精心精致高效备考

2016-10-20王宗凤

新课程·中学 2016年7期

王宗凤

近几年高考，我校文科综合在本市同类学校中多次获奖，这与我们学校文综教师的辛勤努力分不开。其实我们并没有过人的本领，与很多优秀教师相比，我们的教学水平和教学艺术都不是很高，有的只是严谨踏实的工作作风，不厌其烦的工作态度和强化落实的思想意识，现在我就谈谈我们在复习备考中的具体做法。

一、强化统筹安排，落实教学进度，提高复习的计划性

为了落实教学进度，实现高效备考，我们在进入高三的暑期补课之前，就制订了详实的复习备考计划，总体上分为三步：

第一步：在7月中旬，开始进入第一轮复习，这一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在第一轮复习时我们一般是一课书安排6节课，第一节课由学生全面通读教材，清理基础知识，完成导学案或复习资料上的填空，初步形成知识树，提出不懂的问题，由课代表收集上交，老师再精心备课；第二三节课师生共建知识树，合作学习疑难问题，期间穿插即时训练；第四节课老师以问题的形式清理本课知识点，学生识记后老师检查落实；第五六节课完成课时训练、评讲及查缺补漏。这一轮复习是打基础的阶段，也是复习备考最关键的阶段，必须抓实。

第二步：3月初开始进行第二轮复习，这一轮复习的目标是彻底掌握基本知识，使各个知识点整体化、有序化，便于学生进行思维训练。经过解题复习，使记忆率达到95%以上。一是师生共建知识的宏观构架，把握教材的核心思想。二是对知识进行拓展，通过热点专题讲座，并配以热点阅读材料和题目，理论联系实际，帮助学生加深对主干知识的理解，培养学生运用知识的能力。

第三步：5月中旬开始最后的全面清理。一是回归教材，全面清理考点，概括起来说主要是做到“点点清、块块清、本本清”。二是清理试卷，对几次大型统考的试卷进行清理，再次分析失分原因，总结经验教训。三是清理答题的方法和思路。

二、着力教学研究，把握高考脉搏，提高复习的准确性

1.研究高考

为了落实高考要求，我们认真地研究《考纲》《考试说明》，研究近五年的政治高考试题，并且利用集体备课时间，探讨了近五年新课改地区高考试题的“稳”和“变”，整合近五年四本书的核心考点，并在复习备考过程中有针对性地采取措施，把握主动权。

2.研究教材

为了让学生掌握教材，我们大力研究教材的基本思想、基本概念、基本观点，了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑关系，引导学生构建一课、一单元、一本书的知识体系，让学生以点带面、以面促点，全面把握教材内容。

三、重视方法引导，增强学生能力，提高复习的自主性

1.注重学法渗透

在基本概念和基本原理的教学中，我们引导学生采取浓缩记忆、列表对比记忆等方法，帮助其理解和掌握知识，并充分发挥学生的自觉性和主动性，引导他们总结有效的复习方法，学会抓住“点、线、面”建构自己的知识体系，使复习的知识系统化、明晰化、精确化。

2.加强解题方法指导

在评讲选择题时，引导学生总结出了排错肢（观点错误的）、排异肢（与材料主体、范围不符的）和找联系（在材料中找答案）三部曲；在平时的训练中不断强化技巧，以提高做选择题准确率。在主观题训练中，突出三环节（审题—分析—作答），引导学生总结出了做圖表题、为什么、怎么办、认识类、探究类题目的做题方法，特别教会学生审主观题（明确材料范围、知识范围、答题内容和答题指向），在平时的训练中，严格要求学生规范答题，养成良好的答题习惯，培养学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。

四、注重题型训练，提升答题能力，提高复习的实效性

1.重视习题选编

我们对订购的资料充分利用，精心选择习题，在选择习题或自编习题时，尽量体现时代特点和热点，注重考查学生的思维能力，帮助学生进行知识迁移，增强高考实战功能。习题选编责任到人，一人出题，组内其他老师集体做进行严格审题，保证试题不出错，难度适当，以达到训练目的。

2.坚持讲练结合

每堂课争取留10～15分钟让学生做练习，培养其独立思考能力。坚持每周一小测，每月进行月考，学生的作业及试卷全批全改并认真统计分析后再评讲，对重点学生和弱科的学生，我们做到面批面改，及时指正，让学生准备好清理本，及时清理试卷上不熟悉的知识点和做题方法。

五、强化落实，挖掘学生潜力，提高备考的目标性

1.落实作业批改

政治作业一般有三种：课时作业、听写本和清理本。课时作业一周1～2次，听写本每周听写一次，清理本在单元检测或月考之后一次。本组的老师对这些作业都是认真批改，个别问题个别辅导，集中问题集中评讲。

2.落实知识点的识记

每课上完之后都用问题的形式清理知识点，利用上课前和早自习时间强化记忆，每次上完早自习当天就进行抽查，不过关的找老师再背。这样有明确的识记任务，并且严格检查，学生早自习就会认真去读背，课前也有事可做，效果较好。

总之，应对新高考是一项系统工程，核心是讲究教学的效益，必须按照新课程的要求真正转变教学理念和教学行为，深入进行教学研究，及时调整教学方法，只有脚踏实地，循序渐进，才能在高考中取得优异的成绩，并为学生的终身发展开辟广阔的空间。

参考文献：