地方高校应用经济学硕士研究生创新能力现状调研与对策研究*

周立新， 雷显芬

(重庆工商大学 长江上游经济研究中心，重庆 400067)



地方高校应用经济学硕士研究生创新能力现状调研与对策研究*

周立新， 雷显芬

(重庆工商大学 长江上游经济研究中心，重庆 400067)

利用重庆5地方高校的问卷调查数据，采用描述性统计分析方法，探讨了地方高校应用经济学硕士研究生创新能力现状，并提出创新能力培养的对策措施，对地方高校应用经济学硕士研究生创新能力培养及政府政策制定具有一定的指导意义。

创新能力；应用经济学；硕士研究生；地方高校

研究生教育的核心内容和主要任务是培养高素质的创新人才。近年来，随着我国研究生招生规模的扩大，研究生创新能力培养日益受到国内学术界的关注，相关研究主要围绕研究生创新能力现状、影响因素以及对策措施等展开讨论。例如，袁本涛和延建林[1](2009)认为，我国硕士生创新意识差，参与创新研究的机会少，有影响的创新成果少；朱红[2](2011)强调，目前的研究生选拔和培养模式不利于创新能力的提升，政府财政投入和经费支出结构也影响研究生创新能力培养；王静和金征宇[3](2005)认为，应着重加强多学科渗透的课程设置，灵活的教学方法改革，并鼓励研究生积极参加学术活动和发挥其主观能动性，培养研究生的创新能力；李海波和董维春[4](2008)强调，改革培养方案，建设创新型导师队伍，构建形式多样的学术交流平台，完善服务体系，培养研究生的创新能力；杨春梅和陶红[5](2008)指出，保持课程内容的前沿性，重视研究方法的训练以及采用研究型学习的教学方式，提高研究生科研能力。总体上看，前期有关研究生创新能力培养的相关研究成果以经验总结和定性分析为主，定量分析很少；专门针对地方高校应用经济学硕士研究生创新能力的实证研究成果更是非常缺乏。

地方高校担负着为地方经济发展培养高素质人才的重任，为准确把握地方高校应用经济学硕士研究生创新能力现状，促进地方高校应用经济学硕士研究生创新能力的培养，课题组于2015年10—11月以重庆5所地方高校已毕业或即将毕业的应用经济学学术型硕士研究生为调查对象，共发放调查问卷250份，回收调查问卷220份，在剔除了数据严重缺失的调查问卷之后，得到有效问卷201份。问卷的基本情况是：女性研究生107人(53.5%)，男性研究生93人(46.5%)；2013级研究生138人(70.1%)，2006—2012级研究生59人(29.9%)；重庆工商大学研究生107人(53.2%)，重庆理工大学研究生30人(14.9%)，重庆交通大学研究生40人(19.9%)，西南政法大学研究生22人(10.9%)，重庆师范大学研究生2人(1%)；本科专业为经管类专业的研究生79人(39.7%)，其他专业的研究生120人(60.3%)；本科就读财经类院校的研究生66人(32.8%)，非财经类院校的研究生132人(65.7%)。

1　创新能力现状分析

理论与实践经验表明，研究生创新能力可以从创新基础能力、科研创新能力、创新实践能力3个方面进行评价。其中，创新基础能力主要通过课程成绩和课外阅读情况来体现。课程成绩可区分为公共基础课成绩、专业课成绩和选修课成绩，课外阅读包括阅读专业著作与中外文期刊论文；学术论文、科研课题和学位论文是科学研究的直接产物，其数量和质量能够反映研究生的科研创新能力；研究生参加学术会议或学术讲座的次数、级别、学术会议投稿以及被录用情况间接体现了研究生的科研创新能力；创新实践能力是指研究生利用自己的专业知识创造性地解决实际问题的能力，创新实践能力主要通过研究生参加科技创新竞赛和社会实践来体现。

1.1课程成绩情况

调查发现(表1)，70%左右的地方高校应用经济学硕士研究生课程(包括公共基础课、专业课和选修课)成绩都高于80分，无不及格学生。这表明经过本科和硕士研究生阶段的学习，地方高校应用经济学硕士研究生已经掌握了必要的基础知识和专业知识，形成了比较完善的知识结构体系。

