论农村中学生“背”英语单词的困境及教学策略

古桂鲜

英语对于在校的高中生来说是进入理想高校必过的一道门槛。但在许多的农村中学里，由于师资不足、英语课时不足、教学硬件设施欠缺、没有语言学习环境、社会各界及家长对英语学习的认识不足等原因，学生英语基础薄弱，学习成绩参差不齐，学成“哑巴英语”“聋子英语”的学生比比皆是。农村中学英语教学质量由于许多客观和主观方面的因素，一直呈下滑趋势。因此，教师如何指导英语学困生掌握必要的“背”单词的方法，树立学习信心，就已经是迫在眉睫的事情了。

词汇教学既是中学英语教学的重点，也是中学英语教学的难点。农村中学生的英语基础薄弱，归根结底就是没有词汇量。那么英语单词的拼写究竟应该怎么去“背”呢？我在这里所说的 “背”，不是指那种把英语单词当做电话号码，一个字母一个字母地背字母顺序，死记硬背26个字母的排列的最愚蠢的记单词方法，也不是小学英语课堂上老师带领同学们整堂课机械操练背单词：b-o-o-k书， b-o-o-k书，b-o-o-k书…… a-p-p-l-e苹果a-p-p-l-e苹果， a-p-p-l-e苹果……更不是给英语标注汉语去死记硬背单词的发音和拼写。英语单词的“背”准确来说应该是一种识记的过程。让学生在初学阶段把英语语音学好，开好口，培养起对英语学习的兴趣，从而从心理上不畏惧“背”单词，从而乐于去“背 ”单词。我认为教师应该从以下几点策略引导学生“背”单词。

策略一，“背”英语单词应该先从教学语音开始。

让学生熟练掌握音标的拼读和元音字母及字母组合的发音规律是“背”好单词的先决条件。

掌握正确的拼法与读音之间的关系，可以根据单词的读音，正确地拼写单词。例如，我们知道元音字母O在重读开音节时读作[Λ]根据这条规则，go，hope，home，note等词，不用费什么劲就记住了。另外还有一条发音规则：在o之后，如果是m，n，v，th时，o可以读作[Λ]。根据这条规则，我们不会把mother， some， come，dove，done等單词中的o写成u。

让学生发好每一个音标，读准每一个单词；通过发音“背”单词不但很快就能记住单词，更能练出地道发音！

策略二，从单词本身的构成及相关信息指导学生“背”单词。

1.教会学生根据英语构词法“背”单词

英语构词法有派生、合成、和转化三大类，记住词根是根本。教师应该有序的让学生识记不同前缀、后缀的含义从而掌握不同的词义。以某些前缀为例，比如：（1）a-（加于名词、动词和形容词之前构成副词，具有in，on，at，to，by，of，with之意）。

2.合成词的拆分法。采取拆分法学生可以产生更深刻的记忆

例如，family =father and mother， I love you.

3.按音节“背”单词

例如高中英语选修6 unit1中的一个词 contemporary 永久的；持久的，可分为con-tem-po-ra-ry五个部分记忆。这样可以把长长的单词简单化。

4.教会学生“背”好一个单词后，继续“背”和这个单词相关的同义词、反义词、同音异形词及这个词的其他家族单词

从而使记忆单词的效率提高好几倍。比如学习grand这个词后，可以衍生出：grandfather， grandmother granddad ，grandmom， grandpa， grandma， grandson， granddaughter等词。

策略三，培养学生良好的“背”单词的习惯。

1.告诉学生不必花大段大段的整块时间“背”单词

每天起床后、睡觉前、一日三餐前后、排队等车、上学放学路上、甚至上厕所的零碎时间都可以用来狂读狂背单词。请随身携带一书英语单词小手册，随时随地让英语单词出现在眼前。

2.生活中英语无处不在

音乐、电影、报纸、广告牌、温馨提示、路标、产品说明书，包装盒/纸等等都可以看见英语单词的影子，只要用心去留意观察，都有我们可以学习可以“背”的单词。

3.要求学生每天给自己定下识记单词量的目标

把要背的单词写在纸上，左边写英文，右边写中文意思。先总体大声通读几遍，然后遮住中文意思，进行回忆，没有记住的就做个记号。第二遍只扫视有记号的，然后遮住中文意思，再回忆，没有记住的再做记号。一直到所有单词都记住为止。

为了提高学习兴趣，对于难“背”的单词要学会采用有趣的谐音记忆法来识记

但必须注意的是，根据英语单词的读音所找到的汉语谐音，必须能同某些人、事、物或单词所表达的意思有趣地联系到一起，进而在学习者的大脑中留下难以遗忘的印象，甚至终身不忘。

策略四，指导学生应该遵循科学的识记规律去“背”单词。

根据大脑的记忆规律，告诉学生我们“背”单词的最佳时间段就是：清晨；上午10点前；下午6到8点。

根据“艾宾浩斯遗忘曲线”可以发现：复习的最佳时间是记材料后的1—24小时，最晚不超过2天，在这个区段内稍加复习即可恢复记忆。过了这个区段则会遗忘了材料的72%以上，所以复习起来就“事倍功半”。

循环往复规律把所要背的单词分组，比如每组50个，共10组。第一天，背第一组的50个；第二天不要急着前行，先用比前一天快一倍的速度把第一组的单词过一遍，然后再看第二组的单词；几天以后再复习第一天的单词，以此类推。这样做虽然可能影响背单词的进度，但能有效地巩固所学的内容，以“滚雪球”的方式加深记忆。

要更多地使用你的右脑。人体的右脑是形象思维的脑，拥有超高速大量记忆的机能，即可通过实物、画图或图示、模型和颜色充分增强记忆你想要记忆的内容。

总之，词汇的发展预示着英语学习的未来进程。完成不同的学习任务需要不同的方法，在学习的过程中，学生逐渐学会根据自己的认知风格、不同的学习内容、学习环境等因素选择合适的学习方法。如果学生掌握了一些高效记忆策略，就能够发现甚至发明出一些实用的新方法。焦虑减少了，学习的自信心就会建立起来。