西部薄弱学校在信息化技术条件下提升教育教学质量的策略

蔡文彦

东西部的差距不仅表现在经济上，也表现在文化教育上，这不仅是历史，也是现实，否认这种现实还不如正视这种现实。在承认这种现实的前提下，改善我们的教育，提高我们的教育质量，是作为西部落后地区的教师和领导应有的态度和作为，既不能妄自菲薄，也不能盲目冒进。在教育改革的大潮中，正确定位，克服一切不利因素，利用现有条件，逐步缩小和东中不地区的差距，还是有可能的。在现代信息技术化条件的今天，利用现代科技带来的便利，可以起到事半功倍的效果。西部不发达地区，乃至是教育资源比较落后和薄弱的学校完全可以借助现代信息化技术这一平台，插上现代教育技术的翅膀，提高这些学校的教育教学质量，拉近和发达地区学校的距离，不但是可行的，而且是有效的。

笔者所任教的学校，是处于城郊结合部的一所新建学校，虽然在国家“义务教育均衡发展”的有力契机下，办学条件有了较大的改变，硬件设施也达到相应的标准，但制约学校发展的最大瓶颈则是师资力量的薄弱和基础与习惯较差的生源。这样的办学条件，靠现上级主管部门或学校自身，几乎不可能在短时间内有所改变。那么，唯一的办法就是利用现有的条件改变它们。这个条件就是，充分利用我们的现代化信息技术条件提升教师和学生的素质，改变我们的教育教学方法，从而提高我们的教育教学质量。具体做法如下。

一、利用互联网技术加强教师的学习与培训，转变教师的教育理念

改变教师的观念也不是召开一两次行政会议，搞几次培训就可以解决的，必须有一个让教师不断接受和消化的过程与空间，我们认为这个过程最有利的条件就是互联网。为此，我们借助互联网技术，让每一个教师都参与到不断学习和提升中。除了充分利用“国培”等大型教师继续教育培训活动，让教师通过互联网，接受最先进的网絡教育，亲自聆听名师们的精彩讲授，并通过网上作业，撰写听课笔记和论文的形式和名师做交流互动，不断地提高教师的理论素养，使其紧紧跟上教育改革的步伐，不断地转变自己的教育理念，以适应信息化技术条件下的教育改革与创新的需要。只有教师清楚的认识到观念上的差距才是最关键的差距，改变观念才能促进教学方式方法的改变。

二、利用现代信息技术，通过普遍的多媒体教学手段，迅速提高教师的教育教学水平

本人所任教的学校是从乡镇学校转化而来的一所寄宿制学校。教师来源复杂，教育教学水平参差不齐，且教师的年龄状况分布极不均衡，四十五岁以上和新参加工作的教师占了教师总数的绝大部分。这样的师资结构和师资水平严重制约着学校的可持续发展。而这种局面又不是短期内能够改变的了的。只有自己想办法解决，别无他法。我们的解决之道，就是利用现代教育技术使教师的教育教学水平整体、迅速地提高。为了实现这个目标，学校成立了教研室，制定有较强教研能力的教师专门负责教师的教研活动，通过教研室为教师提供最优的教育教学资源，做到资源共享，通过搭建网上教研的平台，使教师依托现代教育技术手段不断提升自己。我们要求和鼓励全体教师充分利用远程教育资源进行学习，在借鉴他人先进教育教学经验的基础上，改变自己的教育教学观念，提高自身素养。学校通过学科组集体备课的形式，要求同一学科组成员，在广泛学习借鉴已有的先进的教学方法的基础上，经过不断的讨论和交流，共同选择和制定最佳最优的教学设计，使不同层次，教学水平不一的教师都能为学生提供最好的教育教学资源。此外，为了整体提高课堂效率，我们结合本校实际和借鉴其他先进的教学模式，制定和推光“一案三环六步”教学模式，最大限度地保证学生的活动，使学生真正成为学习的主人，既克服了教师独占可堂的传统教学的弊端，又保证了整体教学水平的提高，使不同水平的教师都能发挥出最大的效能。

三、加大教师现代信息技术教学手段的培训

现代信息技术为教育教学手段的改变提供了可能，而利用国家“义务教育均衡发展”的契机，薄弱学校的硬件设施有了大幅度的提高，虽然与发达地区相比还有很大的差距，但已具备了基本的现代化教学的条件，学校的“班班通”“电子白板”也已基本普及，但如何充分发挥他们的作用，还需要对教师的培训。通过采用“青老结对”的形式，让年轻教师和年龄较大的教师结成互帮互学的对子，让年轻教师帮助年龄大的教师学习掌握现代化教学手段，优化自己的教学。

四、开放多媒体教室，为学生提供网络学习的机会

本人所任教的学校校是一所寄宿制学校，有将近一半，近七百名的学生住校，学生在校的时间较长。基于这个特点，为了扩大学生视野，提高他们的知识面，学校不但在中午、下午和晚上部分时间开放学校图书室和阅览室，还开放多媒体教室和班级计算机，为学生提供了又一个自我学习的平台。学生在相关辅导老师的指导下，上网浏览网页，进入老师为他们挑选的一些学习空间，查阅相关资料，进行网络学习。在晚自习之前，学生可以观看“新闻联播”或其他科技节目，了解国家大事和对科技的兴趣。

五、利用“校讯通”这个信息平台，扩大学校、教师和学生家长的联系，通过家校合作的形式，提高家庭教育的水平

我们充分利用现代信息技术为我们带来的有利条件，通过和移动通讯部门的密切合作，将学校和学生家长联系在一起，通过“校讯通”这个技术平台扩大了教师和学生家长的联系。学校要求教师定期不定期的和学生家长取得联系，将学生的在校表现及考试成绩及时通知家长，督促家长关心学生，注意意他们的思想动态，加强和学生的交流沟通，形成良好的家庭氛围，给学生提供较好的学习生活条件，使家长们认识到教育不仅仅是学校的事，更是家长们的事，好的家庭教育会使学生更好的成长，才能成为社会所需要的人才。通过提高家长对教育的认识水平，促进学生的学习和成长，良好的家教合作形式所形成的良性互动，对学校的发展起到了巨大的推动作用。

总之，破解不发达地区薄弱学校的教育困境，借助现代信息技术不断提高教育教学质量，不失为的一个有效的策略。