表1　公共课、专业课和选修课成绩

1.2阅读专业著作和期刊论文情况

调查显示(表2)，地方高校应用经济学硕士研究生阅读专业著作偏少，在读期间(3年)平均阅读专业著作5本以下的占29.9%，6～10本的占37.8%，阅读“21本及以上”的仅占4.0%；阅读中文期刊论文数在“0～10篇”、“11～30篇”、“31～50篇”、“51～70篇”、“71篇及以上”分别占13.6%，14.1%，24.1%，22.1%和26.1%，阅读中文期刊论文总体表现一般，但也有少数研究生表现良好；与此形成鲜明对比的是，硕士研究生阅读外文期刊论文的兴趣不高，超过半数的硕士研究生3年内阅读外文期刊论文在5篇以内，有12.5%的硕士研究生3年内从未阅读过外文期刊论文。

表2　专著、论文阅读情况

1.3发表学术论文情况

调查发现(表3)，地方高校应用经济学硕士研究生在读期间(3a)公开发表学术论文数量集中在1～3篇，其中发表1篇学术论文的研究生占28.1%，发表2篇学术论文的研究生占23.1%，发表3篇学术论文的研究生占20.1%。研究生较高的学术论文发表情况，与重庆地方高校要求公开发表至少1篇学术论文才能获得硕士学位存在紧密关系。然而，地方高校应用经济学硕士研究生发表论文的质量普遍很低，基本上为国内普通期刊，78.5%的硕士研究生从未在CSSCI来源期刊上发表过学术论文。

表3　发表论文情况

1.4参加科研课题情况

调查显示(表4)，地方高校应用经济学80%左右的硕士研究生参加过科研课题的研究。硕士研究生参加的科研课题以横向课题和省部级课题为主，各占28.4%，参加高水平课题(国家级课题)研究的人数较少；硕士研究生参加课题研究主要从事文献查找、数据收集和整理等基础性工作，参与科研课题的能力有待提高。多数硕士研究生认为，参加课题研究是创新能力培养的重要途径，如59.7%的硕士研究生认为参加课题研究提高了自己的创新能力，27.9%的硕士研究生认为参加课题研究提高了自己的创新意识；此外，参加课题研究对于硕士研究生新知识和信息获取、学位论文完成也发挥了重要作用，分别有39.3%，37.8%的硕士研究生对此进行了回答(表5)。

表4　参加科研课题情况

1.5学位论文情况

调查显示(表6)，地方高校应用经济学硕士研究生的学位论文质量总体水平一般，优秀学位论文的比重偏低。在181个有效样本中，优秀硕士论文仅20篇，占样本总量的11%；在20篇优秀硕士论文中，市级优秀硕士学位论文仅2篇，占样本总量的10%。

表5　参加科研课题最大的收获

表6　学位论文情况

1.6学术交流情况

调查发现(表7)，地方高校应用经济学硕士研究生超过90%都参加过学术讲座或学术会议，未参加的仅占4%；72.1%的硕士研究生参加学术讲座或学术会议的次数集中在1～10次之间。这与目前重庆地方高校要求必须参加一定数量的学术讲座或学术会议才能获得硕士学位存在紧密关系。然而，硕士研究生参加的学术会议或学术讲座主要在本校，到外校甚至外地参加学术会议或学术讲座的机会很少，高水平会议论文投稿以及论文被录用的很少，不利于研究生科研创新能力的培养。

表7　参加学术讲座或会议情况

1.7科技创新竞赛情况

调查显示(表8)，56.2%的地方高校应用经济学硕士研究生从未参加过“挑战杯”等科技竞赛，参加过1次的研究生占24.9%，参加2次的研究生占13.4%，参加过3次以及上的研究生仅占5.5%。表明地方高校应用经济学硕士研究生在读期间参加创新型竞赛次数偏少，很少有自己的科研成果。

