动物学野外实习探讨

胡展育，刘　伟，常 征

（文山学院 环境与资源学院，云南 文山 663099）

动物学野外实习探讨

胡展育，刘伟，常 征

（文山学院 环境与资源学院，云南 文山 663099）

动物学野外实习是生物专业学生的必修课程，每所高校的实习内容都不太一样。通过近十年来指导野外实习，总结了往年的野外实习情况，对学校的动物学野外实习情况进行探讨，指出了指导教师、实习时间、实习经费和实习考核等实习中存在的问题，并提出了改变实习的模式，编制适宜当地的野外教学指导书，建立综合的野外实习考核方式等措施来提高实习质量的相应对策。

动物学； 野外实习； 实习质量

动物学是生物科学专业的经典主干课程之一，是生物科学专业学生必备的基础知识。动物学分为无脊椎动物和脊椎动物两大类群，课堂上只能大体介绍动物主要类群，包括动物的形态结构、类群及其与环境相适应的特征和生命活动规律等，并了解动物在自然界的作用、地位及分布，动物与人类及其它生物之间的相互关系[1-4]。作为一门经典学科，受课堂教学场所和学时的限制，课堂中只能讲授部分代表动物，这在动物资源中只占了非常小的部分，大自然中的绝大动物类群不认识，基本技能得不到提高。针对这种“重理论、轻实践”“重科学、轻技术”的情况，动物学野外实习这个着重理论与实践相结合，科学与技术相结合，在野外实习的基础上进行实践和技术的培养就更具有重要意义。同时也是作为培养学生吃苦耐劳,团队协作,科研能力培养及爱国主义教育的有效途径[5]。

动物学野外实习作为实践课程，是每个师范院校必须开设的课程，但由于各个学校所处的地理位置、师资队伍、实习条件和实习经费投入的不同，在实习过程中出现的问题也不一样。文山学院位于云南省的东南部，处于内陆地区，实习经费随着物价的上涨而未有增加，实习时间定在开学前两周，在此背景下，如何在时间短，实习经费紧张的条件下提高实习质量就显得尤为重要。作者通过对近十年来在野外实习过程中碰到的一些问题进行分析、探讨，并提出相应的建议。

1　实习中存在的的问题

1.1实习师资力量不足，专业指导老师溃乏

在每年的实习中，每个班级配备两名指导老师（包括动物学和植物学的实习），但由于每年招生情况不同，所以在每一年学生的指导情况也不同。加上指导几个班级的老师还要负责安全，后勤保障生活，指导老师的力量更加分散。表1是最近5年的学生野外实习情况。

表1　近5年动物学野外实习的师生比

从表1可以看出，每年招生情况不同，专业指导老师的不足，在不同年份的学生野外实习指导过程中师生比低的达到1个老师指导19个学生，多的可以达到71人，所以在此过程中指导力量严重不足，导致实习效果不太理想。

1.2实习环境资源破坏严重，动物种类较单一

实习地点的选择主要是靠近生活方便的地方，这类地方主要是保护区的实验区，周围的生态环境主要是农田，距离保护区缓冲区较远，物种单一，种类数量减少，对于动物的生活环境、习性的观察、物种的认识和标本的采集都不利。同时由于在此实习过程中大部分的时间都在往返的路上，周围的物种多样性不够丰富。

1.3实习时间短，实习深度不足

每年的实习都在开学前的两周，这个时候一年级的学生实习植物学，二年级的同学实习动物学，但只有一周的时间，扣除来回的两天，实际实习时间只有5天，再加上那段时间雨季的可能性大，对于植物学实习影响不算太大，但对于动物学的实习影响很大，下雨动物种类少，数量少，实习效果大打折扣。

1.4野外实习考核方式制度未健全，效果差强人意

安全重于泰山，野外实习过程中，每位老师除要注意安全任务外，还要负责专业知识的指导，但由于学生人数多，部分学生实习态度不积极，出现了前面一批在走，实习指导老师身边一部分人在听，后面一部分人在玩的现象，实习的效果不尽理想。

1.5野外实习经费不足

近年来随着物价的上涨，交通成本的增加，实习成本不断加大，但由于近年来学习预算都一样，没有增加，导致在野外的实习的器材不足，实习范围不断减小，实习效果不理想。

2　提高实习质量的建议和对策

2.1变集中为分散，改变实习的模式

由于不同动物的生活习性不同，在一年四季中其形态特征、生活习性都有不同，所以动物学的野外实习可以变集中为分散，可以安排在周末，节假日进行为期一至两天的实习。这样可以在不同的时间观察到不同的动物的生活习性，不同的形态特征，避免了野外实习过程中由于季节的限制导致对动物了解的不全面。

