浅谈如何提升教师的形象

戴佳良

教师的职责是什么？“师者，所以传道受业解惑也。”韩愈这句名言已经告诉了我们答案。韩愈在概括教师的职责时，把“传道”放在“受业”之前，意在突出“传道”乃是为师者的首要任务。

那么学生良好的道德品质从哪里来呢？教师的培养是重要的途径之一。教师在培养学生时，最主要的手段便是“言传身教”。所谓“身教”，就是以身作则，为人师表。？俗话说？“榜样的力量是无穷的”。尤其是对青少年而言，由于他们仍处于“偶像崇拜”期，故对教师的所作所为会有意无意地进行模仿。如果教师道德修养欠佳，毫无形象，则将或使学生因失望而陷入迷惘，或使学生因盲目效仿而趋于堕落。反之，如果教师具有高尚的道德情操和良好的教师形象，则将使学生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修养。

教师，在社会上，就是一个惟美的形象，是美的代表。教师的美大致可分为外形的美和内在的美。所谓外形的美，是指仪态、衣饰、精神面貌等，而内在的美则是高贵气质、崇高思想的外露，是一种自然散发出的光辉。

我们要首先重视教师的外在形象美。

那么为什么说我们要首先重视教师的外在形象美呢？外形的美，虽说不是一个完美的人之决定因素，但这绝对是一个完美之人的必要。俗话说的“以貌取人”可以算是人们的一个陋习了，但是也形象地说出相比较内在是一种潜藏于内，需要长时间的了解认知，外在可以给人最直观的感受。所以，教师的内在美不是一天就能让人感受得到的，相较于来说教师的外在形象，却能立刻给人留下深刻的印象，甚至还会造成先入为主的一种感觉。对此我想到了我刚到学校来当老师的几件事：那时我听说我校的学区生都不大愿来我校就读，因为学校附近的大妈们闲聊时提到，这个学校的女老师穿得土土，象农村人一样，肯定没有什么水平，把孩子送到这样一个学校不让人放心。而学校发生的另一件事更是佐证了这个说法：有一个老师外派到外校公干时，竟然因为穿着打扮被该校门卫拦下，理由是被怀疑是收破烂的，直到本校一领导到达证明后才被放行入内。

另外，本人曾注意到，本校里比较注重外在形象的班主任，班风与学风都较好；而不注重外在形象的班主任，班风、学风与纪律都较差。当时还一直不明白缘由，直到有一天看了一篇报道里面说，注重外在的人，必然是一个对己对人都有要求的人，这样他就会严格管理所管理的人；而不注重外在的人，他所管理的人也容易受到一种心理暗示：他很随便，没有什么要求这样的信息，因而也很随便，失去约束性。

那么，教师该怎样注意自身的外在形象修养呢？

首先，服饰。作为教师，他们的教育对象是学生，学生是纯洁的，犹如一张白纸，需要教师去引导他们如何正确的描绘。如果教师的装扮、言行过于出格，恐怕影响到学生的成长。教师的服饰要以自然为美，得体为美。整洁不邋遢，庄重不妖艳，保持端庄、稳重的特点；夏天忌穿背心、吊带衫、超短裙这一点。医生一身白大褂，谈不上漂亮，但因为他们职业的神圣，有一种纯洁之美；军人的一身绿军装，谈不上时髦，但因为他们工作的光荣，有一种阳刚之美。同样，教师一身得体的服饰也会因为教师工作的伟大而变得美丽。

其次，首饰。不应该太累赘。不管是在课上，还是在课外，人们用来衡量教师的目光都是极为挑剔的，教师总是众人瞩目的焦点。饰物太多，浑身的珠光宝气会令人产生庸俗的感觉，那金银的光泽掩盖了教师的书卷味。

第三，头发。式样不应该很多。女教师不宜将长发披肩，不然显得拖沓，和教师的干脆利落不相吻合。男教师则不宜留长发，不应留大鬓角，不应剃“阴阳头”，尽管说现在崇尚个性自由，但在模仿能力极强的学生面前，这种自由还是要不得。还有教师不宜染彩发，更不应在发型上没男没女，让人难辨性别。简单的发型，更加清爽自然。

第四，鞋子。因为教师职业的特殊性，鞋子不仅要自己穿着舒适，更重要的是要方便与学生的交往活动。在正式场合中，是不允许光着脚穿鞋子的，这样做既不美观，又有可能被人误会。因为在社会上，女性光脚穿鞋，或穿一些可能使脚部过于暴露的鞋子，都有可能被视为卖弄“性感”的做法。还有不得穿拖鞋上班，会让人觉得放荡不羁。教师穿鞋，应以大方舒适，不夸张为宜。

第五，教师的腿、脚。俗语说∶“远看头，近看脚，不远不近看中腰。”腿部在近距离之内常为他人所注视，在修饰仪容时自然不能忽略。在正式场合中，不允许男教师的着装暴露腿部，女教师可以穿长裤、裙子，但不得穿短裤，或穿暴露大部分大腿的超短裙。一般说来，越是正式的场合，女教师的裙子應当越长。在庄严、肃穆的场合，女教师的裙长应长过膝部以下，同时不允许不穿袜子，尤其不允许光着的大腿暴露于裙子之外。

最后，脸部的修饰。适当的淡妆，会突出脸部的轮廓线，使面部表情生动。不仅增强了自信，还很容易调动学生的目光，能够更加有效地进行课堂教学。

另外我们在重视教师的外在形象美的同时还要培育教师的内在形象美。

一个人的美，身材、脸蛋漂亮、服饰得体等外在美自然重要，但需要有良好的气质来支撑，否则只能是别人眼中的“洋娃娃”，没有独特个性显现出来的美感，最多能算漂亮，而最终将被别人同化。

那么，如何培育教师的内在形象美呢？

首先，教师要有正确的世界观和人生观，对待各种事物有一种正常的心态，不要总是满腹牢骚，总以为万事委屈了自己，上天对自己不公。

其次，平时要有一种昂扬向上的精神状态，对生活充满信心，对未来有一种憧憬，这样工作起来才有劲头。千万不可垂头丧气，精神萎靡不振，因为教师的这种神情会影响学生的情绪。这种影响，表现在生活中是学生对教师会采取敬而远之的态度；表现在教学中是学生激发不了兴趣，振作不了精神，自然达不到应有的教育效果。

再次，在工作之余不断吸取文学的精华，让自己不断受到民族文化的熏陶。只有有了丰富的内涵，才会透露出一种文人特殊气质，才会一种别人无法模仿的东西。

最后，教师要具有扎实的专业知识，具备多学科的知识，能知晓多行业的、国内国际的教育知识，能化解学生之间的各种矛盾冲突，在复杂多变的教学过程中，富有教学机智，帮学生解答困惑，成为学生的良师益友。