浅谈信息技术与初中生物学科的整合

李小玲

现代基础教育的方向是素质教育，要求“精讲、善导、激趣、引思”。在生物教学中如何更有效地提高生物教学质量，全面提高学生的素质，培养能适应新世纪需要物一代新人。如果将信息技术与生物课程实施与教学有机整合，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，不仅优化教学环节，还可以培养学生的信息素养，提高学生学习的主动性，提高教学质量和效率，这最能体现以上精神。

一、信息技术与初中生物教学的整合的涵义

以计算机、多媒体、互联网为代表的信息技术与学科课程的整合，是新课程改革的重要内容。生物教学与信息技术整合，就是将信息技术作为一种工具和手段，广泛的应用于生物教学，发挥其优势，使得信息技术与生物课程的内容、课程结构、课程资源和课程实施有机的整合到一起，改变传统的生物教学模式，提高生物教与学的效率，最终达到改善学生生物学习的目的。

二、信息技术与生物教学整合的优点

1.恰当运用信息技术辅助教学，激发学生学习兴趣，集中注意力

生物学是一门自然科学，它生动地反映了自然界千姿百态，变化莫测的生物世界。中学生和自然界的接触较少，对各种生物知之甚少。而信息技术集文字、图形、声音、动画、影视等多种信息传输手段为一体，使知识从静态直观变为生动有趣，变化无穷的动态直观。这样创设出的情境有很强的真实感和表现力，为学生提供了和谐的学习气氛，激发了学生参与求知的欲望，产生兴趣和美感，学生注意力集中，处于积极主动的最佳学习状态。

如在讲述《血管和心脏》时，利用多媒体动画和视频多侧面、多角度地直观展示心脏的动态收缩图像吸引学生的注意力，引导学生积极思考，回答出主要功能及其主要由心肌构成和心肌的特点。随后课件画面进行动态分割，展示心脏的内部结构，适时引导学生思考心脏分几个腔，房、室壁的薄厚，左右心室壁的薄厚是否一样，心房、心室分别与何种血管连通等问题，学生回答及补充回答完全正确后，课件演示标准答案对知识进行强化巩固，加深了学生的记忆。

2.利用信息技术辅助教学，可以提供学习材料，增大課堂的教学容量

世纪是生命科学领先发展的信息时代，生命科学的知识量、更新周期及生物技术的应用等都发生了巨大的变化，新技术、新成果层出不穷。利用信息技术辅助教学，可以减少教师在课堂上板书、画图、列表、擦黑板和用一大堆语言来描述的时间，加上生动的画面，优美的音乐，逼真的声音，增大了学生一节课的知识容量。

3.利用信息技术辅助教学，可以扩展教学环境，建立民主和谐的教学氛围，让学生能模拟实践

利用信息技术辅助教学，突破了教学的时空观，学习不再受时间、地点的限制，学习不再局限于某一学校，单位、家庭及社会都可成为“学校”。以往的教学环境中学生的知识来源于教材、教师，具有一定的局限性，而且教师是知识的垄断者和传播者。信息化的教学模式能够突破教学环境的时空限制，教师的职能也发生了转变。教师在教学中更多的是学生学习活动的引导者、帮助者、咨询者和学习伙伴，教师与学生之间是一种平等协作的关系。

如在《生态系统》一节课，在讲完生态系统的成分后，在屏幕上放出几种典型生态系统中的食物链和食物网组成成分。接着提出问题：某种成分的消失会带来什么生态问题？教师让学生来操作电脑，让大家观察。通过这种模拟实践活动，学生亲自在野外试验，从而达到参加实践的效果。

三、信息技术与生物教学整合的反思

（一）利用信息技术辅助教学，需要有先进的教学理念和终身学习的精神

信息技术和生物科学在飞速发展、日新月异。作为生物教师必须要加强学习，更好地将信息技术与生物课程有效地整合。一方面要加强对信息技术的学习，另一方面要关注生物科学的发展动态。主动利用信息技术把自己对生物教学的思想、设计等呈现出来。

（二）利用信息技术辅助教学，需要将传统和现代教学手段有机结合

一些教师在教学中往往不顾实际教学需要，盲目使用多媒体，把所有的教学环节、教学内容等全部用多媒体手段来再现，让多媒体充当“现代的黑板”，一番狂轰烂炸下来，课堂上看似热闹，而该留在学生大脑中的知识体系并没有构建起来。在教学中如果能将传统的和现代的教学方法结合起来，将会收到更好的效果。比如在多媒体使用的同时，一些重要的框架式的知识点，教师若能在黑板上进行书写，它不仅能突出教学的重点、关键，解决教学难点，而且还有加强学生记忆、增强语言效果的作用。

（三）利用信息技术辅助教学，不能代替学生的实验和实践活动

生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，在新课程理念中所倡导的探究性学习，在很大程度上要落实到学生的实践活动中去。多媒体虽然可以模拟一些实验现象，如展现变形虫的运动、摄食之类的活动，但学生没有亲自实践操作，就无法理解科学探究的艰难，无法体会科学家在科学研究中可能遇到的各种问题，以及科学家怎样通过一次又一次的尝试来解决问题，并且也无法感受到实验或实习过程中师生的情感交流。所以我们说多媒体操作决不能代替学生的实践活动。

总之，信息技术与生物课程整合，无疑将是信息时代中占主导地位的教学方式，它必将成为21世纪学校教育教学的重要模式。每一个置身教学一线的教育工作者，都应该很好的掌握、恰当的运用这种先进教学媒体，用教师自身对生命、对大自然、对生命科学的热爱之情，来唤起更多的学生对生命科学崇尚和向往。