边疆民族地区高职高专院校公共体育课程改革研究——以丽江师范高等专科学校为例

邢维新



边疆民族地区高职高专院校公共体育课程改革研究
——以丽江师范高等专科学校为例

邢维新

公共体育课程是我国高等学校课程体系和素质教育的一个重要组成部分，也是高等学校各项体育工作的首要环节。本文运用文献资料和调查问卷等方法对丽江师范高等专科学校这一边疆民族地区高职高专院校从公共体育课程的培养目标、课程设置、课程评价和课程管理等方面的现状进行调查，以期为丽江师范高等专科学校公共体育课程建设服务。

公共体育；边疆；民族地区；改革；高职高专

近年来，在我国教育转型发展的大背景下，高职高专院校已成为培养高等应用技能型人才的主阵地。公共体育课程是学校课程体系的重要组成部分，也是提高学生体质健康状况的重要手段。目前，公共体育课程在高职高专教育中一直得不到足够的重视，大多数学生上体育课的目的是为了完成学习任务，体育课程在高职高专教育中没有发挥应有的作用。近年来，我国高职高专院校学校体育课程改革引起了国内学者的关注，开展了大量的相关调查研究工作，也取得了可喜的研究成果，主要表现为公共体育课程的地位逐步得到加强和重视，课程的设置渐趋合理等，但也存在各种弊端，致使大学生体育意识淡薄、身体素质下降等问题。目前，针对边疆民族地区的高职高专院校公共体育课程的改革研究文献报道少见。积极开展边疆民族地区公共体育课程改革相关研究可促进该课程的发展建设。同时，对于全面提高学生的体质、培养学生身心和谐健康发展、养成终身体育意识等方面均具有重要意义。

1　研究对象与方法

1.1研究对象

本文的研究对象是丽江师范高等专科学校学生800人，其中男生为132人，占比为16.5%，女生为672人，占比为83.5%。从公共体育课程的培养目标、课程设置、课程评价和课程管理等四个方面进行调查。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过对丽江师范高等专科学校图书馆、中国知网期刊全文数据库和中国博硕士学位论文全文数据库、维普中文科技期刊数据库等平台查阅了近20年国内关于高职高专院校公共体育课程改革的相关文献和书籍资料，了解当前该领域目前国内的研究现状，为进一步开展调查研究工作打下了坚实的基础。

1.2.2问卷调查法

随机抽取丽江师范高等专科学校2014级、2015级800人(其中男生为132人，女生为672人。)进行问卷调查。问卷共发放800份，回收800份，回收率为100%，有效率为100%。学生的调查问卷采用现场发放，现场收回的方法，整个调查问卷都是在体育老师的督查下完成。

1.2.3数理统计法

使用 2010 EXCEL等统计软件对调查问卷的数据资料进行整合与分析。

2　结果与分析

2.1丽江师范高等专科学校体育课程目标现状调查与分析

体育课程目标是体育课程建设中最基本的方向，它包括运动参与，运动技能，身体健康，心理健康和社会适应共5个方面。目前，丽江师范高等专科学校公共体育课程设置目标明确，符合国家有关文件精神。从本文调查结果来看，有46%的学生上体育课的目的是强身健体，24%的学生是为了获取学分，30%的学生是为了学习运动技能；有36%的学生对终身体育不了解，50%的学生认为自己不太了解，而只有14%的比较了解。综上可见，丽江师范高等专科学习学生对大学体育课程的目标了解不够。其可能原因是丽江师范高等专科学校许多学生都是来自云南教育相对落后的地区，在中学阶段对体育课程的重视程度较低，尤其是在边疆地区的农村，体育设施相对较差，体育课程完全被当做副科来对待。另外，许多落后地区的体育教师都是临时由其他老师代替，没有专业的体育教育背景。进入大学以来，公共体育课程主要以实践技能为主，虽然也安排了一定学时的理论课程，但学校没有对理论课程的内容进行规定，导致体育课程理论部分有较大差距，从而致使学生对体育课程目标的认识不足。

