浅谈地理教学中如何提高学生的环保意识

王利强

人类文明进程中，环境状态不断恶化。二十一世纪，一个巨大的挑战出现在人类发展和进步的道路上，这就是人口、资源和环境之间的失衡对生态系统所构成的威胁。为保护生态环境，使社会发展既能满足当代的需要，又不危害子孙后代的生存利益，即走可持续发展之路，必须加强环境教育，提高全民环保意识。因此，对学生进行环境教育尤显得意义深远。在各学科中，地理与环境教育的关系又最为密切，因此在地理教学中加强对学生的环境保护意识的教育具有潜移默化的作用。下面谈一下我在初中地理教学实践中，就如何培养学生的环保意识的一些探讨和尝试。

一、环境保护，宣传为本

环境保护是一项基本国策，是以宣传教育起家。只有加强环保宣传，才能从根本上提高我国环保的整体水平。因此，可利用“世界环境日”“世界水日”等纪念活动，尤其利用汕头市创建国家卫生城市的活动，不失时机对学生进行环境保护宣传，大力宣传有关环境科学和环境保护的基本知识，教育学生，环境保护，从我做起，从周围做起。要求他们了解居住地的环境，爱护居住地的环境。从植一棵树、栽一株花、爱护树木花草做起，培养他们热爱大自然的情感；从不随地吐痰、不吸烟、不大声喧哗、不向水体倒垃圾做起，培养他们保护环境的道德风尚；从收集废铁、不浪费一滴水、一度电做起，培养他们珍惜资源……要求学生从现实生活中的一桩桩小事做起，树立自觉保护环境的新风尚，并向熟识的人宣传环保知识，提高全民环保意识。

二、贯穿地理教学，渗透环境教育

在中学所设的学科中，地理科与环境教育的关系颇为密切。现行地理教材就是以揭示人地关系，进行环境教育为主线。因此，地理学科担负着向人类传播环境意识的重任，在进行环境教育，培养学生环保意识方面具有不可推辞的责任。所以，在进行地理教学中，充分挖掘教材中相关内容，有计划、有目的地介绍人类和环境的关系，造成环境污染的原因，以及保护环境的重要性等方面的知识，使学生受到环境意识教育。如在讲人口时，除介绍人口数量和分布情况外，还讲明人口与环境、发展的关系。特别是作为人口大国的中国，因人口基数大，增长快，对资源需求量大，对环境压力大，并制约经济发展。这样加深学生对控制人口数量、提高人口素质是关系到中华民族兴衰大事的认识。又如：在讲资源时，除介绍资源的多寡和分布外，还向学生讲明由于人类不合理地开采利用，使资源日趋枯竭，资源浪费严重，加重了环境污染。从而引导他们爱护资源、节约资源，树立合理开发利用资源的意识。

通过地理教学，帮助正在成为未来公民的青少年学生形成环境意识，学习保护环境的知识和技能，这将影响他们今后的生产方式、生活方式和思维方式，对他们将来进行经济活动有重要意义。

三、运用正反实例，深化环境教育

运用正反实例进行环境教育，对培养学生树立正确的环境观，掌握一些环境与人类活动的关系和学好以后的环境知识，起到未雨绸缪的作用。在讲水资源时，我运用如下正面教育：修建水库，是解决水资源问题的途径之一，不仅可以解决水资源的季节变化大，而且可以增多水汽蒸发，大气温度、云量、降水量也会有所增加，使水循环更加活跃，也缓和了气温的日较差、年较差，调节了气候。进行这类知识内容的教学时，还要注意运用一些反面例子。如以黄土高原为例，历史上黄土高原曾经森林茂密，由于大面积砍伐，黄土裸露，暴雨又将它冲刷得千沟万壑，水土流失严惩致使黄河下游河段形成“地上河”，过去一遇暴雨，便泛滥成灾，曾经给黄河两岸人民带来过沉重的灾难。通过正反对比，使环境教育得到深化。

四、结合乡土地理，强化环保意识

乡土地理教学可以使学生掌握家乡最基本的地理知识，提高学生素质和适应家乡建设的能力。乡土地理优势在于理论联系实际，使学生学起来感到亲切，他们往往热情很高，既有兴趣也有用处。因此，通过乡土地理进行环境教育有其特殊的效果。用本乡土的典型事例教育学生，由于所举事例确确实实发生在学生直接生活的环境中，在哺育自己的家乡土地上，会使学生感受深刻。面对家乡的环境问题，使他们从小受到环境教育，以便把“环境保护是一项基本国策”的思想转变为几年后每个公民的社会实践。

五、胸怀祖国，放眼世界，树立全球意识

人类同住在一个地球上，由于大气环流、水循环等地理要素也是全球性的，环境污染没有国界，一国的环境受损，必然殃及他国，环境保护需要全球合作，因此，必须培养学生的全球环境意识，为保护和改善全球的环境作出努力。

此外，可充分利用学校宣传拦、校报、广播站、校园网站等各种媒介，开辟环境专栏、环境专刊、环境专题网站等；举办各种有关环境保护的摄影、漫画、环保资料剪报、 論文 、诗歌朗诵等展览和比赛活动；举行环保主题班会、环境专题讲座等，使环境教育更加生动活泼，取得实效，达到提高跨世纪人才环境保护意识的目的。