浅谈如何培养高中生学习作文的兴趣

张琳茹

爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师”，可见学习兴趣在学习知识过程中是至关重要的。语文学科是一门基础学科，对我们学生学好其他学科和今后的发展具有重要意义。无论是从提高学生语文素养的角度，还是从高考应试的角度，作文都应该是语文学习中的半壁江山。因此，培养学习作文的兴趣也是语文学习中的重中之重。下面就怎样培养学习作文的兴趣谈点自己的看法。

在作文学习中学生常常被训练见机行事，而教师的指导蜻蜓点水、评讲轻描淡写，作文比重被严重弱化。走出作文认识误区，真正把高中作文学习落到实处，既是语文素质培养的现实需要，也是全面提高语文备考效益的必要途径。笔者认为，高中作文学习要走出投入多见效慢的怪圈，必须把握好以下三个要素：

一、提高认识，激发兴趣

作文在高考语文乃至整个高考中的突出位置，已被越来越多的人所认识。随着作文在语文试卷中日渐加大的比重，决定了作文的得失直接关系着高考语文的成败。可以说，没有成功的作文，就没有成功的语文高考，也因此有人说“得作文者得高考”。只有学生首先走出重语基轻作文的认识误区，摆正作文学习的位置，才能够有效提高写作能力和作文考试成绩。

兴趣是最好的老师。加强高中作文学习，必须首先激发自己的写作热情和学习动机，增加写好作文的信心。高中复习时间紧，学习任务重，如果只是一味地关注考试本身、一味地强调应试技能，其结果必然会适得其反。紧张而繁重的高中阶段，需要学生为自我禀赋和潜能的开发创造一种宽松的学习氛围，作文学习尤其如此。要善于把情境引入课堂，把激励引入课堂，把美文带进课堂，把生活带进课堂。结合自身情感、志趣，把视野引向万花筒般的社会生活，关注、思考、分析各种复杂现象和社会热点，增智广识，提高洞察力。关注身边事，收看新闻，写作时评；阅读报刊美文，写下读书笔记。善于诱发已有的生活积累，关注生活，“以我手写我心“，高中阶段同样会对作文“望而生爱”，而不是畏惧害怕、敷衍应付。学生自己应与老师勤交流，及时肯定自身的进步，享受成功的体验中热爱写作，进而自觉主动地投入到读写训练之中去。

二、强化积累，培根固本

加强高中作文学习，必须注重培根固本，努力强化自身语言积累，根深才能叶茂，源浚方能流长。忽视了语言积累，写作水平的提高就成了无源之水。“胸藏万汇凭吞吐”“腹有诗书气自华”“问渠哪得清如许，为有源头活水来”等都是古人的经验总结。

巧妇难为无米之炊。虽然教师会在课堂上反复传授“做饭”的方法，学生也都铭记于心，可最终还是不能做出“可口的饭菜”、写不出好的文章来，为什么？问题便出在学生缺乏语言这个“米”。这“米”在何处？就在于大量地積累语言、积累素材，真正把语言的精华和丰富的材料据为己有。只有长时间的积累熏陶，才能从根本上提高语文素养，提升写作水平。因此学生必须解放思想，排除顾虑，真正把语言积累抓紧抓实。一是强化诵读记忆，在诵中积累语言。充分利用早自习甚至课堂时间，多背点经典美文、格言警句，只有记得“死”才能用得“活”。二是扩大课外阅读，在读中积累语言。没有适量的课外阅读，写作源泉必然断流。高中的緊张复习使学生生活变得简单机械，往往少有时间进行系统的课外阅读，我们可以采用“化整为零”的方法，每周用一节晚自习自由阅读，利用学校印发的精美时文和优秀习作作为语文快餐，忙中偷闲每天挤出十分钟读书看报调节紧张神经……日积月累，也能集腋成裘。三是增加作文密度，从写中积累语言。如果说阅读背诵是通过语言的输入增加大脑皮层的语言信息，那么写作则是调动大脑中的语言信息来激发大脑皮层细胞之间的信息回忆、交流、筛选，从而达到巩固、运用语言的目的。它是一种更高层次的语言积累。要使大脑内语言信息系统灵活自如地运转，必须加大语言流转的密度。高中写作除了规范的大作文训练，还可以有多种形式的练笔——写生活札记，写分析性短论，开展拟写开头、结尾、列提纲、新闻点评等专项训练，都能训练思维，提升语言运用能力。

三、寻求科学指导，务求实效

如果说，提高认识是前提，强化积累是根本，那么，科学指导则是做好高中作文学习的关键。作文是最复杂的心智活动之一，高中时间又太宝贵，学生投入到语文复习上的时间有限，必须坚持寻求科学指导，务求实效，利用最短的时间获得最大的进步。其中重要的，我认为是如下两个方面。

1.探寻规律，掌握技巧

高考作文是高考环境中的特殊应试文章，尽管我们反感应试作文新八股，但探寻考场作文规律，掌握一般写作技巧却必不可少。一是要重视模式训练。话题作文、材料作文、命题作文等几种题型，记叙文、议论文、散文等各类文体，都要熟悉几种构思套路，切实符合文体规范。二是要掌握审题、立意、选体、拟题、布局的基本技巧。以立意为例，其宗旨应该是健康个性、健全人格，不触及敏感政治问题，少谈宗教话题，不一味发牢骚；立意的标准应该是紧扣材料，富含哲理，贴近时代，启迪人生；其过程和方法则是：透过表象——把握内涵——抓住实质——归纳哲理。三是要掌握开头、结尾的写作技巧，紧扣题旨，把好钢用在刀刃上，把自己的亮点“亮出来”。四是要养成书写整洁、字数适中、分段合理的写作习惯。

2.理好教师作用，追求高效

根据高中作文复习面广量多的现实，学生要转变作文修改中对教师的作用的认识，摒弃“我写你改”的旧观念，了解到：一个不懂得自己修改文章的人，将永远是一个作文的门外汉；“写得好的本领就是删掉写得不好的地方的本领”。在此基础上，理好教师在作文修改中的作用，进行多种形式的作文批改，如与教师面谈点评习作、自己修改教师点评、与同学互相点评修改等。长期坚持，形成习惯，评改细致，书写工整，点评到位，在调动自身主观能动性，增强互动交流，提升了学生的写作鉴赏水平的同时也更加明确自身在作文中的问题，找到提分点和改进方法。

语文作为一门语言学科，可能没有数理化学科那么强烈鲜明的规律性，更为重要的是一种思维方式和兴趣，而作文在这之中特点更加鲜明，因此兴趣是必不可少的，只有具备了语文学习、作文学习的浓厚兴趣才会有足够的动力和决心去面对繁琐的作文提升之路。当然在作文提升过程中只有兴趣和决心还是远远不够的，还需要学生自己不断强化自身的知识素养积累，同时加上科学的学习方法和有力的指导，那么相信作文将不再是高考成功之路上的绊脚石，而会变成一双有力的翅膀，助各位奋斗在高考之路上的考生成功进入理想的学府。