2.2确保标本质量，减少动物标本的采集

在历年的实习过程中都在保护区进行标本采集，由于人为活动，动物的多样性不断减少，所以改变采集的方法,根据不同种类生活环境不一，通过网捕、诱捕的方式进行采集。对完整的动物标本如果同一种类，可以进行少量的采集，采集后的标本要及时进行处理，昆虫标本通过展翅，大型土壤动物利用手捡后保存在采集液中，小型动物利用分离器进行分离，大型的哺乳动物放入福尔马林保存液保存。通过采集标本，一方面了解了种类的栖息环境，另一方面采集目的标本，在动手的同时确保标本的质量，既培养动手能力又保证了标本的质量，各类标本通过各类鉴定材料，主要包括图谱，检索表（推荐），对标本进行鉴定。

2.3增加海滨动物和部分脊椎动物的实习内容

在历年的实习过程中都是在文山州内的一些保护区进行实习，由于保护区水资源缺乏，又在山区，所以对海滨的种类都未涉及，而保护区里的动物实习也主要是针对无脊椎动物中的环节动物门、软体动物门的螺类、节肢动物门，在脊椎动物中会采集一些哺乳动物两栖纲的蛙类和碰到爬行纲的蛇类，所以基本脊椎动物的实习内容少，特别是鸟类和大型的哺乳动物的种类几乎没有，为增加这部分实习内容，可以组织去动物园进行参观实习。

2.4编制适宜当地的野外教学指导书

云南物种丰富，动植物种类多，动物药种类也多，但由于目前研究的薄弱，未摸清文山州的动物资源。特别是云南省级、州级保护区多，针对不同的实习场所，野外资源的差异，采用不同的指导书是必要的，在这个前题下，除摸清当地的主要资源外，还必须有目的的编制适宜的指导书，使实习学生能更好的掌握实习内容，既满足了实习的需要，又对本地州的各类动物有个大体的了解。

2.5加强实习各环节的管理，建立综合的野外实习考核方式

在实习前指导老师除了对实习地点有个大体的了解，大致制定实习目的外，对学生进行总动员，强调野外实习的重要性，以及实习过程中的安全及注意事项，还应该提前公布学生的考核方式，对学生的实习过程进行客观评价。避免实习过程中由于指导老师少，学生多，在实习过程中无法面面俱到的现象，这对于调动学生的学习积极性，相互协作，配合，提高学生的各项综合能力具有非常重要的作用。表2制定了实习的整个过程的评价记录，在实习过程中主要分为实习前的准备，实习过程的各项考核以及实习后的收尾工作。表中的等级分为5个等级，然后根据在实习过程中的表现对实习同学进行评价打分，最后给出总分。通过表格的形式可以更客观的对学生学习过程作评价，避免了实习过程中由于学生数过多而出现评价不及时，出现印象分的情况。

3　结语

动物学野外实习是对学生观察能力、动手实践能力的培养，与高校目前的转型发展中提出的加强动手能力和实践能力的初宗是一致的。在实习过程中应该加强学生独立学习、思考的能力，同时在此过程中加强学生科研能力和科研意识的培养，让学生参与到指导老师的课题中，这样才会调动学生的积极性，提高野外实习的效果。

表2　文山学院实习评价记录表

[1] 史海涛，熊燕，梁伟，等. 动物学野外实习的改革与实践[J]. 四川动物，2007（3）：711-714.

[2] 齐龙. 动物学野外实习教学的现状、问题与对策[J]. 陕西农业科学，2008（5）：135-137.

[3] 向玉勇，诸立新，张元昶，等. 新建本科院校动物学野外实习现状分析及对策[J]. 滁州学院学报，2012（5）：113-115.

[4] 张迎梅，陈强. “流动式”生物学野外实习探索与实践[J].高等理科教育， 2003（5）： 80-83.

[5] 常征.动物学野外实习中进行爱国主义教育的研究[J]. 陕西师范大学学报（自然科学版），2006（s2）：193-196.

A Study on the Field Practice of Zoology

HU Zhanyu, LIU Wei, CHANG Zheng
(School of Environment and Resources, Wenshan University, Wenshan Yunnan 663099, China)

The fi eld practice of Zoology is a compulsory course for Biology majors and practice contents are not quite the same different universities. The paper summarizes the practices in passing ten years, points out the problems existing in guiding teachers, practice time, internship funds and practice examination, and puts forward reform mode, preparing the suitable guide books for field teaching instruction and establishing a comprehensive field practice examination method to improve practice quality.

Zoology; fi eld practice; practice quality

Q95-4

A

1674 - 9200（2016）03 - 0090 - 03

（责任编辑查明华）

2015 - 03 - 19

云南省教育厅转型发展项目“文山学院生物产业专业群实验实习实训基地与技术服务中心”研究成果。

胡展育，男，福建龙岩人，文山学院环境与资源学院副教授，博士，主要从事动物学教学研究。