小班入园三部曲

赵丽红

初入园的幼儿由于不适应幼儿园的新生活和新环境，往往会产生哭闹情绪。如果不采取积极有效的措施，尽快缩短这种现象的过程，将会影响幼儿的生理发育，伤害幼儿的心理机能，也阻碍了正常的教学秩序。为此，我们通过小班入园“爱的三部曲”“快乐五结缘”来帮助初入园幼儿调整情绪，尽快完成情绪的过渡，适应入园生活。

一、爱的三部曲

（一）家访——爱的接触

小班幼儿报名以后，幼儿园设计了“幼儿基本情况调查表”，根据表上的内容，各班教师深入到每一个幼儿的家庭中，与幼儿和家长进行了第一次亲密接触。在熟悉的家庭环境中，幼儿向教师展现出自己最真实自然的性格特点，便于教师准确把握。通过与家长深入细致的交流与沟通，教师能够全面了解幼儿的性格特点、自理能力、兴趣爱好和需要家园配合纠正的不良行为等；通过家访，了解幼儿成长的家庭环境、家长的育儿观念以及对幼儿园和教师的期望等。教育源于理解，家访，为教师与幼儿、教师与家长提供了第一次亲密接触的机会，为下一步活动的开展奠定了良好的情感基础。

（二） 试园——爱的惊喜

惊喜一：爱的陪伴

开学第一天，我们迎来了全体小班段的孩子和家长们，开展亲子半日陪读活动，爸爸妈妈陪伴孩子们共同度过人生中的二次“断奶”，亲子一起体验人生中的第一次，第一次用自己的水杯喝水；第一次独立用餐；第一次排着队和老师一起玩游戏；第一次在陌生的环境中结识了很多新朋友……看到孩子们玩得这么开心，我们看到了家长们放心的表情，同时让家长们亲身感受到幼儿园的一日生活。

惊喜二：爱的礼物

瞧，大班的哥哥姐姐们用稚拙的小手认真地摆弄五颜六色的扭扭棒，原来为了陪弟弟妹妹度过入园焦虑期，大班的孩子们正在精心准备“爱的礼物”，有造型靓丽的手链、栩栩如生的动物造型、形态可掬的小手枪……亲手送给小班的弟弟妹妹，在这些“爱的礼物”的熏陶下，孩子们瞬间破涕为笑，活动室内奇迹般的安静下来了，大班的哥哥姐姐就以这样特殊的方式给弟弟妹妹带去一份爱的惊喜。

惊喜三：爱的特许

为了解除家长的各种顾虑，在小班幼儿入园的第一周，幼儿园不惜打破一日活动作息常规，允许家长们提早来园接孩子，让孩子们慢慢地适应新环境。开学第一周孩子们一起床吃完点心，爸爸妈妈就出现在自己的眼前，这种爱的特许让孩子们有了盼头。

（三）庆典 ——爱的联欢

为了减少小班幼儿的入园焦虑感，我们将每年的9月8日定位为幼儿园“集体生日”，开展一系列庆典活动，让孩子们充分感受到幼儿园生活及成长所带来的幸福与快乐，感受生命的价值，小班的孩子们在这样的庆典活动中享受着入园的快乐。

1.成长历程感恩情

集体生日这天，一场盛大的生日庆典活动拉开帷幕，这天孩子们齐聚一堂，一起见证这神圣的一刻，“园长妈妈”向孩子们讲述了幼儿园这两年来从哇哇落地的婴儿，一步一步成长为活蹦乱跳的孩子，每一步都离不开每一个人。小班的孩子们第一次和哥哥姐姐参加这样的庆典活动，顿感异常的新鲜，哭闹声早就抛到九霄云外去了。

2.生日联欢情意浓

幼儿园以此为契机，为孩子们提供了一个展示才华、张扬个性的舞台，锻炼了幼儿的胆量，培养了幼儿的自信与勇气。中大班的哥哥姐姐们的精彩表演深深地吸引了小班的孩子们。很多孩子擦干眼泪随哥哥姐姐一起走上了舞台，活动中，“园长妈妈”亲自走进每一个教室，为每一个孩子送上一份甜蜜的祝福，与孩子们一同吹灭生日蜡烛，同享生日蛋糕，欢歌笑语在每一个班级生日小会场里回旋，现场始终洋溢着温馨、欢快的气氛。

