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班主任管理工作点滴体会

2016-10-12

语文周报·教研版 2016年40期
关键词:身教凝聚力班会

梁立现 杨晓玲

班主任,是班集体工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任,每天面对的是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光,怎样使这一颗颗心灵健康成长,这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作,可以体会到班主任工作的艰辛与劳苦,但更加让人难以忘怀的,是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。结合实际工作,从以下几方面谈一谈做班主任工作的体会。

一、言传身教,为人师表是管理好班集体的首要条件

班主任是与学生接触最多的教师,很显然,班主任的一言一行、一举一动,都会对学生有潜移默化的影响。自古以来,“身教重于言传”。教师时时、事事做学生的表率,是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。因为班主任的教育对象是青少年,他们单纯、向上,具有强烈的好奇心和模仿力。俗话说:染于苍则苍,染于黄则黄。所以,在工作中班主任要非常重视班级中的小事,关注细节。这些细节包括在不同场合下得体的穿着、合适的言行、积极的情绪、谦恭的态度,因为这一切都会影响学生,都能教育学生。要求学生做到的,班主任自己首先要做到。比如,要求学生不说脏话,不骂人,不乱扔废纸、粉笔头等,这些班主任都首先做到。发现违纪的学生,不能出言不逊,而是要进行疏导和纪律上约束。发现废纸、粉笔头等,班主任要随时捡起。还有,上课第一遍铃响,班主任上课时要准时到教室,起到表率作用。这样,学生自然也就不乱扔、乱吐、乱骂了。身教重于言教,让学生直接受到班主任的模范行为和带头作用的影响,引导他们相信言教的真理性和身教的可行性,从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为,由此学生就能养成一个良好的行为习惯。

二、重视班风建设是管理好班集体的主要任务

现代教育理论告诉人们,要组织一个成功的班集体,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为大家服务的学生担任班队干部,并进行培养和教育,使他们成为学生的榜样,带动其他学生不断进取,形成正确的集体舆论和优良的班风。

1.选拔培养班干部。在班干部的产生过程中,教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的。但是,单纯的所谓的“民主”,让学生完全“自决”,一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”,以便在以后的班集体管理中得到“照顾”,同样有不足。可以采取这样的办法,由学生先自己演讲,参与竞选,然后由学生结合每位学生的演讲先民主投票选举20位学生,再由教师权衡。这样可以最大限度地让学生发表意见,而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工,优化班委会组合。实践证明,在民主选举的基础上,经过班主任的优化组合而产生的班委会,能够得到学生的信任和拥护,具有较强的战斗力。

2.增强班集体的凝聚力。班集体要想有凝聚力,作为班主任就要及时掌握班集体的现状,摸清不同时期学生的不同思想动态,使不良迹象消灭在萌芽状态中,进而让班集体向着和谐、向上的方向发展。为了更好地增强班集体的凝聚力,可以结合班集体的现状随时召开主题班会。比如,在开学初可以召开“我理想中的班集体”主题班会,学生先设想,然后畅所欲言,学生都想让自己的班集体团结、向上、和谐、进步,与此同时,班主任再对学生进行思想教育,进而诞生班集体的制度,要求学生自觉遵守,向着自己理想中的班集体努力。学生学习上存在问题时,可以召开“学习方法、经验交流”等主题班会,提高学生的学习效率。学生之间存在矛盾时,可以随时召开“论友谊”“欣赏别人”等主题班会,同时不定期召开安全主题班会,使同学之间的矛盾随时化解。为了使学生学习有方向,有目标,还可以召开“谈理想”等主题班会。总之,召开主题班会,是管理班集体的一个重要措施,它使班集体更加有活力,更加有凝聚力。

三、对学生进行量化考核是管理好班集体的保障

班主任是与学生接触最多的教师,班主任的一言一行、一举一动都对学生有着潜移默化的影响。所以,班主任在教育教学工作中,一定要做到以下几点:①以自律的行为影响学生;②以公正的态度对待学生;③以真诚的情感激励学生。班主任对学生的教育过程,实际上是“一个灵魂”塑造“另一个灵魂”的教育过程,这就要求班主任不断加强自身的修养,最终以自身的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。班主任要不断地锤炼自己,使自己成为一个真正的“人类灵魂工程师”。

教育有规律,但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天,班主任的责任就是塑造学生的个性,把学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此,班主任要努力学习借鉴名师的育人经验,并结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子,在实践的过程中再不断地反思,不断地总结,不断提高,以使班主任工作更加有利于学生的成长。

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