如何上好初中语文课

张艳

【摘 要】效率高，质量好，真正将语文知识转化为学生的能力是评价一堂好课的标准。作为初中语文学习活动的组织者和引导者，上好语文课是初中语文教师的职责。要上好语文课，教师必须充分展示课堂教学的魅力，给语文课注入新的活力，千方百计地激发学生的学习兴趣，努力打造充满活力的初中语文课堂。这是上好初中语文课的关键所在。本文中笔者结合自身教学实践简单阐述了如何上好初中语文课。

【关键词】初中语文；兴趣；活力；课堂教学；实践与探索

《义务教育语文课程标准》中强调语文教学应致力于发展学生的语文素养，提高语文能力。在课程改革的辉映下，倡导“以人为本”的理念，发展与完善学生的人格，提高学生的人生境界是语文教学的终极目标。如何教会学生正确地运用祖国的语言文字，学会分析鉴赏经典的名文，有效地提高学生的阅读理解能力，进而全面提高学生的语文素养乃至人生境界呢？这就需要教师在教学过程中抓住课堂教学的主阵地，采用多种方法，努力上好语文课，使学生喜欢语文课，爱上语文课，努力学习语文课。那么教师如何真正上好语文课呢？

一、激发学习兴趣，提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点。在语文教学中，教师要力求教学的多样化，采用多种方式，鼓励和引导学生参与到教师的教学中，使学生在语文学习中享受到乐趣，身心愉悦，学到语文知识，李生語文素养。在课堂上，要鼓励学生大胆表达自己的看法，活跃学生思维，使学生在激烈的思维碰撞中丰富自己的语文知识和素养。在笔者的课堂教学上，笔者着力强调要求学生不能是僵化呆板、默默无闻的听众，他们的个性要得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，让学生成为课堂上真正的主人。

二、夯实基础，狠抓基本技能

语文能力的提升不是一日之功，需要教师长期的坚持与努力。读书、写字、阅读、写作都是需要下硬功夫的。在教学过程中，尤其是在起始年级，一定要把狠抓基础知识和基本技能当作一项重要的任务。笔者在教学过程中，夯实学生基础知识和基本技能一直是我语文教学的一项永恒的任务。比如，在书写方面，大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。又如修辞手法的作用，对病句的修改，对生字新词的理解运用等，笔者都逐一进行讲解和强调，以提高学生的基础技能和语文能力。

三、重视朗读、培养语感

语言的学习离不开反复的朗读，离不开记忆和背诵。俗话说：书读百遍其义自见。只有多读，多思，学生的语言感知能力才会提高。农村学生的阅读量总体偏少，听说能力较弱，有的学生甚至都不能连贯的回答问题。这无疑影响学生的语文学习。在教学中，教师可利用早读或课堂上读课文的时间，让学生大声朗读课文，读准字音，读出感情，长期坚持下来，学生的预感就会增强。学生也就会爱上阅读，爱上语文学习。教材中的每一篇课文都是佳作，文笔优美，内涵丰富，语境描写美妙，语言运用恰当，都值得学生去反复朗读，深刻体会。学生可先在朗读的基础上，弄懂文章意思，弄清文章结构，进而再去反复朗读，体会语言的精美，见解的独到，思想的深邃。在教学过程中，教师可挑选重点段落，让学生重点朗读、体会，甚至背诵，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在史铁生的《合欢树》阅读教学中，笔者是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受。

四、把握语文课的特点

语文特点主要有三：一是开放性，语文是一门基础性、人文性学科，内涵和外延都很广，可以说，任何学科的学习都离不开语文，生活中的方方面面都离不开语文。只要有意识地去学习，生活中，处处有语文，处处可以学语文、用语文。二是情感性，每一篇文章，无论是什么题材，都带有作者的思想，都是通过文章去向读者传递作者的心声。学生在阅读课文时，既要从语文文字方面去感知文章，更要读出文章蕴含的深层次的情感。另外，学生在阅读文章时也要将自己的情感投入进去，带着感情去学习。三是灵活性，语文学科的知识不像其他学科那样循序渐进、有序排列。知识的排列更加灵活，七年级和八年级的教学内容没有太明显的差别，也就是说知识由浅入深不是那么严格。

五、细研教材、潜心备课

备课是教学过程中的一个十分重要的环节，备课是否充分直接影响是否能上一节好课。教师应该把更多的时间用在备课上。备课文知识，备相关知识的链接，备教法、学法，备学情，力争把教材内容吃透，挖掘课文蕴含的作者思想。只有备课充分了，教师在课堂上才能做到游刃有余。教师要不断总结经验教训，不断反思自己的课堂教学，不断提升自身素质。在备课和教学过程中，要始终坚持以学生为主体，注意充分调动学生的学习积极性。

六、参与教研、取长补短

认真坚持参加学校教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。

语文教学是一个需要长期积累的过程，学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的，平行班的大部分学生，语文基础还是比较薄弱，特别是部分男生的学习态度和表达表达能力还是较差，这些问题还值得下学期继续努力改进和加强。

总之，初中语文教学应以激发学生学习兴趣为起点，用亲切的师表形象、精湛的教学艺术、真诚的关爱态度感染每一位同学，激发学生的求知欲，提高学习的积极性，变“要我学”为“我要学”，这样，语文教学就会大大改观。

参考文献：

[1]郝英伟.浅析如何上好初中语文课[J].中国校外教育，2014，（1）.

[2]鲍宇.如何上好初中语文课[J].试题与研究：教学论坛，2014，（6）.