校企共建纺织专业实训基地的探索与实践

杜庆华

(江西工业职业技术学院 轻纺服装分院，江西 南昌 330095)



校企共建纺织专业实训基地的探索与实践

杜庆华

(江西工业职业技术学院 轻纺服装分院，江西 南昌 330095)

阐述江西工业职业技术学院纺织专业实训基地校企共建的历程，基地建设的内涵与具体实践，以及它的主要特色和创新。

纺织专业；校企共建；实训基地

实训基地是高职院校为学生提供实践教学、保证学生掌握一定职业技能的一系列要素的统一体，是对学生进行职业岗位技能培养与鉴定的重要组成部分，其水平高低直接影响着高职院校的教学质量与水平。随着我国高职教育教学改革的深入，转变过去由学校一方投入与管理的实训基地建设与管理模式，谋求校企共建共管，实现人才共育互惠双赢，将是实训基地建设与管理中必须从体制机制上解决的关键问题[1]。

我校(江西工业职业技术学院)与企业合作，在共同建设实习实训基地、建设教学团队、开展教学及管理、推进职业素质教育、开展质量评价等方面进行积极改革与实践，形成了“两平台、双导师、三递进”纺织专业实训基地建设与管理模式，有效解决了合作办学中的关键问题。经过四年的探索实践，该建设模式成效显著，我校的人才培养质量明显提升，为同类院校提供了可借鉴的经验。

一、 实训基地的建设历程

1. 初步定型

2010年，我校以高职人才培养工作水平评估为契机，根据纺织行业人才市场对高素质技术技能型专门人才的需求，与江西省纤维检验局合作共建“纺织品检测技术中心”，在探索、实践、总结、完善的基础上，构想出能集中体现我校办学特色、有效提升学生实践技能、进一步促进专业教育教学改革的实训基地建设与管理模式，即“两平台、双导师、三递进”模式。

2. 研究创新

2011年，我校入选江西省示范建设高职院校，“两平台、双导师、三递进”实训基地建设模式的创新与实践成为专业建设的一个重要内容。我校在总结分析前一阶段试点成功和存在问题的基础上，进一步完善建设方案，并与福建众和纺织有限公司、浙江中纺控股集团有限公司等企业合作，共建了纺纱技术中心、织造技术中心、染整技术中心等校内实训基地，共建了“众和纺织班”“中纺染整班”“华孚色纺班”“梦娜针织班”等定向培养班，在纺织专业群的5个专业中实施该模式。

3. 推广应用

2014年，我校在江西省示范高职院校建设期间，全面推进该模式的研究与实践，取得了显著效果。

二、 实训基地建设的内涵与具体实践

1. 实训基地建设的内涵

校企共建纺织专业实训基地是我校2011年申报获批的一个省级教学质量工程项目。经过四年的建设实践，我校联合福建众和纺织有限公司、浙江中纺控股集团有限公司等10家大中型企业，以校企共同投入的模式，设计并建设了“两平台、双导师、三递进”纺织专业实训基地。

(1) 两平台：基地由校内、校外两个实践平台组成，校内是4个生产性技术中心，校外是10个实习就业企业，学生的职业技能培养在校内、校外两个实践教学平台交替完成。

(2) 双导师：学生的职业技能培养由学校专职教师和企业兼职教师组成的双导师共同完成。

(3) 三递进：职业技能培养按照“专业认知—行业体验—职业定位”三个阶段递进式提高。专业认知，即通过基地学做合一的基本职业技能训练和企业现场岗位认识实习，培养职业素养，增强学习兴趣，体验职业习惯。行业体验，即基地将专业技能课、真实项目训练与生产实习有效结合，实现产教融合，强化职业能力与素养的培养。职业定位，即通过企业顶岗实习和岗位经验积累，进行职业综合能力和就业创业素质培养，达到适应岗位的就业技能、素质要求。通过系统化设计的课程体系贯穿职业技能三级递进的整个培养过程，并延伸到学生毕业后的职业发展。

