷款的管理工作不仅仅是学生和高校的工作，更需要政府、银行、高校、学生、家长和社会的共同配合，才能保证贫困大学生接受教育的公平性能得以实现，大学生的诚信意识得以加强，社会诚信道德水平得以提升，推动社会主义现代化建设的早日实现。

资助政策，体现了党和政府对贫困大学生的支持和关爱，高校在开展资助工作解决大学生民生问题的同时，更应当注重育人工作的意义，加强诚信培育工作，使得大学生在享受资助政策带来的经济资助之际，能够深知诚信的本质与内涵，树立良好的诚信观念，讲诚信，办实事，主动成为建设中国特色社会主义事业的接班人，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

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