浅谈学校工作中的班主任教育

牟淑霞

中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0339-01

班级是构成学校的重要组成部分，一个班级的好坏直接关系着一个学校的好坏。要想学校在众多的学校中能独占鳌头，那就需要一个个优秀的班级来支撑，而一个优秀的班级必须要有一个优秀的班主任。班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，建构良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动。创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。

1.班主任要以身作则，为人师表

教师的一言一行都对学生有作潜移默化的影响。在一个班级里班主任与学生接触的时间最多，时间长了，班主任的言行就会在学生中表现出来。如一进教室，看见地上的纸片，班主任一声不响地拾起来，放在教室后面的纸篓里。几次后竟发现地上再也没有纸片了，这就是教师潜移默化作用。平时要求学生做到的，教师要首先作到。俗话说得好："身教胜于言教"。行是一种无声的语言，班主任能时时刻刻从里到外，从思想到仪表严格要求自己，只有这样才能真正得到学生的尊重和信任，学生才能乐于接受教育。

2.班主任要注重学生的常规教育

小学生年龄小，自控力差，我从培养学生良好习惯入手，利用晨会课、班会课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业的好行为习惯。对任何人来说，从小培养良好的习惯非常重要，好习惯一生受益。我注重培养学生道德品质，引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到"不以善小而不为，不以恶小而为之"。

3.班主任对学生要具有爱心

做一名班主任，一定要尊重学生的情感。学生们很善于观察与思考，对你的一言一行、一举一动，他们都在观察并给出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是诚心诚意地爱护他们、关心他们，他们就会很自然地对你产生肯定，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感到你没有爱生之心，他们就在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们都不会接受。所以，班主任要具有爱心，是取得教育成果的极为重要的前提对学生爱之愈深，教育效果愈好。

4.班主任要善于发现学生的闪光点

作为教师，要善于发现学生的闪光点，"闪光点"即优点、长处。从闪光点入手，激发学生的进取心，从而使每个学生都能品尝成功的喜悦。老师要用多视角的眼光来看待充满生机活力和个性化的学生，要多角度全方面地评价学生，多给学生掌声和喝彩，教师还应千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到强化，从而激发他们学习的斗志，鼓足前进的勇气。

5.班主任要培养学生的自主管理能力

一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。例如，班上有一名叫王刚的学生，刚插入我班时是非常好动的，难管，上课时经常和前后左右打闹，经过一段时间的观察思考，我终于找到了教育好这位同学的突破口。既然他好动，自已控制不了自己。那么我就干脆来个以"动"激动，启动他内存的向上的活力。让他担任小组长，并让他在我的指导下主持召开了一次《我是班级的小主人》班会，他高兴极了。增加他与全班同学交流的机会，对他取得了的任何一点成绩都给予鼓励和肯定，不断提出一些易达到的新目标让他去实现，由转化他的兴趣爱好，引发学习的动机，形成他进步的动力。从那以后，课堂上他很少闹事，课堂纪律和班级团结也加强了，丰富多彩的活动，可以让学生快速成长。而游戏、玩耍、活动是学生的天性。他们精力充沛，活泼天真，可塑性强，开展一些符合他们年龄特征的活动，花力不多却可以培养学生各方面的兴趣爱好、良好的行为习惯和道德品质，在教学活动中我着力构思开展更多有益孩子身心健康发展，积极向上学习的课外活动，有目的地指导学生开展一些如"比一比谁的作业做得好""人人都是小班长""写字比赛"等等。班主任要善于发现现他们的长处，发扬他们的优点，使他们团结在集体的旗帜下，为一个共同的目标而努力！

6.班主任要注重发现和培养班干部

让班干部成为班级凝心聚力的核心和表率。俗话说："火车跑得快，全靠头来带"，就是说应充分发挥班干部的作用，用它来构筑班级的凝聚力。一个班总是有几个"核心"式的学生，我们要根据这些"核心"式学生的特点来安排岗位、明确分工，同时教给他们工作的方式方法，大胆放权，充分鼓励和信任他们，放手让他们发挥自己的主观能动性和创造性，当他们有了成绩时及时肯定，热情鼓励，有了困难时及时给予帮助，使他们不断带领全班同学共同前进。

7.班主任要培养学生自己学会自我监督

自我监督也是一种自主管理的一种。对某件活动要持之以恒，要靠自己的自觉行为。因此，让学生学会检查、监督自己是否朝既定的目标努力是必要的。要让小学生学会自我检查、自我监督，可以从教师的检查和鼓励开始。比如，每位同学都可以参与检查每天的班级清洁卫生，今天是哪桌值日，哪位值日干部，打扫是否干净；今天的课间操是否优秀，是哪位值日干部管理，对他们的良好表现给予鼓励，对做得不够的要引导，激励他们改正。这样，小学生学会自我评价、自我监督后，才能监督自己持之以恒地从事某种活动。因此，我班中每项工作都有人管，有人抓，天天有表扬，天天有不足，人人都是参与者、监督者。十年树木，百年树人。一棵棵小树苗只有在我们辛勤浇灌下，不断扶持下，才能成为栋梁之才。班主任工作千头万绪，工作方法千差万别，只要在实践中不断探索总结有效的方法和经验，班级管理就会不断地跃上新台阶。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情、晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然"润物无声"，班主任的工作就会做得更好。