论探索式教学在高中体育教学的意义

王博

摘 要：在新课程改革背景下，各种新的、有效的教学方式凸显出来，对促进教育的发展和增强教学的有效性有着非常重要的作用。在高中体育教学中，探索式教学模式的充分利用在很大程度上转变了传统的体育教学方式，在很大程度上不仅激发了学生的学习兴趣，而且还增强了学生的自主学习能力以及探究思考能力。同时，学生在体育锻炼中更能够发现体育锻炼的目的和意义，从而增强高中体育教学的时效性。本篇文章主要针对探索式教学在高中教学中的意义进行相应的探究，通過明确和理解探索式教学在高中体育教学中的意义之后，不断加强和优化探索式教学在高中体育教学中的应用，促进高中体育教学的有效开展。

关键词：探索式教学；高中体育；教学意义

高中体育的教学目标主要是增强学生的身体素质，不断提高学生的思想意识，让学生在体育锻炼中养成坚强不屈和艰苦奋斗的优良品质，促进学生的身心健康发展，并培养学生的终身体育意识。但是传统的教学方式完全达不到这样的教学目标，所以，在新时期背景下，对探索式教学模式在高中体育教学的具体意义进行探究是非常必要的，能够在很大程度上保障高中体育教学的有效开展，凸显出高中体育教学的实效性。

一、探索式教学在高中体育教学中的意义探究

探索教学是随着新课程改革，针对当前的教学现状和教学需求而创新的一种教学方式，具有一定的教学优势，具体道高中体育教学中，具有一下几个方面的意义：

（一）有利于促进学生掌握正确的体育动作和步骤

在高中体育教学中，应该更加注重体育教学的专业性训练，让学生子在体育学习的过程中能够正确和科学地了解体育锻炼过程中的每一个动作，让学生能够更加全面地认识体育锻炼。通过探索式教学，能够让学生在学习的过程中通过教师的引导，不断观察、思考并解决问题[1]。比如对教师教学演示的观察，然后思考为什么这么做，通过研究和学习，最后熟练地掌握这一动作，从而加强学生的体育能力。同时，通过教师在教学中问题的提出，能够培养学生的主观能动性，构建开放式教学课堂，让学生对体育锻炼的步骤和动作进行探索和思考，提高高中体育教学的有效性。

（二）有利于培养学生的终身体育意识

终身体育意识是新时期体育教育的重要目标，目的就是要学生能够更为全面和深入地了解体育锻炼的现实意义，能够不断提升学生体育锻炼的主动性，真正领悟“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的体育锻炼含义。除此之外，探索式教学模式能够真正地让学生学习到知识。比如通过体育教师提出的问题，让学生的体育学习变得主动，进而通过对问题的探究，激发学生的潜能，让学生的综合素质得到提高，并在实际的体育锻炼探索中领悟体育锻炼的真谛，不断提高学生的体育锻炼素质，从而培养学生的终身体育意识。

（三）有利于培养学生的综合素质

综合素质一般是学生的心理素质（包括心理承受能力、各种品质以及愿望）和身体素质（包括身体健康状况等）的总和，培养学生的综合素质能够更好地激发学生的潜能，对学生自身潜在的力量挖掘出来，从而实施更加高效的体育教学。比如在进行实际探索教学的过程中，以篮球战术为例，怎样的团队配合和团队组合能够更有利于比赛，在比赛中队员的心理素质和身体素质也非常重要。通过对篮球队队员之间各种因素的考虑，包括个人的篮球技术和相互的信任，让学生能够更加积极地进行思考，并在接下来的体育锻炼中寻求改变和不断学习，使学生各方面的素质都得到有效提高。

二、探索式教学模式在高中体育教学中的具体实施

（一）创设探索式教学情景

创设探索式教学情景是实施探索式教学的重要途径，教师可以通过多种方式进行探索情景的构建[2]。比如通过问题情景激发学生的探索欲望，教师可以在教学之前提出一个问题，激发学生的探索欲望，挖掘学生的积极性，从而构建有效的探索教学情景，让学生在此情景中不断探索和发现，从而不断加强探索式教学。比如在进行乒乓球训练中，教师问：在发球阶段，怎样能够给对手造成假象，从而做到先发制人？这个问题学生就会很感兴趣，在实践中不断探索和尝试，从而让能够在乒乓球训练中着重这一问题，加强学生学习的主动性。

（二）开展创造性探索教学

创造性探索教学模式是在原有的知识基础上进行改良和创新，形成一种新的知识。教师就可以通过这样的方式不断加强开展探索教学模式。比如给学生一定的设备，让学生用这些设备组成一个有效的体育锻炼项目，激发学生的自主创新能力和合作能力，并且在不断的摸索过程中提高学生的实践能力和体育锻炼效果，加强高中体育探索式教学，促进学生的体育意识和身体的发展。

结语

探索式教学是新时期重要的教学方式，教师应该明确探索式教学在体育教学中的重要意义，从而开展情景教学、创造性教学不断凸显如探索教学的作用，从而用探索式教学优化高中体育教学效果。

参考文献：

[1]汪滔，戴彬.提高高中体育选项教学有效性的探索与实践[J].当代体育科技，2015，（22）：92-93.

[2]金立.体育游戏在高中体育课实效性的探索——以田径蹲踞式起跑模塊教学为例[J].运动，2015，（11）：74-75.