浅谈企业员工自我安全管理

席淑娟 张宇杰

浅谈企业员工自我安全管理

席淑娟 张宇杰

笔者阐述了企业员工自我安全管理的本质内涵，自我安全管理的基本特点和实现员工自我安全管理的基本途径和方法。

员工实现 自我安全管理

一、引言

随着新修订的《安全生产法》在有关安全事故追责上更加严明，安全管理工作已被更多的企业管理人员所重视，但近期诸如“8.11”湖北当阳高压蒸汽管道破裂事故等安全生产事故却仍在上演。究其主要原因在于：虽然管理层安全意识提升了，但从事安全操作人员的意识还没被真正唤醒，安全问题的发生也正是由于这个层面上的各种不严谨，责任心不强、马虎大意才进而演变成大祸。由此，企业的安全管理如果不能强化员工的自我安全管理意识，不能提升员工的自我保护及防范意识，即使企业设备再先进，工作环境再好，安全隐患总会如一颗炸弹，随时都有被引燃的可能。那么我们该如何提升员工的安全意识呢？笔者认为，要做到真正的安全，就要牢固树立“自己的安全自己管”的理念，实现自我安全管理。

二、自我安全管理的本质内涵

自我管理是一种以人为本的安全管理文化，是变被动管理为主动管理。它改变了过去只注重设备、技术、制度等硬性管理，而忽视对“人”的思想意识、价值观念等软性管理的问题。它以员工良好的安全意识、知识、技能和高度的责任感为基础，使每一位员工有能力、有意愿自我规范岗位操作，自我约束不安全行为，自觉地管理好其岗位职责范围内的安全。这是一种主动式安全管理，在这种安全管理模式下，人人都是安全管理者。在工作中，做到时时处处对自己和工作伙伴的岗位环境进行预知、预想、思考、判断，并及时对行为方式、操作程序进行调整与改善，是要培植员工对生命健康的自愿、自需、自律意识，自觉提高防范各种风险的能力，达到自我约束、自主管理、无为而治的管理境界。

三、自我安全管理的基本特点

（一）把“人”作为安全管理的主体

就是要牢牢抓住生产中“人”这个关键要素，一切工作为了人，一切工作围绕人，明确“人”在安全生产中的作用、地位和价值。只有这样，才能将员工个体的安全目标与企业的安全管理目标融为一体，实现安全工作中的压力与动力、被动与主动、他律与自律的置换，打破在安全管理中传统的思维模式，变硬性制度管理为柔性正向引导，变强制接受为自我管理。

（二）发挥“人”的主观能动性

人是安全生产中最活跃的因素，由于“人”在安全生产实践中始终起着主导作用，自我安全管理在重视设备、技术和环境因素对保证安全的重要作用的同时，更强调人的主观能动作用。它是依靠人、调动人、保护人，并充分发挥人的能动性的安全管理。只要每个员工管理好自己岗位职责范围内的安全，整个生产过程就是安全的。

（三）体现“人”的意志和需求

人的本性决定人最关心的是自己的利益，而安全就是自己最大、最根本的利益。因此，保障自身的生命和安全是员工的意愿和需求。员工会因安全需求产生消除安全隐患的动机，进而采取消除安全隐患的行为，这一行为是自觉自愿的，是发自员工内心的。一旦将这一思想转变成行为习惯，自我安全管理就成为一种自然。

四、实施自我安全管理的途径

（一）理念引领，让员工明白“安全究竟是谁的事”

首先应强化员工安全主体责任意识，深化安全理念，营造安全文化氛围，用新思想、新观念来武装员工头脑，转变员工过去安全靠领导管的思想。创新教育载体，依托每年的全国“安全生产月”“安康杯竞赛”等活动开展典型事故案例学习、安全荣辱观、生命健康观、安全诚信等主题教育，出版安全宣传主题图书、习惯性违章漫画等文化书籍，举办安全主题知识竞赛、演讲比赛，创作安全歌曲等，让员工在浓厚的文化氛围中得到启迪，明确“我”在安全生产中的责任、地位和价值，明白安全究竟是谁的事、为了谁、谁来管。

（二）素质提升，让员工知道“自己怎么能安全”

提高员工保证安全的本领，编制员工安全教育培训大纲，开展多形式、多途径的安全教育培训。重基础，开展应知应会安全教育。以“满足一线职工最需要的安全基础知识”为出发点，重点解决生产现场操作人员“只知其然而不知其所以然”的问题，使员工知安、知情、知理作业。重实践，开展实践式安全教育。将培训重点转移到现场，充分利用现场的设施、技术和人员，让岗位变成“大课堂”“练兵场”。另外，要开展安全新技术研究，以课题牵引，鼓励安全小发明、小创造，增强广大技术人员学习创新的动力，提高企业整体的创新水平。

（三）行为养成，让员工懂得“什么行为才安全”

实施现场标准化作业，制定岗位操作标准，解决员工行为盲目、随意、不规范带来的安全问题，养成正规操作的良好习惯。开展“现场工序安全模拟训练”，提升员工“预想、预知、预防”意识，依据不同工种建立工序模拟操作流程，并进行现场演练。通过现场模拟，达到规范操作标准、辨识危险源和优化生产工序的良好效果。通过开展模拟训练，使员工具备更加专业、更加规范的操作能力，增强安全生产的可控性。

（四）管理创新，让员工感受“管理就是关爱”

实施安全诚信管理，提出“不安全就是不诚信”的理念，评选“安全诚信金牌员工”。建立完善安全生产考核机制，建立健全岗位职责、考核标准、操作行为、管理流程等标准体系，以考核促规范，实现工作流程化、质量标准化、考核规范化，有效防止因人员素质低下带来的安全隐患。加强员工安全思想管理，建立员工思想动态管理体系。另外，要做好员工思想管理，时刻把握员工心理动态，从思想动态、操作行为、身体状况、脾气性格等方面，盘点员工是否符合岗位标准，是否安全，对症下药，抓住关键和重点。

（五）装备升级，让员工“更加自信、体面地工作”

装备升级不仅改善了员工的工作状态，同时改变的还有他们的心境，让员工能更加安全、更加自信、更加体面、更有尊严地工作。装备升级有效地解决了工作条件差、工具落后造成的效率低、劳动强度大、安全保障能力低的问题，建立起一套从“思想”到“行为”、从“操作”到“流程”、从“装备”到“环境”的标准体系，事事处处有标准，打造出了一支讲标准、懂标准、会操作的本质安全型队伍。

五、结语

安全源于员工自我管理。古人云：欲造物，先造人。企业要想安全生产，必先让每位员工实现自我管理。人人做到想安全，才能操作步步安全。安全不是某个部门的事，也不是某些人的专责，上至最高主管下至每一个普通员工，只有把每一个决策做好，把生产的每一个安全步骤做好，不断追求完善，提升安全系数，企业安全才能真正得到保证。

（席淑娟单位为国网临汾供电公司；张宇杰单位为长沙理工大学）

［1］ 张坤鹏.提升企业自我安全管理水平的创新与实践［A］. 2014浙江省安全科学与工程技术研讨会论文集［C］.

［2］ 闫青松.浅谈如何培养员工自我安全意识［J］.中小企业管理与科技旬刊，2009（07）.

席淑娟（1970—），女，山西襄汾人，工学学士，高级工程师，从事安全应急管理工作。］