浅析思想品德教育在小学语文教学中的渗透

尤荣山

【摘 要】在素质教育的大背景之下，对学生思想品德的教育已经成为教师教学的重要内容，小学语文教学大纲也明确规定了教师在语文教学中对学生进行思想品德教育的任务。这就要求小学语文教师在课堂教学中，要重视思想品德教育，提高小学生的综合素质。当前，小学语文思想品德教育的渗透还存在很多问题和不足，本文结合这些问题，阐述在新课程改革背景下思想品德在小学语文教学中的渗透。

【关键词】小学语文；思想品德；现状；策略

小学生正处于快速成长的阶段，世界观、人生观和价值观尚未成型。因此，对小学生进行思想品德教育，是不断提高学生思想道德素质的重要途径和手段。在小学阶段的科目中，语文学科的思想性极强，是渗透思想品德教育的重要性学科。因此，作为小学语文教师，应当结合学生的思想道德现状，采取具有针对性的教学手段，强化学生的思想道德教育，不断提升学生的综合素养。本文中，笔者结合当前小学语文思想品德教育现状，分析相应的渗透策略。

一、小学语文教学中思想品德渗透现状

当前，受到传统应试教育理念的影响，小学语文的教学中，部分教师还是只重视一些考试项目的教学，对学生思想品德的教育不够重视，主要问题如下：

1.教师未充分认识到思想品德教育的重要性

德育是素质教育的重要内容之一，而学生的思想品德也是学生今后在社会上立足的根本。在小学语文的教学中，教师应当重视学生的思想品德教育。但是，在实际的小学语文教学中，很多教师并没有认识到思想品德教育的重要性，一些教师认为：小学生不过还是一个孩子。其实，这是一种错误的认识和观点，民间有句话叫：三岁看大，七岁看老。由此可见，孩子在小时候形成正确的价值观具有多么重要的意义。但是，在很多边远的农村地区，教师在教育意识上，没有重视学生的德育工作，也没有结合新课程改革的理念，创新课堂教学，从而使得课堂教学理念落后，课堂教学效率低下。

2.教师不能够有效地渗透思想品德教育

在小学语文的课本中，就有很多可以渗透思想品德教育的内容。教师在课堂教学中，只需要进行适当的点拨和引导，便能取得良好的思想品德教育效果，达到画龙点睛的目的。但是，在实际的课堂教学中，很多教师只是习惯性给学生讲解课文的内容，生字生词等，对一些教学内容没有进行适当的拓展和补充。部分教师甚至不知道如何通过课堂教学内容的拓展，达到对学生进行思想品德教育的目的。这是教师语文综合素质低下的一个表现，同时也是影响小学语文渗透思想品德教育的拦路虎。

二、小学语文教学中如何渗透思想品德教育

我国在小学语文教学的大纲中明确提出了“思想品德教育是小学语文教学必须完成的一项重要任务”。近年来，新课程改革和素质教育的发展，更加要求教师在小学语文的教学中要重视思想品德的渗透，促进学生语文综合素质的提升，同时也是提高学生社会适应能力的基础和保障。

1.立足小学语文课本，渗透思想品德教育

前面我们谈到，在小学语文的现有课本中，就有很多涉及到思想品德教育的内容，所以老师要在教学中充分利用教材中的知识，挖掘教材中的潜在联系，相互协调地对学生进行思想品德教育。在语文教学中，如果巧妙地运用教学的相关活动来加强对学生的思想品德教育，将能给学生带来很大的益处。例如，教师在给学生讲解“孔融让梨”的故事时，就可以教育学生：凡事应当懂得谦让，培养学生学会谦让的美德。这种谦让的美德对于当前的独生子女而言，是比较欠缺的，而当前的独生子女家庭甚多，培养学生谦让的美德有利于促进学生健全人格的形成。

2.强化爱国主义教育

小学生是祖国的未来，是祖国的希望，学生的爱国主义情怀直接关系到国家的发展。因此，作为小学语文教师，应当重视爱国主义教育的渗透，培养学生强烈的民族感和使命感，培养他们勇于探索、善于开拓的精神。因此，在广大学生的思想建设工作中，爱国主义教育须臾不可忽视。在小学语文的教学中，教师对学生进行爱国主义教育，具有很多有效的途径。例如，教师可以结合小学语文课本，强化爱国主义教育。如教师给学生讲解《詹天佑》的故事，讲解《董存瑞舍身炸暗堡》的故事；教师亦可结合教学实践，给学生布置一些有关爱国的作文；教师还可以结合当前国际上一些大型活动，组织学生观看，培养学生的爱国主义情怀，如2015年9月中国的大阅兵，2016年在中国杭州开展的G20峰会等等，这些都有助于培养学生的爱国主义情怀，强化学生的思想道德建设。

3.结合社会实践活动，渗透思想品德教育

小学语文新课程标准明确要求教师在教学中，要强化学生的实践能力培养，提高学生将理论知识运用于实践的能力。因此，在小学语文的教学中，教师可以开展教学实践活动，渗透思想品德教育。比如说，老师可以让孩子充分利用课余的时间，自主参加对实践的看法，创造自己内心所想设计的东西，并且与其他同学之间进行交流互动，把自己的想法告诉同学，来培养他们的情感。在语文教学活动中，如何渗透学德育素质的培养，是我们必须要关注的一项课题，我们要去发现、去总结各种实践方式，使语文教学中渗透德育素质的培养。

4.结合学生实际情况，开展具有针对性的思想品德教育

在小学语文的教学中，教师应当结合学生的实际情况，开展具有针对性的思想品德教育。例如，针对当前农村地区留守儿童问题，教师可以开展留守儿童 的思想品德教育。对于大量的留守儿童而言，他们在实际生活的过程中，缺乏父母的正确引导，从而使得他们在面对一些是非曲直时，难以做出正确的判断，这就要求语文教师在教学中，要重视留守儿童的思想动态，对孩子进行正确的引导，强化学生的思想品德教育。

总而言之，在小学语文的教学中，对学生进行思想品德教育是教师教学的重要内容之一。作为小学语文教师，应当结合教学现状，渗透思想品德教育，不斷提升学生的思想道德认识，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

【参考文献】

[1]郑晓伟.小学语文推进素质教育构想——强化思想品德渗透的意识[J].小学语文教学，2000（11）

[2]尤玉珍.在小学语文教学中渗透思想教育的方法[J].教育评论，2000（02）