春风化雨润物无声

苏炳乾

摘要：小学班主任的使命就是春风化雨，润物无声，才能唤醒埋藏在他们心底的良知和潜能，促进其自主地成长和发展。希望班主任都能怀着"大爱"、"真爱"，怀着乐于奉献的热情，怀着积极进去以博闻强识的态度，怀着尽职负责的心，去教育学生、管理学生、服务学生，努力当一名让学生受益、让家长满意、让学校放心、让社会尊敬的班主任！

关键词：班主任；使命；春风化雨；润物无声；唤醒；良知；潜能；自主

中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0357-01

班主任是班级的组织者、领导者、教育者，学校赋予班主任的权利和责任，使班主任在班级中拥有及其重要的影响力。许多班主任的教育工作之所以获得成功，就在于这些班主任有着良好的品格、学识和修养，在于班主任的影响力潜移默化的培养着学生。作为一个新时代的班主任，应该了解自己在学生心中的形象，从而不断修正自己在学生心中的形象。小学生喜欢的班主任是：有一颗永不泯灭的童心；慈祥、善良、体贴学生；虚心、博学、多才，"什么都知道"；严于律己，宽于待人。因而，班主任要根据在社会和学生的期望，不断提高自己的职业素养。班主任是学生思想上的权威，是通过启迪、人格影响、潜移默化、互相吸引的过程对学生施以影响的。班主任对学生发展的影响是长期的、深远的，不仅影响着学生的今天，还会影响着学生的明天，甚至一生。因此，作为一个小学班主任，应具有爱心、热情、博识、负责任的心理品质等素养。

1.爱心

近代教育家夏沔尊说过："教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。"现代教育最需要的就是宽容与爱。高尚纯洁的师爱，易引起学生心灵的共鸣，从而取得良好的教育效果。无数的教育事例告诉我们：用爱心来感化比教育惩戒更有效。教育的本质是要有一颗爱心。

对学生的热爱，是班主任在履行职责时对教育对象产生的一种强烈的、高尚无私的道德情感，有了热爱学生的思想，班主任就会自觉尊重学生，建立起民主、平等、亲密的新型师生关系，从而更好地完成艰巨复杂的教育任务。当然，老师对学生的爱，决不是姑息纵容和溺爱，而应是理智的爱，是对学生负责的爱，这种爱使老师既有亲和感又有约束感。

班主任还要注意"爱在细微处"，因为没有孩子能真正听得进大道理，打动他们的往往是细节。为此，班主任必须深入了解学生，了解他们的困难和需要，了解他们的兴趣和爱好，了解他们的苦恼和欢乐等，以自己的宽容走进学生，成为学生心目中可亲可敬可以推心置腹的人，从而顺利达到教育目的。我们确信：只要有爱就能唤醒爱，爱能改变一切。

2.热情

"没有热情，就创造不出伟绩。"这句话，这个理念，激励着爱迪生创造了一个又一个伟绩。热情是一种素质，伟大的热情能战胜一切，因此，一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。一个人，当他有无限热情时，就可以成就任何事情。胡局长在发言中也要求：班主任，对待工作要焕发热情，迸出激情。班主任工作十分繁杂，特别是小学班主任，由于面对学生年龄结构的特点，工作起来会遇到更多意想不到烦琐的事情，小学班主任要想把班级管理好，没有对工作持之以恒的热忱之心，是根本不可能的。

班主任不仅要对工作热情，同样，对学生也要热情，要真心地给他们期盼的眼神、鼓励的笑脸、祝福的话语，以自己的热情去感染学生，让学生对学习和生活也产生热情。

3.博识

俗话说得好：学高为师，身正为范。只有自己学问高，博学多识，才能传道、授业、解惑。一位优秀的教师未必是一位优秀的班主任，但一位一位合格的班主任必须首先是一位优秀的教师，他应该精通所教学科的专业知识和技能，熟悉现代化的教学手段和新型的教育技术，掌握心理科学和教育科学方面的知识。

3.1丰富的理论知识。教育是有其特殊规律的，班主任只有了解教育的客观规律，按照教育规律了解学生、研究学生，才能有效地引导学生健康成长。班主任必须不断地用心理学最新研究成果来武装自己的头脑，敏锐体察学生的心理变化，为学生提供情绪、思想及个性心理品质的分析，调动他们自身内在的力量进行自我疏导，促进学生兴趣、情感、意志和性格等方面的健康发展。

3.2扎实的专业知识。明代思想家黄宗羲说："道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。"马卡连柯也曾说："学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。"班主任必须要有扎实的专业知识，要了解和掌握所教学科的历史、现状、未来发展、社会作用、规律、基本理论、主要内容和研究方法，时刻注意它的新发展、新成就，努力使自己的教学同先进的理论和技术联系起来，并能进行深入的钻研，对有关课题的内容尽可能作深入、透彻的了解，达到"专"的程度。

3.3要有博识。班主任只有具备了广博的知识，才能在解答学生问题时妙语连珠，才能得到学生的敬佩，才能引导学生积极发展。诚然，班主任不可能掌握所有知识，但他应该掌握得到知识的途径，"授之以渔"，教给学生搜寻知识的技能，就等于给了他们开启通往知识大门的钥匙。

4.负责

做一个负责的班主任，我的理解就是要能压得住浮躁，守得住清贫，耐得住寂寞，在本职岗位上孜孜不倦，努力刻苦地学习掌握专业技能，以一颗炙热的赤诚之心对待工作和学生。

首先，班主任要掌握扮演多种角色的技能班主任，既是一位极富亲和力的长者，又是一位严格的训导者，更是一位平等的交流者和具有责任感的维权代言人。其次是与人沟通交流的技能，这主要指班主任主动与学生、家长、同事等建立良好的人际关系并与之进行有效交流的能力。第三是协调各种关系的技能。班主任的影响在很大程度上能够成功，取决于班主任在很多的层面上协调各种关系，尤其是学生与科任老师、与家长的关系。第四是组织、管理班级的技能。班级管理既要求充分调动广大学生参与管理的积极性，又要发挥班干部放手管理的主动性。这要求班主任具有较强的组织管理技能，缺少这种技能，班主任工作极易陷入杂乱，顾此失彼，即使真卖力，也只能"事倍功半"。

小学班主任的使命就是春风化雨，润物无声，才能唤醒埋藏在他们心底的良知和潜能，促进其自主地成长和发展。希望班主任都能怀着"大爱"、"真爱"，怀着乐于奉献的热情，怀着积极进去以博闻强识的态度，怀着尽职负责的心，去教育学生、管理学生、服务学生，努力当一名让学生受益、让家长满意、让学校放心、让社会尊敬的班主任！