新课改下高中体育教学思路与方法创新

刘嘉麟

摘 要：随着社会的不断发展，对人才的要求也就越来越高。人才质量的高低直接取决于教学质量的高低。因此在新时期背景下，不断创新教学方式，改变教学思路是新时期相关教育工作者需要着重探究的问题。高中体育教学作为高中教学体系中的重要教学科目，开展有效的体育教学措施，能够增强学生的身体素质，提高学生的综合素质，从而不断促进学生身心健康成长，为高质量人才的培养奠定坚实的基础。但是教学质量的提高需要教学思路的不断更新以及教学方式的不断创新，才能够最大程度上满足当前学生的学习需要以及教学需求。所以，本篇文章主要针对新课程改革背景下高中体育教学思路和教学方式的创新进行相应的探究，以期更好地开展高中体育教学。

关键词：新课改；高中体育；教学创新

在新课程改革正在如火如荼的开展前提下，如何创新教学、在教学过程中凸显出新课程改革的现实意义、促进教学的发展成为当前教学工作者关注和实践的重点问题。在新课程背景下，教师要深入学习新课程改革理念，不断更新思想，创新教学手段，力求使得当前的教学思想和教学方式能够满足新课程改革的需求，满足学生体育学习的需要，满足时代对高质量人才的需要。

一、当前初中体育教学存在的问题探究

要想在新课程背景下更新教学思路，创新教学方式，就必须要在当前的教学环境中学会反思。就体育教学来说，就应该要不断发现当前体育教学过程中存在的问题，才能够更具问题对号入错，进行教学方式的创新和转变，从而更好地开展体育教学。

（一）文化课程和体育课程的冲突

众所周知，高中阶段的学习任务是异常繁重的，很多学生在学习的时候都承受着非常大的压力，在这种情况下，如果体育教学不能够很好地把握，不仅不能够起到调节和锻炼作用，反而还会加重学生的学习负担。当前高中体育教学就存在着文化课程和体育课程协调不完全的状况[1]。很多学生由于高考的原因，不得不将更多的精力投入到文化课中，很多学生会利用体育课程做习题，甚至上文化课。而学校为了能够让学生在高考中取得更好的成绩，体育课程的安排也很少，一周最多两个课时。这种文化课程和体育课程的冲突导致体育教学不能够充分有效的开展，限制了学生的身心健康发展。

（二）在体育教学中忽视了学生的主体性

忽视学生的主体性在当前的教学中普遍存在，也就是教师把自己当做课堂的主角，占据主要地位，向学生进行居高临下的教学，让学生始终跟随教师的思路进行学习。这种教学方式禁锢了学生的思维，让学生在学习过程中没有自主性体现。具体到体育教学中，很多教师在开展体育教学的时候，都已经安排了固定的训练项目，比如长跑、短跑、蛙跳等等，进行反复机械的训练，这种教学方式只能导致学生身心疲惫，当学生对体育课程丧失兴趣，限制了高中体育教学的有效开展。

二、新课程下高中体育教学思路和教学方式的创新

在充分意识到当前高中体育教学存在的问题之后，相关教育工作者就要从教学思路、教学方式两个方面进行创新，从而不断优化高中体育教学。

（一）高中體育教学中教学思路的创新

教学思路是开展体育教学的理论指导，好的教学思路能够让教学更具有价值，更能凸显出体育教学的实效性。所以，在新课程背景下，相关教育工作者应该深入学习新课程理念，明确和把握新课程教学理念中对教师的要求、对学生的学习要求等。比如在体育教学中，就要求教师具备专业的教学能力，能够始终坚持“以人为本”的教学思路和教学宗旨。力求通过开展体育教学不断调节学生的繁重的学习心态，培养学生健康的身体，让学生始终能够在体育锻炼中得到快乐，树立健康体育、终身体育、阳光体育的思想意识，不断促进学生的健康发展[2]。因此，在教学中，教师要充分尊重学生在体育教学中的主体性，协调文化课程和体育课程之间的关系，使两者之间呈现出一种相互补充，相互促进的状态，保障高中体育教学的有效开展。

（二）教学方式的创新

教学方式的创新是保障体育教学得以实施，得以实际有效开展重要前提。因此，在新時期背景下，在新课程理念的指导下，相关体育教学工作者要积极地对教学方式进行创新。比如利用多媒体对体育理论知识进行着重讲解，用体育游戏增强体育锻炼项目的趣味性，激发学生的学习兴趣，用合作教学加强学生在体育锻炼中的合作能力和团队意识，从而通过有效的教学方式不断激发学生的潜能力，保障高中体育教学的有效开展。同时，体育教学方式的创新也是多方面的，可以将多种教学方式融合在一堂体育课程，创新有效的教学情景，活跃教学分为，促进学生的身心健康发展。

结语

总的来说，在新课程背景下，对高中体育教学思路和教学方式的创新是非常必要，能够最大程度上满足教学的需要和学生的学习需求，促进高中体育教学工作者的有效开展。

参考文献：

[1]张伟.新课改下高中体育创新性教学的策略分析[J].赤子（上中旬），2015，（15）：271.

[2]张延国.探究高中体育教学在新课改下的教育方法[J].教育教学论坛，2014，（20）：106-107.