浅谈农村小学中段体育教学中的游戏教学

谢云东

【摘 要】本文探讨了农村小学体育在走、跑游戏的教学中教会学生走与跑的正确方法，发展学生走与跑的能力，采用多样化、兴趣化、儿童化、游戏化的教学组织、方法和手段，调动学生各种积极因素，使学生学得生动活泼、积极主动、充满自信，培养学生勇敢、顽强、克服困难、坚忍不拔、吃苦耐劳的意志品质，团结协作、友好交往的集体意识与行为，以及奋力拼搏和竞争进取的精神。

【关键词】农村小学；体育教学；游戏合作

小学三四年级的孩子正处于长身体时期，身体尚未定型，发育尚未完善，心理尚未成熟。通过走、跑与游戏的教学，使学生掌握走与跑的正确方法，培养学生身体的正确姿势，形成良好的身体形态，发展身体素质和走与跑的基本活动能力，并在走和跑的游戏中体验参与体育活动的乐趣，促使儿童身心全面发展。我校地处农村，由于各方面条件的限制，很多需要器材和场地的活动的开展会受到制约，体育课上在走、跑与游戏方面训练就多一些。我在体育教学中就严格遵照大纲的要求，结合本校实际开展适合农村孩子的体育活动。

一、走的游戏

我校学生大多数是农村孩子，走对于他们来说并不陌生，很多孩子都是步行上学，但是有部分学生的家长比较溺爱孩子，很少让自己的孩子步行上学，由摩托车、三轮车，小汽车接送。在孩子缺乏锻炼的情境下，体育课中走的训练就必不可少。走，又是跑的基础，跑是在走的基础上的发展与提高，走的游戏是为了让孩子们通过正确走步动作和各种形式走步的体验，培养和形成走步的正确姿势，提高孩子们的走步能力，也是为了培养跑的正确动作和能力打下扎实的基础。一个人走的姿势，是自身身体形态与精神面貌的动作体现，也是基本活动能力的反映。俗话说得好“站如松，坐如钟，行如风”。教育学生从小就要养成良好的行走姿势，体育课上走的姿势的训练就必不可少。怎样来训练学生走的姿势呢？单一的走会让孩子们觉得枯燥无味，在体育课上，我们体育老师就得花心思调动学生的积极性。在走的训练中安排各种有趣的游戏，游戏既容易激发学生的积极性，又容易吸引学生的注意力，更容易让学生在游戏中学到知识、得到锻炼。

二、跑的游戏

农村的孩子非常喜欢跑，谈起跑，不需要说，就可以跑几里。在体育课上开展跑的游戏，是为了让学生在奔跑游戏中，获得快速奔跑的身心体验，培养快速奔跑中身体的正确姿势，发展和提高奔跑的速度与能力。通过多种游戏发展学生位移速度和动作的灵敏性。三至四年级的教材中把跑的游戏分成三个方面：

（一）发展奔跑反应速度的游戏

1.各种姿势快速反应起跑的奔跑游戏。例如，以单膝跪、双膝跪、俯卧、仰卧、下蹲、站立等姿势的正面和背向起动方法，做一定距离快速反应起动的奔跑游戏，以发展学生的灵敏性和反应速度。我在实际体育教学中，就采用了单膝跪地、全蹲、站立式、分腿站立几种适合本班学生的奔跑游戏，长期训练下来，是为了训练学生快速反应起跑，并积极加快速度进入快速奔跑阶段。学生在训练中了解到各种起跑的姿势，就避免了以前的无意识的乱跑了。

2.各种形式的快速反应奔跑游戏。例如，“往返接力跑”、 “叫号赛跑”、“抢占空位”、“改变目标追击”、“快速出击”等。我在实际教学中，训练学生“50米往返接力跑”，事先画好跑道，上课后分好小组，讲解注意事项，先给孩子们做示范，如何起跑，怎样接棒，在紧张激烈的气氛中，孩子们的积极性很高。一堂课下来，学生既掌握了接力跑的规则，也懂得了要与他人合作，并且知道了接力跑的技法。在欢快而紧张的氛围中学到了知识，发挥了特长，提高了自信。

（二）发展奔跑动作速度的游戏

发展奔跑中动作速度的游戏，除了可以从发展奔跑反应速度游戏内容中选择使用外，还可以选择“跳绳接力跑”、 “听哨声转身跑”、“追逐跑”、“网鱼”、“三人牵手跑”、“双脚连续并跳后，向后转身快速奔跑”等。我就谈谈我在实际教学“网鱼”的游戏的做法：利用操场上篮球场的位置，一个学生扮作鱼在“篮球场”这个鱼池里游，几个学生手拉手作渔网然后一起跑着去网鱼。通过“网鱼”的游戏活动，发展了学生奔跑时的动作速度，又培养了学生的协作能力。

（三）发展奔跑位移速度的游戏

发展奔跑位移速度的游戏又是小学三四年级走、跑与游戏教学的重要内容，通过各种形式的快速奔跑一定距离，体验在快速奔跑中的身体感受，从而进一步改进跑的动作，培养跑的正确姿势，提高位移速度和奔跑的能力。游戏中适当结合一些放松跑、加速跑、站立式起跑后的加速跑的练习。例如，“集体握竿跑”、“拉人跑”、“往返跑接力”、“圆形接力跑”等。在教学中，结合本班实际，我选择了“圆形接力跑”教学，课前准备好游戏场地，先集体进行跑的准备活动，使身体各部位得到充分的活动。老师讲解游戏方法、规则和要领后，先让学生练习并掌握传接棒的方法，分8组站好在圆内形成个“米”字，每组的排头手持接力棒，听到口令后，沿圆周逆时针方向跑出，跑一圈后并交棒给本组的第二个同学，依次进行传接棒练习。

三、奔跑耐力的游戏

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”体育锻炼是一项长期坚持的工作。只是在课堂上训练学生走与跑的游戏远远不够，还得加大力度训练。不仅要使学生跑得快，又能跑得持久。要使学生跑得轻快而持久，不仅要保持跑的正确姿势，还要学生掌握耐力跑的方法和调节跑的速度，体会和运用跑时的动作节奏与呼吸节奏，同时，还要有克服困难的勇气、吃苦耐劳的精神和顽强的意志品质。体育课堂也只有短短的40分钟，在课堂上给学生讲解耐力跑的方法，利用每天的大课间活动时间，和我任教的班级学生一起，做“老鹰捉小鸡”、“跳绳接力跑”、“多人牵手跑”、“轮流领先跑”、“群龙追尾”等游戏。通过这些游戏方式，提高学生团结协作的意识，发展学生的奔跑耐力。每天大课间游戏的变化，提高学生的兴趣，增强游戏的竞争性，逐步擴大移动的范围，增大活动量，逐渐将游戏引向高潮，以获得较好的身心发展效果。除了利用好大课间活动时间外，适当的布置一些体育家庭作业，也是对学生养成锻炼身体的好习惯的促进。

《体育与健康课程》是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。在小学中段体育教学中，走、跑与游戏的训练至关重要，我们体育老师要认真指导，正确引导，使学生积极主动的参与体育活动，培养他们勇敢顽强、克服困难、坚忍不拔、吃苦耐劳的意志品质，团结协作、友好交往的集体意识与行为，还有奋力拼搏和竞争进取的精神。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部制定.《义务教育体育与健康课程标准》，2011年版

[2]杨文轩，季浏.《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）解读》高等教育出版社，2012.3

[3]耿培新.《义务教育课程标准实验教师用书体育》人民教育出版社，2001.11