班主任管理工作点滴体会

梁立现　杨晓玲

班主任，是班集体工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光，怎样使这一颗颗心灵健康成长，这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作，可以体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但更加让人难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。结合实际工作，从以下几方面谈一谈做班主任工作的体会。

一、言传身教，为人师表是管理好班集体的首要条件

班主任是与学生接触最多的教师，很显然，班主任的一言一行、一举一动，都会对学生有潜移默化的影响。自古以来，“身教重于言传”。教师时时、事事做学生的表率，是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。因为班主任的教育对象是青少年，他们单纯、向上，具有强烈的好奇心和模仿力。俗话说：染于苍则苍，染于黄则黄。所以，在工作中班主任要非常重视班级中的小事，关注细节。这些细节包括在不同场合下得体的穿着、合适的言行、积极的情绪、谦恭的态度，因为这一切都会影响学生，都能教育学生。要求学生做到的，班主任自己首先要做到。比如，要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸、粉笔头等，这些班主任都首先做到。发现违纪的学生，不能出言不逊，而是要进行疏导和纪律上约束。发现废纸、粉笔头等，班主任要随时捡起。还有，上课第一遍铃响，班主任上课时要准时到教室，起到表率作用。这样，学生自然也就不乱扔、乱吐、乱骂了。身教重于言教，让学生直接受到班主任的模范行为和带头作用的影响，引导他们相信言教的真理性和身教的可行性，从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为，由此学生就能养成一个良好的行为习惯。

二、重视班风建设是管理好班集体的主要任务

现代教育理论告诉人们，要组织一个成功的班集体，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为大家服务的学生担任班队干部，并进行培养和教育，使他们成为学生的榜样，带动其他学生不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

1.选拔培养班干部。在班干部的产生过程中，教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的。但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班集体管理中得到“照顾”，同样有不足。可以采取这样的办法，由学生先自己演讲，参与竞选，然后由学生结合每位学生的演讲先民主投票选举20位学生，再由教师权衡。这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，能够得到学生的信任和拥护，具有较强的战斗力。

2.增强班集体的凝聚力。班集体要想有凝聚力，作为班主任就要及时掌握班集体的现状，摸清不同时期学生的不同思想动态，使不良迹象消灭在萌芽状态中，进而让班集体向着和谐、向上的方向发展。为了更好地增强班集体的凝聚力，可以结合班集体的现状随时召开主题班会。比如，在开学初可以召开“我理想中的班集体”主题班会，学生先设想，然后畅所欲言，学生都想让自己的班集体团结、向上、和谐、进步，与此同时，班主任再对学生进行思想教育，进而诞生班集体的制度，要求学生自觉遵守，向着自己理想中的班集体努力。学生学习上存在问题时，可以召开“学习方法、经验交流”等主题班会，提高学生的学习效率。学生之间存在矛盾时，可以随时召开“论友谊”“欣赏别人”等主题班会，同时不定期召开安全主题班会，使同学之间的矛盾随时化解。为了使学生学习有方向，有目标，还可以召开“谈理想”等主题班会。总之，召开主题班会，是管理班集体的一个重要措施，它使班集体更加有活力，更加有凝聚力。

三、对学生进行量化考核是管理好班集体的保障

班主任是与学生接触最多的教师，班主任的一言一行、一举一动都对学生有着潜移默化的影响。所以，班主任在教育教学工作中，一定要做到以下几点：①以自律的行为影响学生；②以公正的态度对待学生；③以真诚的情感激励学生。班主任对学生的教育过程，实际上是“一个灵魂”塑造“另一个灵魂”的教育过程，这就要求班主任不断加强自身的修养，最终以自身的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。班主任要不断地锤炼自己，使自己成为一个真正的“人类灵魂工程师”。

教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天，班主任的责任就是塑造学生的个性，把学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此，班主任要努力学习借鉴名师的育人经验，并结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，不断提高，以使班主任工作更加有利于学生的成长。