1.8参加社会实践情况

调查发现(表9)，地方高校应用经济学硕士研究生参加社会实践的积极性较高，次数集中在1～3次(79.1%)；但也有18.9%的研究生从未参加过社会实践。研究生参加社会实践以自己找实习岗位为主(54.7%)，学校和导师推荐也是研究生社会实践的重要获取方式。

表8　参加科技竞赛和社会实践情况

2　创新能力培养的对策研究

2.1完善课程体系

课程体系是研究生培养的基础，课程设置是否合理与研究生创新能力培养密切相关。调查显示(表9)，关于专业课对创新能力培养的帮助，认为较大或很大的占33.3%；关于学术前沿类课程对创新能力培养的帮助，认为较大或很大的占44.5%；关于选修课对创新能力培养的帮助，认为较大或很大的占30.0%；关于公共基础课对创新能力培养的帮助，认为较大或很大的占30.1%；关于研究方法论课程对创新能力培养的帮助，认为较大或很大的占51.5%；关于实践类课程对创新能力培养的帮助，认为较大或很大的占57.0%。以上分析说明，目前地方高校应用经济学硕士研究生课程体系对创新能力培养的帮助总体不大，相比而言，实践类课程、研究方法论课程和学术前沿类课程对应用经济学硕士研究生创新能力培养的帮助更大。对此，建议建立“特色公共基础课程+系统特色专业课程+多学科研究方法课程+特色交叉学科选修课程”四大板块有机结合的地方高校应用经济学硕士研究生课程体系，加强对实践类课程、研究方法论课程和学术前沿类课程的建设。为应用经济学硕士研究生创新能力培养打下坚实基础。

表9　课程体系对创新能力培养的帮助

2.2创建高水平的导师和教学团队

在研究生创新能力培养过程中，研究生导师扮演着十分重要的角色。然而，地方高校高水平的师资队伍人数与部委属高校相比存在较大差距。因此创建高水平的导师和教学团队应该是地方高校研究生创新能力培养的重要途径。结合应用经济学的学科特点，建立健全严格的导师选拔和考核制度；建立有梯度的研究生导师队伍，加大对学科带头人和中青年学术骨干的培养；创新研究生导师指导模式，比如实行双导师制，以校内导师为主指导研究生学术科研，以校外导师为辅指导研究生参加社会实践。同时，紧紧围绕“特色公共基础课程、系统特色专业课程、多学科研究方法课程、特色交叉学科选修课程四大板块组建高水平的教学团队，教学团队由教学经验和工作经验丰富的中青年教师、政府机构和企业事业单位人员组成，以保证研究生掌握扎实的基础理论知识。

2.3改善教学内容

课题组对重庆地方高校应用经济学硕士研究生课程教学内容满意度的调查显示，“非常满意”和“满意”的研究生仅占48.8%，超过半数的研究生对课程教学内容持不满意态度。因此，改善教学内容对于研究生创新能力培养具有特别重要的意义。相对于本科教学需要系统完整的专业基础知识而言，研究生课程更需要前沿知识和创新性的教学内容，充分体现最新研究成果和发展趋势；同时，教学内容应注意理论联系实际。

2.4鼓励教师采取多样化的教学形式

课题组对重庆地方高校应用经济学硕士研究生课程教学方式的调查发现，超过70%的硕士研究生回答目前的课程教学方式以“讲授为主，讨论为辅”；然而，近70%的硕士研究生认为课程教学最有效的方式应该是“讲授与研讨相结合”。教师采用的教学方式与研究生实际需要的教学方式的不一致性，不利于研究生创新能力的培养。因此，应鼓励教师根据研究和教学的实际需要采取多样化的教学方式，研讨式的教学方式应该成为研究生教学的主要方式，通过研讨式教学充分调动研究生参加课堂学习的积极性和主动性，提高其创新意识和创新能力。

