本科护士在临床护理工作中的常见问题及纠正

曹瑞雪　吴倩

摘要：通过文献分析和问卷调查的方法，理解本科护士在临床护理实践中存在的问题，并针对这些常见问题，提出三个方面的对策：本科护士加强自身修养，提升综合素质；医院和管理者制订培养方案；护理高等院校优化课程设置。为培养适合临床需要和人民群众健康需求的优秀护理人才探明方向。

关键词：本科护士；临床护理；常见问题；对策

改革开放30多年以来，我国的社会经济水平飞速的提高，医学技术也随之不断向更高的水平发展。广大人民群众的物质和精神生活也在发生着变化，对生命的重视程度和对健康服务的需求也向着更高层次和更人性化的方向发展。因此开展高等护理教育是培养高素质护理人才、适应社会发展的必然需求。在这一时代背景下，我国高等护理教育事业开始蓬勃发展。

然而，我国今天的护理教育与我国社会经济的发展、科学技术的进步、卫生事业的发展需求仍不相适应，严重地滞后于国际护理教育的水平。因此，探讨本科护士在临床护理实践中存在哪些常见问题及误区，以期找出解决问题的方法和对策，是检验护理高等教育教学成果，优化护理教育课程设置，加快护理教育改革，提高护理人才培养质量的重要课题[1]。

1 调查资料

本研究共发放了600份问卷，分别对护理管理者本科护士本人进行了调查，其中有效回收问卷577份，有效率为96.17%，数据有较好的代表性。

2 调查结果

2.1护理管理者对本科护士临床護理工作的评价（见表1）.

表1所示：护理管理者对本科护士在临床工作中最满意的方面依次是职业道德、专业知识、诚信意识和护理伦理意识；评价最低的依次是心理素质、动手能力、团队意识和科研能力。

2.2护理同行对本科护士临床护理工作的评价（见表2）

表2所示，护理同行对本科护士临床工作评价最高的方面依次是职业道德、护理伦理意识、诚信意识和专业知识；评价最低的依次是敬业精神、团队意识、动手能力和科研能力。

2.3本科护士本人对本科护士临床护理工作的自评（见表3）

表3所示，本科护士本人对本科护士临床护理工作的自评最满意的方面依次是诚信意识、敬业精神、团队意识和职业道德；评价最低的依次是创新意识、外语水平、管理水平和科研能力。

3 本科护士在临床护理实践中所遇到的问题的纠正

3.1本科护士自身的努力 作为高学历本科护士在做好临床工作、积累临床经验的同时，应把自已所学到的各方面的知识有机结合，为患者提供高质量的服务。在完成本职工作的同时，要强化职业认同感，认识到我国高学历护理在职业发展当中面临的机会，制定切实可行的职业发展规划，从基层做起，从各方面不断努力，提高个人综合素质。让自己在工作中发挥作为。让患者，社会看到新时期高学历的护理工作是集技术性、科学性、服务性、人文发展为一体的技术性工作[2]。

3.2医院和管理者应制订培养方案，为本科护士搭建平台 医院方面应制订培养计划，对本科护士开展集中技能培训，使其在短期内尽快完善自我，独当一面，做好护理队伍的排头兵。护理管理者应根据本科护士的优势安排工作，能职相称，扬长避短，尊重她们的职业发展需求和实现自我价值的意愿，为其搭建体现自身价值的平台。医院管理部门应提供必要的资金、设备等物质和技术支持，为本科护士提供参加国内外学术交流会的机会，鼓励创新，促进护理事业健康发展。

3.3护理高等院校应结合临床需要，优化课程设置

3.3.1加强实践课程、培养科研能力、注重临床护理实践能力。当今我国护理本科课程设置已不能满足护理学发展的需要，各护理本科院校应根据各自存在的问题，修改课程设置[3]。加大护理学专业课程比例，更要突出护理学专业特色，构建理论和实践为一体的课程体系。要在相关课程中设置模拟科研课题，加强对学生的科研训练。学校也要加大投入使学生参与科研工作，在实践中掌握科研方法，培养学生的科研创新能力。同时也要使学生能早期接触到临床，将实践经验贯穿于理论课程的学习过程中，通过参与护理活动，使学生及时有效地将专业理论知识与实际临床护理联系起来，促进知识向能力的转化[4]。

3.3.2加强社会人文教育。护理教育的内容不仅要包括医学基础知识、护理学专业知识和技能，同时还要包括心理学、社会学、管理学、教育学、伦理学等人文和社会科学方面的知识。使学生各方面知识全面发展，其中人为教育显得尤为重要，将人文知识内化为学生的人文精神，使学生真正地做到认识人、理解人和关怀人[5]。

参考文献：

[1]吴倩，徐淑秀.医院对护理本科生使用的常见误区及对策[J].医学新知，2012，25（1）：529.

[2]黄凌.临床本科护士开展职业生涯规划必要性探讨[J].实用心脑肺血管病杂志，2010，18（10）：1529-1530.

[3]何佳，杨名钫，马国.高校本科护士实习阶段角色转变现状[J].现代临床护理，2012，9（8）：114-116.

[4]田君叶，邓俊，丁炎明.本科学历护士临床护理实践的内心感受及职业发展需求[J].中华护理杂志，2012，47（2）：136-138.

[5]谢圆，韩大书.护理本科临床代教中存在的问题及对策[J].护理教育，2010，28（23）：85-86.编辑/倪冰冰