对改善少数民族地区汉语言教学的思考

尼珍

【摘要】为了能够改善少数民族地区汉语言教学的效果，在文中分析了少数民族地区汉语言教学的影响因素，并在此基础上提出了改善少数民族地区汉语言教学的几点措施。

【关键词】少数民族，汉语言教学，影响因素

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

普通话作为汉语的一个相当重要的分支，更是我国的通用语言。对于一些少数民族地区的大学生来讲，因为他们的基础教育阶段没有处在一个汉语言的环境之中，使得在汉语的学习之中不能很好地适应大学汉语言教学的节奏，导致他们在汉语言的学习中存在有一定的问题，对汉语言教学带来一定的阻碍。

一、少数民族地区汉语言教学影响因素

（一）基础教育阶段学习环境不好

现实条件的限制阻碍了少数民族地区基础教育水平的发展，是少数民族地区大学汉语言教学的一个主要障碍，更是使得少数民族地区大学生缺乏一个良好的锻炼汉语言能力的环境。在我国的少数民族地区，特别是在西藏地区，学生从小所接触的语言是他们本民族的民族语言而非汉语，他们在日常生活的交流中使用的主要语言是本民族的语言，即使学生出生于一个汉语水平较高的家庭之中，家人也多是采用的汉语和本民族语言交替的方式来对子女进行教育。这就使得学生只能够在课堂上使用汉语，在其余的时间缺乏使用汉语的环境。在一些特别落后的地区，基础教育阶段的课堂上采用的几乎都是本民族的语言。在这种基础教育环境之中成长起来的少数民族大学生，其汉语言基础是相当薄弱的。

（二）文化习俗上的不同形成理解障碍

任何一个民族都有专属于其自身的文化习俗，并在历史的发展之中形成了具有本民族特色的思维方式、价值观念、行文方式等，文化习俗已经成为另一种集体无意识潜藏在该民族每一个人的心中。在汉语言教学中需要接触到大量的文学作品，而文学作品本身则是文化习俗的一种生动的载体。文学作品之中注重对社会风情、习俗与人民心理状态以及价值观念的表达，在其中蕴含了相当丰富的文化因素。在开展汉语言教学的实践之中，有很多教师都有深切的体会，少数民族学生在汉语学习过程之中遇到的障碍有很多都并不是来自于语言的本身，而是来自于这种语言所生存的文化土壤带来的障碍。

（三）教学方法较为单一，学生缺乏良好的兴趣

在对少数民族的汉语言教学过程之中，教学方法与教学目标“一刀切”的问题没有得到良好的改善。就藏语这种语言来讲，和汉语之间的区别非常大，需要教师在教学的过程中能够从该种语言的特点出发来选择合适的教学方法，而不是采用英语一类的第二语言教学通用的教学方法，因为这种教学方法往往会缺乏针对性，容易让学生失去学习兴趣，缺乏学习动力，自然就难以掌握汉语言。

二、对少数民族地区汉语言教学进行改善的措施

（一）搭建起良好的汉语言学习环境

语言的学习与其他知识学习存在较大的差别，只有在一定的语言环境之中才可以获得良好的教学效果。因此，在少数民族地区开展汉语言教学时需要搭建起良好的汉语言学习环境。首先，要引导学生养成在学习与平时的生活之中都积极使用汉语的习惯。作为教师以及学校领导需要带头在教学与工作之中使用汉语进行交流沟通，进而营造出一种良好的汉语交流环境。其次，对于那些汉语掌握的较好的学生，可以进行适当奖励，提升他们继续使用汉语的热情，而对于那些汉语掌握的较差的学生，要了解他们的实际情况，给予他们更多的帮助，并针对他们的实际情况来制定个性化的教学方案，改善其汉语表达与运用的能力。

（二）通过积极对话消除民族间的文化隔阂

在教学的过程中，需要通过积极的对话交流来减少民族间的文化冲突，帮助少数民族学生更好地了解汉文化与汉语言理论。对话交流需要建立在相互平等的基础之上，如果对话交流不平等，那么对话本身就难以取得效果。从教学实践之中可以看出，教师与学生都是对话交流的主体，对话交流包括了师生之间、学生和学生之间的对话交流。在对少数民族学生进行汉语言教学的过程之中，对话是双方文化之间的一种互动，在这个过程中能够产生出碰撞与磨合。这样的课堂能够将传统汉语言教学的那种封闭状态进行打破，使得教学变得更加的民主。通过围绕不同观点来进行讨论从而改善学生被动接受学习，并为教学方式的多样化发展提供基础。同时，需要注意的是在对话交流的过程中切忌对文化之间的冲突采取回避措施，相反应该合理的引发文化之间的冲突。需要正视这种冲突，只有通过了冲突、碰撞才可以打破那种民族文化差异所带来的隔阂、壁垒，才可以让学生对汉文化与汉语言进行更加彻底的理解。

（三）不断改进教学方法

（1）增强学生学习兴趣，引导学生进行思考

要提高汉语言的教学效率，就需要让学生产生良好的学习兴趣，只有让学生产生出学习兴趣，才能够激发出学生的学习动机，才可以让他们真正地融入学习活动中。在教学的过程之中，需要引导学生开动脑筋积极思考，利用创设问题情境等方法对学生的潜能进行挖掘，并让学生能够在一种轻松的氛围之中学习汉语言。

（2）培养学生主动学习汉语言的良好习惯

在教学的过程之中，要通过潜移默化的方式来让学生了解到学习漢语言的重要性，只有这样才能让学生更加主动地去学习汉语言，只有主动地获取知识才能够更好地去进行运用，进而让汉语言的学习变得越来越成熟。同时，对于语言学习来讲，模仿与朗读是见效相当快的两种学习方法。为此需要让学生形成良好的模仿与朗读习惯，只有这样才可以更好地掌握汉语言的文化与精髓。

三、结语

语言作为人类相当重要的交际工具，借助语言可以更好地保持与传递人类文明的重要成果。语言还是一个民族的重要特征，对于我国这样一个拥有许多民族的国家来讲，统一的语言相当重要。因此，做好少数民族地区的汉语言教学是相当重要的。为此，我们少数民族地区的汉语言教学工作者需要不断地思考，不断地去改进教学效果。

参考文献

[1]李蕾. 如何帮助少数民族学生学习汉语言文学知识[J]. 文学教育（中），2014（6）.

[2]邢春梅. 探析汉语言文学教学方式创新[J]. 湖北函授大学学报，2015（12）.

（编辑：龙贤东）