迷路的拇指姑娘

楚朝年

年末大扫除，我将柜子整理时，忽然就看见了它。它和买回来时没多大区别，只是有几个部位磨损得很厉害。时间的沉淀已让它由新变旧，只是不知道如今这些故事是否还在敲锣打鼓如期上映。这本充当了童年和现在的介质的书，虽然不再新潮，但对我来说，一经触碰依旧是熠熠生辉。

二年级时，一个同学买了一本《安徒生童话》并带来教室看得津津有味。但悲剧的是在上课时被口若悬河的语文老师抓个正着。在这位同学神经兮兮地盯着老师时，我们也带着看戏般的表情欣赏这出闹剧。因为他不肯将书借给其他同学看。所以我们理所当然地带着打击报复思想期待他悲剧的结果。

然而结果却在我们所有人的意料之外。老师破天荒地没有收缴他的书，反倒许诺每天抽出一部分时间让该同学在语文课上朗读童话给大家听。顿时，我们的打击报复思想被突如其来的欢喜给冲走了。于是我们欢乐地交头接耳，和着喜极而泣的眼神，带着巨大的满足感。

老师果然说到做到。她马上指着一篇童话让该同学开始朗读。而该同学心不甘，情不愿地忸忸怩怩了半天，终于壮了下胆，开始朗读：“《拇指姑娘》，第一章……”我再也想不起还有比那时更聚精会神的场面了，我们的大脑里到处充斥着天真烂漫的拇指姑娘，穷凶恶极的癞蛤蟆，纯真温厚的鱼儿……连一句咳嗽声都会遭到嗤之以鼻的嫌弃目光。而到拇指姑娘不得不躺在树洞的枯叶里度过冬天时，铃声刺耳地响了。老师接着说了一句“明天继续”和“再见”后就立马走人了。

然而我们愤怒了。怎么拇指姑娘刚要度过冬天就完了？万一冻坏了咋办？度日如年懂不懂？可是该同学马上把书一塞抽屉，任凭我们死缠烂打也秉持着打死也不愿分享的信念。于是我们的打击报复思想瞬间又回来了。可是回来了又能咋办？依然不能解决拇指姑娘怏要被冻坏的事实。

于是一放学我便跑去书店，用攒了好几个星期的零花钱买了本《安徒生童话》，还是特全的那种。捧着属于自己的书，看得心潮澎湃。第二天我就兴高采烈地跑去和同学分享心得。结果我发现出于相同的缘故，我班大部分同学都买了《安徒生童话》。于是后来，当那位同学再次朗读时，我们都心照不宣地默默抽出了自己的《安徒生童话》。外加鄙视一把：读得这么慢。我都开始看《野天鹅》了呢。任凭那同学孤苦伶仃，自唱独角戏。

这么多年后想起来，好像只有那个时候才是真正地在看童话，不掺一丝杂念。每个贫苦的姑娘都是流落在外的公主。每个调皮的男生都是宝藏的挖掘者。为公主打抱不平，对皇后横眉冷指，相信骑士总能打败坏巫婆。可惜时光过得张牙舞爪，光阴逃得死去活来。玻璃鞋不见踪影，骑士可能在流浪。魔镜不会说话，打火匣也只能擦出一串火花。我们都是平凡的小孩。

拇指姑娘来去匆匆，如今已困在美好的岁月中出不来。欢喜而团圆的结局，一直都很难走到不甚完美的现实。想来正是因为现实的不完美，我们才会把完美留给童话。童话是每个人的梦，却不是每个人的现实。用手拍拍扉页上的灰尘，扬起磷粉似的光彩，活像打开的魔法盒，露出拇指姑娘的胡桃小床。

编辑/梁宇清