中职班主任班级管理之我见

摘要：有什么样的班主任就会带出什么样的学生，在大力实施素质教育，全面推进新课程改革的社会环境下，班主任在班级管理中更需要管理策略和技巧，学会倾听学生的心声，用真诚的爱去感化学生，从而引导学生健康快乐的成长。

关键词：班主任；管理策略；民主；引导

有什么样的班主任就会带出什么样的学生，在大力实施素质教育，全面推进新课程改革的社会环境下，班主任在班级管理中更需要管理策略和技巧，学会倾听学生的心声，用真诚的爱去感化学生，从而引导学生健康快乐的成长。

首先，班主任处理学生问题时应注意说话方式，并对学生保持积极稳定的情绪，这不仅有助于问题的迎刃而解，也有助于班主任在学生心中树立良好的威信。班主任工作是五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸样样得偿。一次大扫除，正值天气干燥的季节，大风刮起的灰尘重新又将校园笼罩在尘雾之中，班长建议把教学楼上的消防栓拿过来，在地面上洒些水效果会好些。学生们干劲非常大，尽管是午休时间，但他们看不出一丝抱怨，有的学生身上沾上了泥水，鞋也湿透了，但他们仍然面带微笑很有兴趣地干着。打扫完后，学生没有收拾打扫工具就回去休息了。我知道此事后顿时火冒三丈，不由任何人解释，疾步走上讲台，大声呵斥着全班学生，扫帚找不到了，那全班集体兑钱买，我的命令没给他们反驳的机会，大踏步地走出了教室。也许是对”兑钱买扫帚”事件的不满，晚上我值班查学生宿舍时，隐隐约约地闻到学生宿舍走廊里面有酒的味道，我就一个一个宿舍的查，最终在我们班班长所在的宿舍里闻到了酒味，我追问都谁喝酒了，他们揣着明白装糊涂，没一个承认的。我不由分说地走到了阳台上，看到桌子上摆着的物证，这时我的心情无以言表，无奈地问他们都谁喝酒了？为什么喝？这时包括班长在内的三个学生承认是他们喝的。借着酒劲儿，班长吐出了近期的不满：“今天丢扫帚的事处理不公平，扫帚本就是打扫卫生区的学生丢的，为什么要全班同学赔偿？你还时不时地发脾气批评全体学生，让我们心里面很不服气。”

接连发生的三件事给了我深刻的教训，我在处理问题时没有保持积极稳定的情绪，没有及时发现问题的苗头，一味地严厉批评他们，导致事情一再恶化。在工作中我们应重视“破窗子理论”，因为小洞不补必将大烂这是事实。对于这些调皮的学生，我们要注意发现他们身上的闪光点，哪怕发现一点点，也要马上提出来，随即表扬，多鼓励他们，让他们变得更加坚强自信，积极向上，从而引导他们走上一条健康的人生之路。

由于他们在中小学生涯中早就对传统的处理方式厌烦得不得了，有的学生可能因此而产生厌学甚至弃学的心理，来到中职学校是他们再次对上学产生希望，期盼着老师能够重视他们，给予他们鼓励和温暖，但我这种方式正好与他们期望的相反，这导致了我在学生中的威望大减，甚至于觉得我离他们好远。作为班主任我应花更多的时间去观察和了解学生，尤其是他们的负面东西，以增强自己教育的针对性。正如陶行知先生曾经处理过的一个用粉笔头砸人的学生，陶先生不是一开始就对学生大吵和严厉训斥，而是有礼貌地把学生请进办公室，并循循善诱，从学生犯错的心里动机出发，不全面否定学生，让学生一开始就感觉到温暖，感受到老师的博大心胸，这样学生才能够不排斥，顺利进入醒悟阶段而后转变自己的不良行为，最后自己重新定位自己言行举止。

其次，班主任民主的领导方式能够激发学生的积极性、主动性，对团结学生，增强班级凝聚力起到良好的效果。圣诞节快到了，学生都希望在平安夜能够吃到苹果，我提议我们班搞一次卖苹果的实践活动，并说出了具体的方案，班上每个学生兑十元买苹果——挑选漂亮的彩纸包装苹果——发动全体成员推销苹果——将挣到的钱平均分给学生。学生举手表决全体通过，他们积极性高涨，脸上充满期待。我将学生分成四组，第一组负责买苹果，要求质量一定要好，大小要适中、圆润；第二组负责购进彩纸，色泽亮丽，价格适中；第三组负责去外面调查包装好的苹果的价格，并询问顾客多少钱可以接受包装好的苹果；第四组学生注意记录这次活动的详细过程。分配完任务后，学生分别忙碌了起来。到上晚自习时，学生已经将我分配的事准备就绪，只等我一声令下，全体学生开始包装起苹果。一会儿的功夫，桌子上已经整齐地站着好几排“仪仗队”，个个穿着喜庆的外衣。学生们纷纷给自己的劳动成果拍照留念，有的学生还挑出最大的苹果送给我。我提议每个学生可以拿一个包好的苹果赠送给自己的好朋友祝福彼此。包好的苹果很快就被其他班的学生买完了，虽然我们的这一活动得到了一点儿微薄的收益，但学生从中也体会到了简单生意的乐趣，对未来更充满了信心，学生在精神上受到了极大地鼓舞，增进了同学间的友谊，也多了份师生友情，此后班级学生关系更加和谐了。这件事情给我最大的收获就是：多点民主，多点信任，多点帮助，多点落实，班主任才能真正起到表率作用，进而用真诚的爱去感化学生。

再次，懂得关心和爱护学生，善于跟学生谈心、交心。热爱学生是教师，特别是班主任必备的基本品质，同时，这也是班主任搞好班级工作的根本保证。中职学生大多数是住校生，在学校，生活上没有在家里方便，所以在生活上给学生以关心和爱护就显得极为重要。学生的内心是很敏感的，在交流过程中一定要保护学生的自尊心，切忌言语伤害学生。必要时要讲究策略，真正走近学生的内心，学会倾听学生的心声，从而引导学生健康快乐的成长。

总之，对学生保持积极稳定的情绪是处理学生问题机器的钥匙，民主的领导方式是推动学生问题机器向正确方向行驶的引擎，而懂得爱护学生、尊重学生则是学生问题机器中最重要的汽油，中职班主任只有做好这三方面工作，学生才会在正确的道路上走得更远。

作者简介：李俊艳（1987—），女，汉族，河南省林州市人，（助理讲师），学士学位，河南省鹤壁市机电信息工程学校。研究方向：机械设计理论与实践。