2.5建立多样的考核激励方式

调查发现，目前重庆地方高校应用经济学硕士研究生课程考核以“课程论文或读书报告”(58.9%)和“闭卷测试”(31.6%)两种形式为主。根据应用经济学科的课程特点和教学内容，建议采取包括测试、科研论文和社会实践相结合的灵活多样的考核方式；学校应设立研究生专项课题(基金)，并适度提高研究生科研基金的资助面和资助力度，对研究生进行科学研究的训练，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力；对在创新方面成绩突出的硕士研究生进行表彰与奖励，对获得国家级或省部级创新成果以及在校内外创新实践活动中成绩优异的研究生可申请免修相关的课程。

2.6营造良好的学术氛围

积极开展多种形式的学术研究活动，鼓励和支持应用经济学硕士研究生“走出去”参加高水平的学术会议和学术讲座；鼓励硕士研究生积极参加导师的课题研究，从课题研究中学习新知识和新信息，培养创新意识和科研创新能力。

2.7构建和完善实践平台

进一步构建和完善应用经济学硕士研究生校内外实习和实践基地；鼓励研究生选择合适的实习场所，通过模拟、社会调查、相关企事业单位实习等不同方式，强化对所学专业知识的认识，提高研究生的实践创新能力。

2.8采取措施吸引优质生源报考

目前就读于地方高校应用经济学的硕士研究生主要来自普通二本和三本院校，优秀生源严重不足。如课题组对重庆5所地方高校201名应用经济学硕士研究生的调查显示，本科就读于“985”工程高校的有7名，就读于“211”工程高校的有4名，11名研究生本科专业以非经管类专业为主，涉及安全工程、英语、生物工程、采矿、信息工程等专业。因此，如何吸引优质生源是地方高校应用经济学硕士研究生创新能力培养需要特别关注的环节。建议通过合理的奖助学金制度设计、优秀考生科研奖励计划等措施，大胆探索研究生考试模式改革，以吸引优秀生源报考。

3　小　结

基于对重庆5所地方高校201名即将毕业或已毕业的应用经济学硕士研究生的问卷调查数据，分析了地方高校应用经济学硕士研究生创新能力现状，结果发现：70%左右的硕士研究生课程成绩都高于80分；阅读专业著作较少，阅读中文期刊论文总体表现一般，阅读外文期刊的兴趣不高；发表学术论文的质量普遍很低，基本上为国内普通期刊；参与课题研究以横向课题和省部级课题为主，主要从事文献查找、数据收集和整理等基础性工作；学位论文质量总体水平一般，优秀学位论文比重偏低；参加学术讲座或学术会议主要在本校，高水平会议论文投稿以及论文被录用的很少；参加社会实践的积极性较高，参加社会实践以自己找实习岗位为主；超过半数的研究生从未参加过“挑战杯”等科技竞赛。对此，提出地方高校应用经济学硕士研究生创新能力培养的对策：完善课程体系；创建高水平的导师和教学团队；完善教学内容；鼓励教师采取多样化的教学形式；建立多样化的考核激励体系；营造良好的学术氛围；构建和完善应用经济学硕士研究生实践平台；采取措施吸引优质生源报考。

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ZHU H,LI W L,ZUO Z J.The Status of Graduate Students’ Creativity and Its Influence Mechanism[J].Journal of Higher Education,2011,32(2)：32-34

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责任编辑：李翠薇

The Status Quo Survey on Innovative Ability of Master Degree Candidates Majoring in Applied Economics in Local Universities and Its Countermeasures

ZHOU Li-xin, LEI Xian-fen

(Yangtze Upriver Economic Research Center, Chongqing Technology and Business University, Chongqing 400067, China)

By using questionnaire data from 5 local universities of Chongqing, via descriptive statistics analysis method, this paper discusses the status quo of innovative ability of master candidates majoring in applied economics in local universities, and gives measures for cultivating innovative ability. This research has certain guidance significance to innovative ability cultivation for master candidates majoring in applied economics in local universities and governmental policy-making.

innovative ability; applied economics; master candidates; local university

10.16055/j.issn.1672-058X.2016.0005.020

2016-02-07；

2016-03-18.

重庆市研究生教育教学改革研究项目(YJG143103).

周立新(1966-)，女，重庆涪陵人，研究员，博士，博士生导师，从事区域经济理论与政策、企业战略与管理研究.

G643

A

1672-058X(2016)05-0098-06