农村校园足球发展中体育教师问题的探究

周道华 严荣华

在《中国足球改革发展总体方案》出台后，校园足球迎来了千载难逢的发展机遇，校园足球在各部门重视下得到开展，但开展的情况各地有明显差距，形势不容乐观，尤其是农村校园足球开展情况令人担忧。作为农村校园足球能否蓬勃发展的重要一环的体育教师，在农村校园足球发展初期以怎样的想法、态度及做法参与到校園足球活动实践中，引导学生积极参与足球活动、推动体育教学改革，直接决定了农村校园足球发展能否在困境中得到落实。因此，对教师农村体育教师一些思想观念及做法进行探讨和研究，引导农村体育教师积极应对校园足球发展要求，对农村校园足球发展具有现实意义。

一、农村校园足球发展中体育教师存在的主要问题

我国是农业大国，农村人口占大多数，虽然足球已经列为中小学体育课的必修课，但由于多方面原因，占人口大多数的农村学生却对足球可望而不可即，抛开资金、资金、设施等困难，不可否认的是因为部分体育教师工作态度问题而产生。

1.我不会论

“没有教练，校园足球肯定开展不起来。”农村学校师资缺乏，专业足球教师更少。“我们从来没学过足球，怎么教孩子踢球呢？”这成为部分体育教师“我不会，做不了”的借口。万一有比赛任务，没办法的情况下，一知半解就匆匆上阵。这样的消极认识态度必然加剧农村校园足球发展的困难，更谈不上提高校园足球水平。

2.没场地、设施论

“踢球最先要有场地。”农村校园基础设施落后，学校体育设施不齐全，很难保障足球教学的需要，即使有场地也不标准，存在安全隐患。因此场地、设施也成为我们部分体育教师远离校园足球开展工作的理由。

二、农村体育教师在校园足球发展应有的认识、态度

中国足协副主席、教育部体卫艺司司长王登峰认为，“校园足球需要的条件是全方位的，因此需要立即行动，因地制宜、因陋就简；在此基础上不断完善，按照基本实现教育现代化要求，逐步解决校园足球发展遇到的问题和困难”。作为农村校园足球能否蓬勃发展的重要一环——体育教师，必须转变思想态度，积极投身到校园足球发展工作中去，才能让农村校园足球不输起步上。

1.正确认识开展校园足球意义

没有正确认识，就没有发展方向，没有发展方向就失去发展动力。未来校园足球将在夯实足球人才根基、推进学校体育改革、实现体育立德树人的独特价值方面发挥越来越重要的作用。体育教师要深刻理解“足球就是人生教育”这句话的含义，充分认识足球的教育功能，足球本身就是教育的一部分，校园足球给学生的绝不仅是一项体育运动。珍惜、把握此次开展校园足球给体育教学带来的机遇，在足球的教学、训练、比赛实践中积极发挥足球教育元素的功能，有计划、有步骤、有方法的对学生进行全方位的引导、培养、教育和管理，用足球项目带头，在学校里形成一种爱运动、爱锻炼的校园文化，真正落实校园足球的发展，实现以校园足球带动学校体育教学的改革。

2.克服畏难情绪，迎难而上

农村校园足球面临的问题很多，尤其是领导、家长观念跟不上。家长认为体育课是副科，怕踢足球影响学习，不支持学生踢球；学校担心踢足球影响教学，怕踢足球带来的安全问题。领导不谈开展校园足球，导致体育教师对校园足球开展持观望态度。俗话说“万事开头难”，许多足球基地、特色学校，都是学校的体育教师克服各方面压力，积极主动争取各方支持后、付出极大心血、取得一系列优异成绩后，才能拥有一个良好体育教学、训练、发展的环境。像我市一中成为湖北省女子足球训练基地学校，就是因为前期教练抓住机遇，主动争取，积极组织、训练，克服了各方面的压力、困难，在一系列比赛中取得优异的成绩，才争取到这个名额。因此在农村校园足球发展初期，缺乏理念、师资、设施是不可避免的事实，一下子达到我们理想的校园足球环境是不可能的，所以等待不是我们体育教师该做的，而需要我们体育教师克服畏难情绪，迎难而上，通过一步步的工作来让更多的人认可足球运动，逐步争得领导得支持、家长的支持，去激发各方面合力来落实校园足球。

3.积极主动参与校园足球

体育教师的教学工作态度决定他们的工作行为，决定了他们能否恪守教师职业道德与创新。对校园足球工作而言，持积极态度的体育教师都会积极响应，积极参与研究和创新；而持消极态度的体育教师则可能无所谓甚至对抗反应得反应，不利于校园足球的开展。农村校园足球的发展本身就困难不可避免，需要体育教师付出更多的工作，没有自身积极性的保障，体育教师做不到在校园足球工作中解决一个一个困难，只会再回到等待外力来推动的情况。

校园足球仅仅依靠城市是不够的，必须在广大农村中小学切实开展起来，才能真正普及足球，为中国足球打下坚实基础。我们作为农村学校体育教师，必须结合自身实际情况，积极应对，从而在农村校园足球发展中真正发挥关键作用，让农村也一定像城市一样，校园足球飞起来。

参考文献：

贵涛.影响农标中小学校同足球开展因素研究[J].赤子：上中旬，2015（6）.