3.感恩礼物大派送

活动最热闹的时刻就是感恩礼物大派送时间。中大班的哥哥姐姐早早地来到大操场，系上围裙，戴上一次性手套、口罩，孩子们与老师一同搅拌奶油、摆放蛋糕杯、裱花、切水果、摆造型，忙得不亦乐乎。原来，这一个个香甜可口的水果小蛋糕就是每一个孩子感恩礼物。音乐声响起，小班的孩子们在爸爸妈妈们的带领下，有序地领取这一份DIY礼物，一个小小的手工蛋糕，承载着浓浓的感恩之情，给小班刚入园的孩子们带来莫大的惊喜和满足，也让这一个集体生日变得更加精彩。

二、快乐“五结缘”

（一） 微笑接待结“爱缘”

爱是教师职业道德的最高境界，没有爱就没有教育，爱孩子就是爱自己。每天早晨，班中的两位老师和一位阿姨总是面带甜甜的微笑迎接每一个入园的孩子，一脸和蔼的笑容，一句亲切的问候，一个温馨的拥抱。让孩子们在踏进幼儿园的第一步就享受暖暖的爱意。孩子和老师零距离的接触，让孩子每天在幼儿园都有一个好心情，体验到一种安全感、温馨感。在与孩子的交往中，我们始终用自己的微笑来面对孩子的苦恼、无理、调皮、快乐……看到老师的亲切友好，和蔼可亲，也就有了幸福感，所以我们用微笑这种简单的方式与孩子们结下爱的情缘。

（二）特色午餐结“餐缘”

小班的孩子们刚入园，哭着闹着想回家，进餐时间可是个大麻烦，一个个不愿意吃饭，老师是喂好这个，喂那个，忙得不亦乐乎。为此老师想出了一个绝招——特色午餐：一个个当起了大厨，为每一个孩子精心准备了美味的特色午餐，中西结合的水果沙拉拼饭、造型可爱的小熊饭、台湾风味饭、花朵卤肉饭……看得人口水直流，孩子们见到如此形态可掬的午餐都看儍了眼。原来幼儿园的午餐是老师拼出来的，真是太神奇了。试想这样的午餐孩子们还会不吃吗？

（三）环境优雅结“馨缘”

环境育人，环境改造人。每学期开始，我们根据季节变化和孩子的年龄特点，对幼儿园的室内外环境进行精心布置，努力打造温馨乐园。如在园内悬挂卡通人物情景图片，粘贴小朋友和老师的精美作品，让孩子书画“自由墙”，老师孩子共创“主题墙”……使孩子走进幼儿园就像走进动物乐园、动画王国，目不暇接、美轮美奂的优美环境，很容易使孩子产生入园似家的感觉，潜移默化中爱上幼儿园。

（四）结交朋友结“人缘”

同龄伙伴之间的交往如同阳光、空气和水一样，不可缺少，是成人和玩具无法取代的。孩子们有各自的需求和心声，我们尽可能给孩子们创造人与人和平相处的“人缘”，提供接触交往的机会。如教师开展《拉个圆圈走走》《认识新朋友》《我的飞机开始飞》等活动。让幼儿在集体游戏中，熟悉本班小朋友，交到新朋友。朋友多了，幼儿自然就喜欢来幼儿园，逐步适应新环境。再如，玩具分享，让幼儿从家里带来各种各样的玩具，同伴之间相互分享，同时为幼儿提供了借玩具、还玩具、交换玩具这样一个良好的交往机会，同时也增进了幼儿之间的友谊。

（五）耐心疏导结“师缘”

假如有的孩子胆小、孤僻、不合群，仍是哭闹不止，就任其再哭一会儿。啼哭是幼儿表达和宣泄情绪的一种方式，如果粗暴的加以制止，不利于幼儿的身心健康。要学会倾听孩子的心声，当孩子恢复平静以后，老师要认真倾听孩子的哭诉，引导他说出心中的“委屈”，这样有助于他不良情绪的调整，然后再告诉他老师、爸爸妈妈有多爱他， 帮助孩子树立上幼儿园的信心。老师还要及时地组织幼儿开展一系列的活动，如做游戏，唱歌，讲故事……借以分散孩子的注意力，渐渐地孩子被欢乐地气氛所感染，自然会忘记哭泣。

接待好每一个新入园的幼儿是一项保教结合的工作，一项教育艺术。教育工作实践使我们深刻认识到，只要尊重孩子，根据孩子入园、认知、成长规律，认真研究孩子的心理，采取适当形式和科学方法，从教育学、心理学多角度精心设计富有针对性的教育策略，善于发现幼儿的优点并及时引导和鼓励，就能解决三岁孩子入园焦虑的问题。

（作者单位：浙江省杭州市萧山区靖江中心幼儿园）