多媒体网络中基于互动的平面设计教学

代璐

信息时代的到来，计算机、多媒体等应用范围越来越广泛。高职院校是我国应用型人才的主要基地，其教学效率直接决定了人才的质量。平面设计专业是高职院校的主要专业之一，其在各行各业的应用越来越多。传统的高职平面设计教学存在诸多不足，以无法满足市场的需求。随着互联网技术的不断发展，平面设计教学必须进行相应的改革，互动教学模式是一种全新的教学理念，其能够提高平面设计教学的效率，基于多媒体网络的互动教学能够实现教学的现代化。文章分析了互动教学过程中存在的问题，并提出了基于互动的平面设计教学对策。

网络技术的发展使得互联网技术在各行各业中都得到了一定的应用，其与平面设计教学的结合是时代发展的必然。传统的平面设计教学注重美术、装饰、设计等内容，教学内容单一，教学方法落后，难以满足社会对人才需求的转变。多媒体网络技术的应用可以丰富平面设计教学的内容和方法，改善单一的人才培养模式，对于平面设计教学效率的提高具有积极作用。高职院校应加强多媒体网络技术的应用，创新教学理念和方法，以提高平面设计教学的效率。

平面设计教学中存在的问题

1.教学内容单一

传统的平面设计教学内容比较单一，基本以美术、设计等内容为主。教师在教学中只是注重学生技艺的培养，教学内容比较枯燥，学生难以提起学习的兴趣，主观能动性难以发挥，学生难以将所学知识应用到实际创作中。

2.教学方法单一

传统的平面设计教学中，教师基本都是采用单一的教学方法，理论教学仍然是教学的主体，偶尔会在教学中穿插一些简单的例子。学生缺乏主动参与教学的激情，只是被动的接受教师所教的内容。教师难以将多种教学方法应用到教学过程中，学生只能采用死学和死记的方式，学习过程中缺乏创新意识，学习效果较差。

3.学生获取知识的途径有限

传统的课堂教学模式，学生能够获得的资源比较有限，仅仅依靠课本、教程等换取相关信息。课本提供的信息难以快速查找，学生很难有效利用课本的作用。课本能够提供的信息毕竟有限，难以开阔学生的视野，学生的素养提高比较困难，无法接触先进的设计技巧。

4.理论与实践脱节

传统的平面设计教学过程中，理论与实践难以紧密联系，依然沿用传统的教学模式和教学方法，教师只是注重理论知识的教学，而未提高对实践教学的重视，学生很难获得实际设计的机会，更别提将理论知识应用到实践中。现代设计要求多元化，学生只有将全新的知识和技巧应用到设计中，才能打破传统思想的束缚，设计出新颖的作品。

多媒体网络中基于互动的平面设计教学对策

1.设计丰富的多媒体课件，激发学生的兴趣

学生的学习需要在一定的情境中进行，教师要为学生创设良好的学习情境，指导学生将所掌握的知识与新知识之间建立联系，以免学生感觉知识枯燥、抽象，丧失学习的兴趣。多媒体网络中，信息的搜集、传递的方法和途径比较灵活，教师要合理利用多媒体网络的优势，将有助于教学的内容融入到教学中，学生不必再花费更多的精力去搜集资料。教师要善于制作多媒体课件，在制作时要充分考虑教学目标、教学内容以及学生的特点，制作能够吸引学生的内容。教师要鼓励学生发现问题，并通过所学知识分析问题和解决问题。学生学习的主动性是提高平面设计教学效果的关键，教师要引导学生自主学习，为学生提供更多的实践机会，以提高学生的动手能力和创新能力。教师对于多媒体的选择要合理，视觉媒体、听觉媒体的选择要具有明确的目标，其内容要与课堂教学内容匹配。多媒体课件的版面设计、颜色设计、播放次序设计、字体设计等要敢于创新，重点突出平面设计的特点，以便于学生理解和记忆。教师还要结合所学的教学内容，在课件内的适当位置预留一些空白部分，让学生运用所学知识自我发挥，这样既能培养学生的主观能动性，又能锻炼学生的发散思维。