2.2丽江师范高等专科学校体育课程设置内容现状调查与分析

近年来，我国高职高专院校公共体育课程改革的主题主要体现在体育课程的内容选择方面。公共体育课程开设内容的选择一般应根据学校的实际情况和学生的特征来定。从目前国内研究的现状来看，公共体育课程的体育项目内容应具有健身性、娱乐性和民族性等特征。为了满足不同层次、不同水平、不同兴趣的学生需要，丽江师范高等专科学校公共体育课程也进行了一系列改革，面向广大学生开设了多种类型的体育课程，开设的课程内容有：篮球、排球、足球、羽毛球、体操、健美操、田径、体育舞蹈、体育游戏、民族传统体育、武术、推拿按摩等十余门专项课，从而让学生在校期间至少能掌握二到三个体育项目的基本技能，为终身体育锻炼打下基础。近年来，随着《全民健身计划刚要》的进一步推进，对各地少数民族传统体育项目的挖掘、整理和开发以及编撰和推广工作引起了国内体育科学研究领域的新极大关注，少数民族传统体育项目进大学课堂的相关研究已有不少研究报道。目前，“纳西族打跳”已经引入到丽江师范高等专科学校公共体育课程中，作为基础课程的必修内容在学校推广，将“纳西族打跳”引入公共体育课程是我校立足丽江地区、积极开发少数民族传统体育项目促进公共体育课程改革的重要研究成果，该成果已成为我校公共体育课程中的一个特色。

表1　丽江师范高等专科学校学生对体育课开设内容状况调查一览表

从表1可知，丽江师范高等专科学校学生最喜欢的体育项目依次为篮球、体育游戏、健美操、跳绳和踢毽子、羽毛球、武术和田径，占比依次为32%、25%、18%、18%、16%、13%、13%。而对纳西族传统体育项目—民族打跳的喜欢程度则不高，占比仅为9%。篮球运动是目前国内最普遍的运动项目之一，它对场地和人数的要求不高，同时也有一定的身体对抗和竞争性，深受学生的喜爱。另外，目前学校的篮球场地也相对充足。体育游戏是一个需要很多人参与的集体项目，具有较强的趣味性，对场地、器材要求不高，在体育教师的引导下开展起来相对容易，受到学生的青睐。健美操是一项集体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体的体育项目，深受广大学生的尤其是女同学喜爱。丽江师范高等专科学校学生中女生比例较高，对健美操的喜欢程度自然较高。学校结合丽江市地方资源优势，开发的民族传统体育项目—纳西族打跳并没有受到广大学生的喜爱，仅占到调查总人数的9%，其原因值得进一步深入研究。

2.3丽江师范高等专科学校体育课程评价体系现状调查与分析

体育课程评价是学校实现科学管理体育教学的重要环节，也是推动体育教学改革，提高体育教学质量的有效措施。目前，体育课程的评价问题研究一直都是体育科学领域的热点问题之一，近年来，国内学者也从体育技能的增强、身体素质的提高、体育理论知识的掌握、课堂出勤和表现等方面来评价体育课程的效果。基于此，丽江师范高等专科学校公共体育课程教师从学生的实际情况出发，制定了公共体育课程的考核结构体系，该体系从体育能力的增强、身体素质的提高、体育理论知识的掌握、课堂出勤和表现等几方面综合全面地对学生的体育学习进行考核与评价，建立了多元考核与评价体系。

表2　丽江师范高等专科学校学生对体育课评价状况调查一览表

由表2可见，以考试标准进行考核的占比为14%，以课堂表现进行考核的占比为44%，标准因人而异的占比为20%，自身有进步占比为22%。近年来，新的体育课程标准提出体育课应淡化竞技性、强化参与率，以健康为本的理念。但是体育课程评价依然是体育课程的一个重要的组成部分，这不是强调对体育课程的教学效果进行评比，而是为体育教师反馈体育课的情况为今后体育课更好的开展提供参考。综上述所，丽江师范高等专科学校公共体育课程评价体系应进一步从课堂表现、自身有进步等方面进行探索。

