高校应重视辅导员三个方面之间的关系

刘旺林

[摘 要]高校辅导员在开展相关工作中所肩负的任务也越来越重，为了更好地开展高校学生思想政治教育工作，适应时代发展的需要，必须要求各个环节重视和强化高校辅导员三个方面的关系，以此推进高校辅导员队伍的建设，提升高校辅导员的工作实效。

[关键词]高校；辅导员；思想政治教育[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.36.246

辅导员是高校思想政治教育工作的骨干和主力军，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，承担着大学生思想政治教育、大学生日常管理和成长成才的重任，是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。目前，虽然很多高校都采取了一些较好的措施来加强和改进辅导员队伍建设，但在如何高效处理辅导员各个方面的关系上，或多或少都表现出许多疏忽和不足，笔者通过对10多所高校辅导员的现状进行调查和与辅导员进行交流沟通的基础上，真实感受到高校还应在辅导员中处理好以下三个方面的关系。

1 人员选配与学习培养

辅导员素质的高低直接影响着大学生思想政治教育的质量和工作水平。各高校在辅导员的选配上，都希望能“高进”，即坚持高起点，严把入口关，把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的人员选拔到辅导员队伍中来。而实际情况则不完全如愿，辅导员在招聘入职前都会表现出“高、大、上”意愿，入职动机则很难凸显出来，等一旦录用后，录用者的素质、能力、责任心等方面即使较不满意，往往还不能清退；特别是现在想当专职辅导员的优秀大学生人员较少，高校往往是只要报名达到基本条件的都会录用，这对高校专职辅导员的素质是较大的考验。更为担心的是，很多高校在专职辅导员选配到位后，由于辅导员忙于日常事务，疏忽对于辅导员的学习教育和技能培养，造成了辅导员的思想素质和业务水平仍较大程度停留在入职前的水平，导致辅导员工作吃力和工作热情下降，继而造成学生工作成效不高，学校学生难以满意。因此，高校必须要加强对辅导员的学习教育和技能培养，建立规范、科学、实效的学习培训机制，分层次、有计划、有针对性地开展加强政治素质、职业素养、责任意识、团队合作等方面的系列培训。并注重搭建辅导员之间的合作交流平台，通过合作交流，提高辅导员的视野，提升辅导员的工作技能；同时，引导辅导员要有团队意识，学生的思想教育和管理服务工作仅仅靠单个辅导员的单打独斗是根本无法完成的，还应加强团队协作精神，充分发挥团队的力量。只有这样，辅导员才能沿着职业化、专业化、专家化的道路发展。

2 工作成效与自身提高

大学教育主要从事两个方面的任务：一个是成才教育；一个是“成人”教育。事实上，成才教育可以主要分解给教学过程，这方面的工作由专业课教师进行；“成人”教育可以主要分解给学生管理，这方面的工作主要由辅导员进行。虽然专业课教学也含有“成人”教育的成分，而辅导员工作也含有成才教育的成份，但总体上说，对于成才与“成人”，大学教育在这两个主要环节上的确是各有侧重的。大学的教学过程自有其规律，而且专业教育一般都比较规范，也就是成才教育相对是有章可循、差异性不大的教育。但是，“成人”教育就不那么简单了。首先，入学成绩相差无几的同学，他们对同一事物的认知和评价却可能根本不同，甚至他们的人生观也可能完全相左；其次，尤其是现在的社会多元化，社会成员的自由度似乎愈来愈大，更增加了“成人”教育的复杂性。所以，“成人”教育也就越发成为十分艰巨的大学教育问题。

辅导员担当大学生“成人”教育的重任，其工作成效直接关乎大学生是有德有才还是无德无才。在大学生活的实践中，这几乎已经成了公认的规律，一个工作态度不认真，情感投入不真诚的辅导员，有可能使他所带的许多同学变得油滑和玩世不恭，而一个工作责任心强，为人处事比较和善的辅导员，将影响他所带的同学确立责任意识和与人为善的品行。由此可见，大学生“成人”教育的重任主要是在辅导员身上。因此，各高校加强对辅导员的选配、学习教育和技能培养、严格要求管理是非常重要和势在必行的，目的是为了促进辅导员工作成效，使辅导员真正成为大学生“成才成人”的优秀的指引者。

由于辅导员与大学生“成人”成长关系非常密切，作为辅导员自身，要想有出色的工作成效，赢得学生与家长的信任，辅导员就必须自觉地在实际工作中不断提高自身素质并及时掌握各方面先进知识及基本信息，努力提高自己的思想政治素质，不断地学习专业知识和业余知识，提升自身的管理水平，培养一定的科研和创新能力，注重健康的心理品格的塑造与培养，培养自己踏实肯干务实敬业的良好品质，树立坚韧顽强勇于担当的良好作风，塑造自己优秀的人格魅力，只有这样，辅导员工作才会做得有声有色，富有成效，才会深受学生的爱戴和欢迎。

3 严格管理与队伍稳定

辅导员始终工作在高校思想政治教育工作的第一线，是对学生进行思想政治教育时间最长、领域最广、跨度最大、层次最全面的人。他们工作是否到位，直接影响到大学生的成长和发展，影响到人才培养质量。鉴于辅导员工作的重要性，每所高校都制定了较为严格辅导员考核办法，要求辅导员一要进公寓，要做好深入学生的“最后一公里”工作；二要辅导员工作要“横向到边、纵向到底”覆盖各个地方，要“五加二、白加黑”全天候工作；三要“六深入六到位”全方位监督；等等。严格要求管理对提高学生管理工作质量起到了非常重要的作用，也必须严格要求管理，才能促使辅导员更加规范、务实、敬业地投入到学生管理工作中去。

然而，很多高校在对辅导员严格要求管理的过程中，却较少地采取配套措施来加强辅导员队伍建设，缺少一些有利于调动辅导员工作积极性、加强辅导员稳定的行之有效办法。辅导员在感到责任重大、工作任务繁重而地位较低、前途渺茫的现实下，往往是干了一两届后就纷纷离职或转岗，从而又出现人员紧缺或热情不高的恶性循环的现象。因此，各高校一定要在对辅导员严格管理的基础上，必须制定科学合理的辅导员队伍建设机制，为辅导员自身和谐发展创造条件。一是提高辅导员的工资福利待遇，在物质精神上给予与其他教师平等的甚至优越的保障。二是要多给予辅导员应有的人文关怀，多听听他们的心声，多为他们解决实际困难，使他们倍感工作的光荣和组织的温暖。三要给辅导员搭建学术科研和专业发展平台，在职称评聘、职级晋升方面建立强有力的保证办法。落实“双重”身份，发挥“双重”效应，实行“双重”晋升，实现“多重”发展，使他们明确做辅导员同样大有可为、大有发展前景。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。加强辅导员队伍建设，明晰高校与辅导员之间应正确处理好的关系，努力打造一支“思想坚定、工作扎实、学校放心、家长信任、学生依赖”的辅导员队伍，具有重要的现实意义，高校一定要正确理顺与辅导员之间的关系，给辅导员营造一个工作有条件、干事有平台、发展有空间、事业有追求的良好环境，只有这样，学生管理的质量才会正本清源，培养出来的学生才会真正成为有德有才的社会栋梁之材。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[Z].2006.

[2]赵玉华.新形势下高校辅导员思想政治工作完善和创新[J].考试周刊，2014（35）.