2.丰富教学方法，运用电子化学习工具

现阶段，平面设计的相关软件较多，大致可以分为图形设计软件、图像处理软件、图文混排软件三种，Photoshop、Freehand、Corel-Draw等都是常用的平面设计软件。Corel-Draw软件辅助学生设计时，可以利用计算机进行复制、移动、旋转等操作，并可以反复进行实验，寻求多种变化和组合方式，有助于学生发挥自身的想象，对作品设计精益求精的效果。Corel-Draw软件的优势在于其调控色彩方便，填充快捷，并且操作比较简单，容易掌握。在色彩构成学习时，教师通过对色彩构成知识的讲解，学生再配合仿真再现，可以轻松的发现色彩搭配的规律。平面设计软件的功能强大，使用较为方便，可以提高平面设计的效率。传统的平面设计需要进行手绘，并通过手工填充颜色，因此需要较长的设计时间。而利用平面设计软件，需要的时间会大大缩短。学生在平面设计工具的应用过程中，往往会遇到一些问题，教师要善于归纳和总结，组织学生进行分组讨论，通过集体的努力解决问题。

3.发挥网络的优势，实现个性化学习

网路时代的发展，为学生的学习提供了更多的便利。网络中具有丰富的资源，学生可以根据自身的特点，搜集对自身学习有用的信息。教师要指导学生合理选择网络平台，并利用网络协助平面设计教学，提升学生的鉴赏能力和创作能力。教师要对优秀的网站、论坛等资源进行整理后推荐给学生，鼓励学生积极参与论坛讨论，以丰富学生的视野。网络平台上有经验丰富的设计者，其经常会将自己的作品上传至网络，学生可以观察其制作的过程，并可以与作者实时交流。教师要发挥指导性作用，构建教师、学生、网络的有机互动，进而提升学生的实践能力。随着新技术的不断冲击，缺乏新意的设计作品难以吸引人们的目光。平面设计教学要注重学生个性的释放，网络平台的多样性正好符合学生的个性化需求，教学过程更加具有弹性，教学资源多种多样，学生可以根据自身的需求，实现个性化学习，选择符合自身发展的学习资源，提高自主学习的效果。

4.构建网络互动平台，培养学生的创新意识

教师可以创建一个网络平台，组织学生积极发言，积极阐述学习过程中的问题、设计理念等。通过网络交流，师生之间的沟通更加流畅，教师与学生、学生与学生的交流更加频繁，教师可以准确掌握学生的学习情况，及时调整教学策略，以适应学生的学习脚步。教师可以通过QQ软件、微信软件、电子邮件等方式与学生之间进行交流，通过多媒体网络进行互动式的教授与学习。例如教师可以建立QQ聊天群、QQ好友、QQ邮箱等方式，对学生的设计作品和创意进行讨论。网络平台的沟通比较方面，时间上也比较自由，学生在课余时间就能实现讨论、辩论、质疑、点评等内容，真正实现学习互动。教师要关注学生的讨论，对学生设计作品进行总结，指出其中的优点和不足，并提出建议性意见。教师和学生可以将最新的观点、技术以及自身的想法发布到网络平台，以丰富学习资源，为今后的设计提供资料。很多学生在作品设计时，过分依赖电脑的作用，这不利于学生发散思维和创新意识的培养，同时扼杀稍瞬即逝的灵感，不利于学生的创作。因此，教师要强化创意思维培养，强调设计草图的重要性，并要求学生将其以电子邮件提交给教师。学生要对自己充满信心，激发自身的潜能，不断吸取成功作品的优点，在设计时不断创新，尝试将更多的理念应用到作品中，以提高作品的质量。

结束语

随着科技的不断发展，网络环境和技术日趋成熟并逐渐复杂化，这也促使平面设计存在多样性的变化。平面设计从二维到三维，再从三维到多维，从静态到动态，平面设计的意识和形态逐渐发生改变，特别是新思想和新潮流的冲击下，已经从地域空间流动差异转变为交互共享的实时沟通。因此，多媒体网络教学的应用对于提高平面设计教学的质量具有积极意义。其是现代信息技术与实际教学的结合，根据教学目标和学生的需求进行教学设计，并合理选择多媒体网络平台，将传统教学和多媒体网络教学将结合。多媒体网络互动教学以网络资源为依托，丰富教学的内容和方法，以提高平面设计教学的效率。多媒体网络教学下的平面设计教学能够发散学生的思维，培养学生自主学习的能力，对于学生创新意识的培养至关重要。实践是检验理论的金标准，平面设计教学要充分重视理论联系实践的重要性，鼓励学生积极动手，将自身的创意和想法通过实际作品进行检验。多媒体网络教学可以提升学生的学习兴趣，培养学生独立分析、自我决策的能力。

（作者单位：九江职业大学）