高中地理教学中的典型问题及策略研究

徐万利

摘 要： 在新课标的推动下，高中科目教学实施了改革，高中地理教学作为高考的重要理论性科目，在改革方面取得了较好的成果，教学理念和教学方式均得到一定的改善。但是，目前高中地理教学中仍然存在一些典型的问题没有解决，如地理教育脱节、教学实用性差等。基于此，必须采用科学、有效的措施解决这种问题。

关键词： 高中 地理教学 典型问题

随着教育事业的发展，高中各门学科的改革都如火如荼地进行着，地理学科的教学改革迫在眉睫。高中地理是一门综合性、实践性比较强的学科，在教学改革过程中可能会不断有新的问题出现，针对高中地理教学中存在的具有典型特征的问题必须完善、积极地解决，从而不断促进高中地理教学质量提高，使学生掌握更多实用性的地理知识。

一、高中地理教学中的典型问题分析

（一）教学理念滞后

高中地理教学虽然在新课标推动下实施了教学改革，但是仍然有很多教师教育理念比较滞后，不能很好地响应素质教育的号召，仍然利用传统教育理念实施教学[1]，导致学生学习积极性不高，影响高中地理教学质量提高。素质教育下强调学生的主观能动性，教师不能像传统教学一样单纯地传授知识，同时要关注学生各方面的发展，注重发掘学生的学习潜力。高中地理是一门理论性和实践性相结合的学科，如果仅仅是为了应付考试而学习地理，势必会降低学生综合素养，很难实现知识的实践。高中地理教学中存在的灌输式教育理念严重影响学生地理素养培养，违背学科教学的本质，必须积极改正。

（二）地理实践性教学不足

高中地理不仅仅是一门理论性学科，同时是一门实践性较强的学科，在学习过程中必须理论联系实际，提高学生知识的综合应用能力。目前很多高中学校地理学科教育模式比较单一，课堂教学以教师为实施主体，教师不根据学生实际接收程度盲目教学，忽略学生积极性的激发，不利于学生知识的掌握。另外，教师在教学过程中不重视现代化教学手段，而且不注重在课堂上呈现生动立体的教学情境，导致学生机械地学习。地理教学中很多教学内容脱离生活实际，也没有注重学生实践性教学，所以学生的实际应用能力比较差。教师教学过程中忽略课外实践性教学，隔离学生与大自然的接触，很难使学生将知识转化为实际应用。

二、高中地理教学解决典型问题的具体措施

（一）转变教师教学观念

针对目前高中地理教学中存在的教学观念滞后，必须在新课标的要求下积极纠正。高中地理教学主要以新课程标准为教学依据，但是不同教学版本要求不同，所以地理教师教学时不能将教材作为唯一的教学蓝本进行课程设计，必须依据不同的教材内容拓展地理知识[2]。如教师在教学过程中有选择性地对教材实施二次开发，选择一些比较贴近学生实际生活的案例代替教材中的某些内容，便于学生理解。教师教学时要从较高的价值取向方面实施教学，发挥学生主体作用，提高学生学习兴趣。

（二）利用现代化设备创设情境，丰富实践教学

在科技和信息技术的推动下，各行各业都比较重视现代化技术的应用，高中地理教学可以利用现代化设备提高教学效率和质量。积极引进高科技设备，利用网络平台和系统软件创设学习情境，再现地理汇总真实场景，从而加强学生对理论知识的理解。另外，还可以实施课外实践活动的开展，开展社会实践活动能够为学生提供亲密接触大自然的机会，让学生真正感知天文、地理，激发学生学习地理的兴趣。创设情境和实践教学能够很好地丰富教学内容，培养学生自主学习能力。如在高中地理《中国东北地区农业可持续发展》的学习中，老师可以利用情境教学方法在课前播放一段音乐和有关东北地区地理概况的短视频，让学生感知本地区自然地理条件[3]。音乐的播放为学生创设了一种轻松、愉快、积极的学习环境，激发了学生求知欲；视频的播放能够直观、形象地将东北地区的自然概况展现在学生面前，让学生感知东北自然环境。然后结合问题的提问和解答，促使学生主动探索和亲身体验，有效调动学生学习积极性。

（三）培养学生学习地理的兴趣

地理知识不是孤立地学科知识，与其他学科联系性比较大，教师教学时要充分利用教学工具（挂图、地图册）提高学生学习兴趣，同时利用其他学科的资源活跃课堂气氛，从而使学生在轻松、愉快的环境下学习地理知识。如教师在讲气候的影响这一节课时，可以利用语文科学中的诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”引入；学习正午太阳高度角测量过程中，可以利用有关数学公式和物理汇总有关“大气热力环流”的知识解决；学习喀斯特地貌形成原因时，可以利用化学知识解释。通过这些知识的学习，让学生知道地理与其他学科的关联性，从而使学生了解地理知识的丰富多彩，提高学生学习兴趣。

三、结语

地理教学绝不仅仅是一门僵硬化的教学，而是不同学科之间的结合教学，同时是一种艺术教学方式的呈现。新课标下地理教学中存在的典型问题必须合理解决，教学过程中不能仅以理论知识传授为目的，要注重学生主体作用的发挥，激发学生潜能，丰富教学方法，同时利用情境教学方法提高学生实践能力和知识应用能力，多方面提高学生地理学习效率和质量，从而促进教学质量提高。

参考文献：

[1]张立伟.高中地理教学中存在的典型问题及对策探微[J].高考，2015，18（1）：69.

[2]扎西旺修.高中地理教学中存在着的典型问题及有效解决措施[J].读与写（上，下旬），2015，15（23）：394.

[3]白桂兰.高中地理教学中存在的典型问题及对策探微[J].读写算（教育教学研究），2015，22（19）：130-131.