培养审美能力的Sketchbook制作法研究与实践

本文阐述了艺术设计教学中培养学生审美能力的重要性，且解析了目前存在“重视技能培养、忽视审美素质养成”问题的原因。给出了通过制作Sketchbook来培养学生审美能力的教学方法，及具体操作技法。

前言

随着社会的发展，物质生活水平的不断提升，人们对自身和家居环境的审美品位有了更高的要求。这就对装饰艺术设计师提出了更高的要求。装饰艺术设计的宗旨是设计美的东西来装饰人们的居住环境，只有注入了人的思想、情感、意愿和审美追求，才能设计出有灵魂、有性格、有生命的作品。那么一位装饰艺术设计师必须具有更高的审美修养和能力才能设计出美的作品，来提高人们的生活品质。

1.存在的问题和原因

目前，许多院校装饰艺术设计专业的教学存在“重视技能培养、忽视审美素质养成”的误区。导致这一现象的主要原因有三个：第一，设计技能容易培养，而审美能力的培养需要花费更多的精力，却不能很快地、明显地见到成效。第二，缺乏有效的教学方法。第三，缺少考核，审美能力难以量化，不是个可以量化的指标，对审美的教育和学习不能做到科学合理地考核。结果培养出来的学生设计技能熟练，但审美能力不够，导致设计的作品品质不高。

2.现有的审美能力培养方法

目前培养审美能力的方法有很多，如优秀作品欣赏法、制作作品集法、参观美术展法等。但都各有所长和所短，可以互相补充。

（1）开设培养审美能力的课程

人要想从自然状态提升到理性和道德的状态必须接受审美教育，即成为具有审美修养的人。此方法的理论基础是，提高学生的审美能力应立足课堂，开设美学原理、美学规律等美学类的课程，提高审美理论水平。此方法应用专门的课程来培养审美能力，尽管可以快速地提高审美理论水平，起到一定的效果，但忽视了审美能力是日积月累的一个过程，要想具有较高的审美能力，仅凭一些课程是做不到的。

（2）参观美术和设计展

国外在审美能力提升方面，除了开设相应的课程外，更强调要求学生参观大量的美术和设计展，并进行大量的调查研究，搜集大量的资料和学生自己的发现。在课外时间，学生较多时间会在美术馆、图书馆里探究。每天，在梵蒂冈、卢孚宫、佛罗伦萨等美术馆前，前来参观地人们经常是排成长队。参观展览后，学生经过了自主探索、发现和解读，教师让每个学生说出欣赏作品后的感受。教师认真听取，然后顺着学生的思路，引导其思维向纵深发展。这种方法培养了学生对美的鉴赏能力，感受到美的文化氛围。

上述两种方法，提高了学生审美的理论水平、鉴赏水平和发现美的能力，但在培养学生亲自制造美的能力方面有些不足。

3.Sketchbook的制作法

（1）审美能力培养方法的实施方法

Sketchbook的百度中文翻译是：写生簿、速写簿、速写集、素描册。普通意义的速写本是用来记录设计灵感和采风记录。在这里引申为“设计记录本”。是将设计过程中的所有相关设计方案、材料小样、实物搜集材料…

下面以一个具体的设计项目为例，讲解“制作Sketchbook法”的具体操作流程：

首先准备一个A3或A2大小的活页本。

在整个过程中学生需要多次进行实地考察，并到图书馆查找资料。并同时进行Sketchbook的制作，将搜集到的资料的资料、图片、实物等整理归纳，不仅为本次设计服务，还可以作为资料保存。在此过程中，学生通过对相关信息资料的整理筛选和设计，以及老师和同学的指导和分析评价，有效的培养提高了审美能力。

（2）审美能力培养效果的评价方案

但任何事情如果没有科学合理的考核评估，那么就很难有效的高质量地推行下去，不免流于形式，不能得到想要的效果。对审美能力如何找到定量的可评估的指标进行评估，是一个难题，我们采取对学生制作的Sketchbook进行评价进而形成对审美能力培养效果的评价。评价结果由过程性评价和结果性评价两部分组成，评价由企业专家和学校教师共同给出。评价指标主要有下列指标组成：Sketchbook的装订效果、内容的量、参观样板房和酒店的次数、思维导图的绘制效果、灵感来源的要素展现、最终的设计效果等等。拟定了Sketchbook的评价指标体系及相应权重，如表1所示。

结束语

Sketchbook制作法已在本校的装饰艺术设计专业应用实践，并取得良好的效果，有效地培养了学生的审美能力。为此方法的推广积累了资料和经验。

（作者单位：杭州科技职业技术学院）

作者简介：郑好（1989-），女，硕士，毕业于英国南安普顿大学，研究方向：软装设计。