高职学生软实力培养的保障机制研究

朱林莉，李翠微

（吉林省经济管理干部学院，长春 130012）

高职学生软实力培养的保障机制研究

朱林莉，李翠微

（吉林省经济管理干部学院，长春 130012）

改革开放以来，我国经济一直处在快速列车发展轨道上。与此同时，全国各地的高职学校如雨后春笋般的拔地而起。高职院校作为培养高技能型人才的主要教育机构，其为了能够培养出具有高素质的人才以符合并适应社会发展需求以及提高高职教育质量，对高职学生软实力培养方面上一定要下大功夫，同时要想方设法使高职学生软实力培养工作科学化、规范化，更要完善学生软实力培养管理机制体系，建立一套有效的保障管理机制体系进而有利于高职学生软实力培养工作的顺利开展。

高职学生；软实力培养；保障机制

1　高职学生软实力培养保障机制的意义

一方面，高职学生软实力培养保障机制是适应素质教育发展的需求。素质教育包括受教育者的思想道德素质、心理健康和个性发展以及各种能力培养等。在提倡素质教育发展的今天，高职学校不仅要加强对学生专业技能的培养，加强专业知识技能的训练等等一些硬实力的培养外，更要对高职学生的道德素质、心理素质以及审美素质、劳动素质等软实力上下功夫，只有学生的德、智、体、美能力全面提升，才会确保素质教育的发展正常运行。所以说，建立一套完善的保障机制体系，有利于素质教育发展正常运行。另一方面，它是提高高职教育质量的保证。随着我国经济迅猛发展，国家各项事业都在如火如荼的进行着，全面建设小康社会，建设具有中国特色的社会主义社会，这就需要更多的具有专业技能的人才为我使用。这就需要高职院校在人才培养中，不断的完善和建立一种以学生发展为根本，学校全员参与其中要关注影响学生素质教育发展和能力提升的因素，并将这些因素作为管理和监管的主要侧重点，这样才能保证高职院校人才培养的质量。

2　高职学生软实力培养中存在的问题

2.1在思想认识上，高职院校对学生软实力培养不够重视

受传统应试教育的影响。在我国，素质教育经过十几年的推动和发展，虽然取得了一定成绩，但仍然没有摆脱应试教育的影响，没有真正解决好教育与时代发展要求同步、与社会需求相符的难题。学生关心的只是那些与考试有关的书本知识，而忽视其他知识以及情感、意志、美学等非智力因素的培养。应试教育扼杀了学生的想象力和创造力，也造成一些学生缺乏责任和义务感。进入高职学校后，学生学习压力大大减轻，但仍然要面对各种考试，如英语、计算机等级考试，各种各样的资格证书考试等，不少学生错误地认为上大学的目的就是通过考证为将来就业打基础。因此，学生注重的是学习成绩的提高和书本知识的增长，而忽视了自身软实力的培养。

2.2在制度建立上，高职学校对学生软实力培养工作的组织和管理落实不到位

由于受到应试教育影响，高职院校在对学生进行软实力培养的时候，大多数都是通过开展一些校园文化活动和团支部组织的一些活动。对于学生软实力培养不是光靠几个部门组织的几次活动就能来完成的，它需要高职院校的全体师生要不断的具有创新人才的培养观念，更要做好软实力培养方面的各个环节工作，要认真落实并执行软实力机制体系。但在实际中，高职院校对学生软实力培养除了组织校园文化活动、思想政治理论教育、就业和创业指导以及心理健康教育等等途径来实现，缺少更多的社会实践以及对学生软实力培养目标的实现。

3　构建高职学生软实力培养保障机制的思路与对策

3.1加强师资队伍、师德师风建设，为高职学生软实力培养提供强有力的人的保障

言传身教为人师表是师德师风的具体体现。优良的师德师风对高职学生软实力的提升起着表率和示范作用。因此，教师要忠诚党的教育事业，以科学的理论武装自己，以先进的理念提升自己，树立全新的教育观、人才观、质量观和发展观以及团队协作精神。对工作有“热情”，有强烈的事业心和责任感；对学生有“真情”，真心去爱护学生，关心学生；严于律己，率先垂范。无数的事实证明，只要教师能够以正确的方向引导学生，以高尚的品德影响学生，以渊博的知识教育学生，以科学的方法启迪学生，不仅激发学生学习的自觉性，使教学真正出实效，而且也在“潜移默化”中影响着高职学生的思想和行为，使其自觉地塑造和提升自身的“软实力”。

3.2营造育人环境，加强校园文化建设，为高职学生软实力培养提供环境保障

校园文化是青年学生个性自由发展的广阔天地，浸染其中可以充分发挥其想象力、创造力，使他们各自的组织管理能力、社交能力、自主能力和创造能力在不同程度上得到发挥，从而最大限度地实现自我个性与潜能。应充分发挥校园文化的优势，发挥高职学生社团的作用，根据学生特点和实际开展活动，重视学生的个性化发展，创造条件鼓励学生展示其才艺，让健康、有益的文化活动填充学生的闲暇时间。在学生的个性化爱好和志趣得到充分发展的同时，不仅丰富了校园文化氛围，也提高了人际交往能力，培养了团队合作精神。高职学生软实力培养不光靠学生自身来完成，学校在积极组织的校园活动配合学生软实力培养工作中，要为软实力教育提出更多的建设性意见或建议。

4　结语

综上所述，高职院校学生软实力培养为素质教育的发展发挥了巨大的作用，高职院校作为培养学生综合能力提升的主要教育机构，在学生软实力培养中建立一套完善、科学有效的保障机制体系，才会培养出人文修养好、气质佳、适应社会能力强的高技能型人才，与此同时也有利于此项工作顺利、有序开展。随着社会经济发展与高职院校规模扩大的同步进行中，作为一名教育者，要正视高职学生软实力培养中存在的问题，同时更要想方设法构建出一套或多套高职学生软实力培养保障机制的思路与对策，这也是体现高职院校能够培养出具有高素质的人才以符合并适应社会发展需求以及提高高职教育质量的一个主要途径。在社会多元化发展趋势的今天，高职院校学生软实力培养只有科学、规范化，对此项工作加以重视并全员参与，加强师德、师资建设和校园文化建设，才会有助于软实力培育工作顺利展开。

主要参考文献

［1］李清霞.软实力——高职学生不可缺失的素养［J］.濮阳职业技术学院学报，2012，25（4）.

［2］刘茗.关于提升高职学生“软实力”的思考［J］.云南社会主义学院学报，2014（1）.

［3］孙云志.高职学生软实力培育的认识误区及应对策略［J］.职教通讯，2013（11）.

10.3969/j.issn.1673-0194.2016.19.140

G420

A

1673-0194（2016）19-0243-02

2016-08-15