浅谈高中物理教学

许智健

高中物理比初中物理内容更多，知识点之间的联系上更为密切，计算及逻辑思维能力要求更高，灵活性更强，学生高中开始就会听闻师哥、师姐说高中物理比任何科目都困难，作为物理老师的我们该如何应对呢？

一、激发学生学习兴趣，调动学习积极性

著名物理学家杨振宁说：“成功的秘诀在于兴趣。如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性呢？首先我们要认识到物理是一门实践性极强的基础自然科学。要学好物理，就必须多观察、多思考、多实践。但是如果学生对学习物理知识没有兴趣，一味地为考试而学习物理，陷入题海之中，那就谈不上怎样去观察、实践和思考，物理学习会变得枯燥无味，以致丧失学习兴趣。在学习过程中可通过以下几种方式培养学生的学习兴趣。

1.做好物理实验

物理学是一门实验科学。在物理教学中教师应尽量多安排一些实验，并注意提高实验效果。如在讲动量和冲量时，让两支相同的粉笔分别从同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾铺垫的桌面上，可以发现直接落到桌面上的粉笔断了，落到厚毛巾垫上的另一支却完好无损，老师由此引入动量和冲量知识的讲授。让学生多动手做实验，这不仅可以满足学生的参与愿望，更重要的是可以讓学生不断体会发现的喜悦和解除困惑时的成就感，这样可以增强学生的学习信心和欲望。

2.俗话说：“百闻不如一见，百看不如一练”，物理教学要联系实际，联系生活

在讲圆周运动的向心力时，可用易拉罐做成“水流星”实验，按照常规认识，当易拉罐运动到最高点时，水必往下洒，但从实验结果看却出乎意料，水并没有下落。接着使转速慢下来，学生会发现慢到一定程度后水会下落，接着提出问题：要使水不落下来，必须满足什么条件？从而引入课题，通过介绍物理知识在现代科学技术中的应用，激发学生的兴趣。

3.通过介绍物理学家的事迹激发学习兴趣，增强学习毅力

如讲牛顿是怎样勤奋学习、废寝忘食工作、为人类做出非凡成就的；哥白尼，伽利略是怎样为追求真理与教会作斗争的；除此之外，还可通过阅读科普读物、编制理论联系实际的习题等开阔学生的视野，树立学习信心，激发学习兴趣。

二、建立平等互信的师生关系

现在的学生自尊心很强，也很脆弱，不要让他们的专心听课建立在纪律约束下，而应让他们觉得在你的课堂学习活动是轻松和愉快的。

要做到这一点需要我们自身具有良好的个人修养，及出色的应变能力和语言技巧。教学是一门语言艺术，语言应体现机智与灵活，针对课堂上的突发状况，我们不能一味地顾忌我们的颜面问题，而应善于用风趣的语言化解矛盾。用幽默的方式指出学生的不足之处，不但可以使课堂气氛活跃，同时还可进一步激发学生学习的积极性。

再有就是在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。例如，在讲楞次定律时，可以这样比喻：在被太阳晒过的烂泥塘里，当人踩上去时，稍硬的表面会阻碍你下沉；当下沉后，你想拔出腿来，烂泥又会阻碍你拔出腿来。

三、敏锐地观察，发现学生学习生活中的美

课堂上，生活中要时刻注意捕捉学生的亮点来加以肯定和赞赏，使学生每天都有好心情，因为每个人的潜在心理都希望自己做的事情能得到别人的肯定和赞赏。通过敏锐地观察，发掘学生的闪光点，多肯定和多赞赏学生，发现学生很快会喜欢你以及你的课堂。

学习的动力必须要持续激励，当短期的学习热情没有取得理想成果时，学生的学习热情可能会消退。因此，我还要思考怎样使学生的这个学习动力得到维持和发展下去？我想到还是借助赞赏的力量。

四、加强学法指导，培养自学能力

1.指导学生阅读教材

阅读物理课本不能一扫而过，而应潜心研读，挖掘提炼，包括课本中的图象、插图、阅读材料、注释也不放过。更重要的是阅读教材时，要边读边思考，对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆。

2.指导学生听课

上课时要全神贯注听教师的讲解，听同学的发言。要边听边想，边听边忆。要注意听各知识点间的相互联系，听公式、定律的适用范围，听解题的方法和思路。自己懂的要耐心听，不懂的要仔细听，还要动手做好笔记。

3.指导学生课后及时归纳总结

教材的编写考虑到学生的认知特点，把完整的知识体系分到各章节中，如果课后不及时总结，掌握的知识是零碎而不系统的，就不会形成“知识串”，且容易遗忘。总结也有多种方法，如每单元总结、纵向总结、横向总结。不论哪种方式总结都要抓住知识主线，抓庄重点、难点和关键，抓住典型问题的解答方法和思路，真正获得授人以渔的效果。

总之，睿智的思想，深入浅出通俗易懂的讲解，灵活的课堂教学和丰富多彩的课外观察实践，和良好的平等互信的师生关系，及时有效的表扬，它有效地把学生的学习潜能激发出来，再加以学法指导，培养学生的自学能力，使学生的主体性和创造性得到发挥，学生在轻松愉快的环境中学会了学习，学会了探索，这样的教学方法无疑会产生良好的效果。

参考文献：

朱晓静.浅谈高中物理教学[J].中国校外教育，2007（4）.