感受数学课堂魅力

郭永发

摘要：自主学习能力是学生进行知识学习、能力培养的基本素养。在小学数学教学中培养和提升学生的自主学习能力，能有效提升学生的学习兴趣，提高数学学习质量和效率，对实现数学教学效果的最大化具有重要意义，进而促进学生的全面发展。基于此，本文以自主学习方法在小学数学课堂中的应用价值为主要出发点，重点探讨在小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略。

关键词：小学数学；课堂教学；自主学习方法；评价

自主学习是新课程改革理念下素质教育发展的重要内容，学生可以根据自身对学习内容的理解，对学习计划进行合理的调整和有序控制，进一步提升自身的学习能力。自主学习方法是学生在进行知识内容探索与处理过程中所采用的一系列方式。现阶段，我国正处于社会主义现代化建设的重要阶段，小学数学作为我国义务教育发展的重要学科，要将培养学生的自主学习能力作为主要教学目标，引导学生在课堂教学活动之中形成良好的自主学习习惯，实现小学数学课堂教学效果的最优化。

自主学习方法的应用价值

自主学习方法在小学数学课堂教学中具有较高的应用价值，是新课程改革理念下小学数学教学改革的重要途径，对学生的个性发展及综合能力的提升给予高度重视。第一，自主学习方法有利于实现学生自身学习方式的本质转变，传统教育理念下，学生以僵硬死板的讲授方式接受数学知识，一般处于被动接受的状态之中，而培养学生良好的自主学习能力，采用积极有效的自主学习方式能够进一步引导学生主动探索知识、分析问题和解决问题，进而引发学生强烈的求知欲望，对创新发展型人才的培养具有至关重要的推动与促进作用。第二，在小学数学课堂教学中应用自主学习方法，对学生的全面发展具有重要的现实意义和教育价值，教师作为教学的引导者和启发者，要侧重于对学生的鼓励，让学生在教学任务及教学目标的确定之下对数学知识进行探究，实现自我综合能力的跨越式发展。

培养学生自主学习能力的策略

积极转变数学教学理念 教师要积极转变教学理念，重视对学生小学数学自主学习能力的培养，采取适当的教学模式及教学方式引导学生养成良好的自主学习习惯，进而实现小学数学课堂教学效果的最大化，为学生的全面发展和自主学习方法的养成提供重要的理念框架。教师要改变传统教学理念，对自身的教学理念进行有效创新，将生本素质教育理念落实于实际的教学工作之中，充分贯彻和落实新课程改革的各项方略。例如：在苏教版《除法》这一数学内容的课堂讲解过程中，教师应从小学阶段学生的认知情況为主要出发点，制定与之相对应的教学计划，构建以引导和启发为主的教学模式，新知识讲解前让学生回答“二十、三十、四十及七十与十之间的关系”，并进一步引出除法的概念和类型，根据学生的认知情况及此前知识的掌握情况，进一步延伸除法的具体运算过程，科学运用竖式计算方法，帮助学生形成算法。

创设良好的数学教学情境 要创建良好的数学教学情境，将小学数学教学内容寓于适当的教学环境之中，教师要与学生建立良好的师生关系，构建宽松、愉悦、民主的教学氛围。通过教学环境潜移默化的影响作用，充分调动学生数学学习的主动性和积极性，进而形成良好的自主学习方法，培养学生的自主学习能力，促进学生数学逻辑思维的形成。例如：在苏教版四年级《旋转》这一课的讲解过程中，教师可以以生活中最为常见的钟表指针为切入点，引导学生明确顺时针和逆时针的概念，同时，在教学情境的创设过程中，教师要注重旋转与生活实际的联系，加强教学内容与学生生活实际之间的关联性，播放风车和摩天轮的课件进一步强化学生对数学知识的理解和深化，此外，教师还可以让学生进行实际操作，就旋转的内容进行自主创作，提高小学数学课堂教学的水平和效率。

优化数学课堂教学结构 在生本教育理念之下，教师要优化数学课堂教学结构，就要积极转变自身的教学角色，实现由教育主导者到教学引导者和启发者的转变，更多的是为学生提供一种学习的全新途径。在教学内容的课堂传授过程中，善于倾听学生的意见和建议，为学生创造更多自主学习的空间和机会，以此来培养学生的自主学习能力。例如：在苏教版小学数学《圆》这一内容的讲解中，教师可以让学生自己动手作图，利用白线、尺子、铅笔等现有的教学资源，进行与圆有关的内容讲解。在“圆的周长”这一内容的讲解过程中，教师可以采用分组讨论和小组竞赛的形式，让学生利用这些现有的资源进行周长的探讨，教师要注意倾听学生的讨论意见，准确把握引导和启发的最佳时机，侧重于培养学生主动参与、主动思考和问题分析的能力。

结束语

综上所述，小学数学课堂教学過程中，教师要在教学理念的指导下，从教学情境和优化教学结构两方面入手，对学生的自主学习方法进行科学培养，为学生构建有利于自主学习能力提升的发展平台，引导学生感受数学魅力，提升数学学习的效率和质量。

（作者单位：江苏省海门市东洲小学）