“幼”达以上，“小”而未满

儿童是幼小衔接的主体和最重要的、真正的利益相关者。要实现幼儿园和小学的科学衔接，除了关注幼小过渡期儿童发展的生态环境系统中构成要素及其之间的交互关系，还必须深入理解儿童的体验和期待。我们应站在儿童的立场上，从儿童的视角观察、领会和探究儿童在这次人生重大转折中的感受和想法，了解和懂得他们的期待和担心，帮助他们应对兴奋和焦虑。只有以幼儿为主体，协同周围各层级环境共同发展，才能实现科学的幼小衔接。endprint