2.4丽江师范高等专科学校体育课程管理现状调查与分析

按照《云南省教育厅关于加强高职高专院校公共体育课程建设工作的意见》(云教高[2012] 96号)的要求，丽江师范高等专科学校把公共体育课程调整为108学时。公共体育课程实行学分制管理，即为一、二年级在校生开设基础课、选修课和保健康复课。大一第一学期是基础课阶段，教师除了根据教学大纲开设传统的球类、武术、田径等课程外，“纳西族打跳”也是必修内容；第二学期和大二阶段为选修课阶段，学生可从学校开设的10余门课程中根据兴趣自主选择。每个学期学生都可以自主选择教师。选修课一个学期为一个周期，学生根据自己自身的条件、兴趣和爱好选择专项课。每学期学生必须换选，这样有利于充分调动学生学习积极性，掌握1-2项专项技术水平，使学生充分体验参与专项运动的乐趣。

表3　丽江师范高等专科学校学生对体育课程实施必修课+选修课模式满意度调查一览表

从表3可知，目前，丽江师范高等专科学校大学生对当前体育课程实施的必修课+选修课模式很满意的占比为12%，满意率为74%，不满意率仅为2%。综上可知，丽江师范高等专科学校学生对目前公共体育课程的必修课+选修课模式还是比较满意的。其原因可能是学生具有较大的自主性，学生可自主选课，选课可以打破原有系别、班级建制，重新组合，这有利于学生接触到更多不同专业的学生，促进学生的更全面的发展。同时，学生也可以选择自己喜欢的老师。尽管目前学生对公共体育课程的管理模式满意度较高，但是应考虑到课外体育活动也是公共体育课程的一个组成部分，应进一步加大课外体育活动的管理。

3　丽江师范高等专科学校体育课程改进措施

从目前的调查来看，丽江师范高等专科学校公共体育课程应从以下几个方面进行改进。

3.1课程目标

从调查的结果来看，许多学生对体育课程的目标认识存在明显的差距，应加大宣传力度，开展体育运动的相关比赛和活动，使学生对体育运动的认识进一步加深；体育课程要安排一定课时的理论内容，并认真执行，真正使学生树立健康第一的指导思想，学到1-2门体育运动技能，形成终生体育的意识。

3.2课程设置

目前，丽江师范高等专科学校公共体育课程根据云南省教育厅的要求，并结合学校的实际情况，开设了10余体育选修课程。从调查的结果来看，学生喜欢的项目主要是篮球、体育游戏、健美操、羽毛球和武术等，而民族打跳项目喜欢的学生并不多。学校根据调查结果，应尽量加大篮球、体育游戏、健美操、羽毛球和武术等课程，进一步优化民族打跳。结合丽江民族地区资源优势，进一步开发具有少数民族特色的传统体育项目。同时，积极大胆推进公共体育课程的改革，为学生开设任意选修课象棋、篮球裁判法、形体健美、街舞、拓展训练、轮滑、体育欣赏课程等选修课，进一步充实和丰富体育课程的内容，来满足学生的运动需求。

3.3课程评价

体育课程评价依然是体育课程的一个重要的组成部分。按照国家相关文件精神，根据丽江师范高等专科学校的实际情况，在公共体育课程考核中突出“淡化竞技性、强化参与率，以健康为本”的理念。着重从课堂表现、自身有进步等方面进一步深入研究公共体育课程考核体系的建立。

3.4课程管理

在目前学分制管理模式的基础上，进一步推进公共体育课程改革的力度，探索“必修课+选修课+课外体育活动”的体育课程管理模式。

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Research on Public Sports Curriculum Reform of Frontier Minority Areas in Higher Vocational Colleges——Taking Lijiang Teachers College as an Example

Xing Weixin

The college public physical education curriculum is an important part of college curriculum system and quality-oriented education in China, as well as the initial work of college sports. This paper investigates the cultivation of public physical education curriculum objectives, curriculum setting, curriculum evaluation and curriculum management present situation of public physical education in national regions in Lijiang Teachers College by literature material and questionnaire methods, in order to promote public physical education curriculum construction of Lijiang Teachers College.

public sports; the frontier minority areas; reform; higher vocational colleges

丽江师范高等专科学校教育教学改革项目，丽江师范高等专科学校“双师型”教师资助项目

邢维新(1983-)，男，河南周口人，硕士，讲师，研究方向：运动人体科学。

丽江师范高等专科学校体育系，云南 丽江674199

Sport Department of Lijiang Teachers College, Lijiang 674199, Yunnan, China.

G807

A

1005-0256(2016)010-0056-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.010.026