2. 实训基地建设的实践

我校紧密结合自身实际，紧扣实训基地建设的各个关键要素，在校内进行了全面、系统、持续的纺织专业实训基地建设实践。

(1) 校企共同设计并建设实训基地。我校将企业纳入校企合作理事会，成立纺织专业建设指导委员会，形成校、院、专业三级校企合作运行长效机制。依据纺织行业企业发展对人才的需求状况，设计校内4个生产性实训中心的建设方案，与福建众和纺织有限公司共建纺纱技术中心和织造技术中心，与江西省纤维检验局共建检测技术中心，与浙江中纺控股集团有限公司共建染整技术中心；同时与雅戈尔日中纺织印染有限公司等10家设备先进、管理规范的企业共建校外实习就业基地。纺织专业校内外实训基地见图1。企业资源纳入学校基地建设，实现了专业群与纺织产业链对接，教学过程与生产过程对接，教学内容与职业资格标准对接，也实现了校企共享资源优势，形成了互利共赢、持续发展的局面。

图1　纺织专业校内外实训基地

(2) 企业能工巧匠融入教学团队。校企共建一支由校内专职教师和企业兼职教师组成的开放式师资队伍，共同开发课程与教材，分工合作完成对学生的技能培养，实现了校企师资互补。企业实习与毕业设计采用专兼职结合的“双导师制”,校内导师负责实习监管与毕业设计内容、论文写作的指导与审定工作；企业导师为学生提供工程实践环境、工程项目及其技术的指导工作。“双导师制”充分发挥了学校专职教师和企业兼职教师各自的优势，实现了人才培养与企业需求的“无缝衔接”。

(3) 学生职业技能递进式提高。对学生职业技能培养进行三阶段递进式提高。学生进校的第一学期就到企业岗位进行认识实习，提前安排职业技能和职业素质教育，帮助学生树立正确的职业价值观，形成科学的职业心理、职业习惯和职业素养，激发学生学习专业的好奇心和兴趣，形成爱专业、快成才的良好学习动机。校企深度合作，实现产教融合，在校外实训基地实施“中纺染整班”“梦娜针织班”“众和纺织班”“华孚色纺班”“祥锦定向班”和“雅戈尔定向班”教学，极大地提高了学生的职业技能和素养培养效果。

三、 主要特色和创新

1. 基地建设模式创新

创建了校企共建实训基地的模式。依据纺织行业办学的历史,与纺织企业密切联系，校企共建实训基地，在基地的框架构建、设备选型、团队建设、实训内容、功能定位和管理等方面统筹谋划，大量引进企业的人财物，有效解决了学校实训基地建设资金短缺问题。基地引进企业资源和管理模式，凸显基地建设的先进性和职业性，以校内外实践平台的产教结合为切入点，以“双导师”教学团队为支撑，系统设计了一个递进、持续的职业技能培养过程，有效提高了学生的职业技能。

2. 基地教学团队创新

在校企共建过程中，实现学校与企业双边人才的交流互动。一方面，我校安排教师到企业顶岗实践，参与科技研发和产品开发，积累实际工作能力，增强自身的专业技能和指导学生实践的能力，提高了教师的“双师”素质；另一方面，我校聘请行业企业领导、技术人员和能工巧匠担任兼职教师，参与课程的设计、教学、实习指导等，加大了“双师”素质教师的比例。我校的“智力”资源通过合作流向企业，与企业生产经营相结合；企业的技术人员、管理人员通过合作流向我校，与我校的教育教学相结合。校企之间人才的重新组合和交流沟通，实现互补双赢，促使校企双方有更高的合作积极性[2]。

3. 技能培养创新

校内4个技术中心和校外10个实训基地两个平台交替、递进式提高学生职业技能，使专业课程内容与职业资格标准对接，教学过程与生产过程对接。技术中心承接企业产品开发项目，使学生的作品与企业产品对接，通过项目驱动教学，融教、学、做于一体，集设计、工艺、生产于一体，一方面为企业提供了大量的新产品小样，另一方面又为学生提供了更多的“真刀真枪”训练实际技能的机会，学生掌握的职业技能实现了与企业岗位零距离对接。我校成为江西省唯一的针纺织品检验工、纺织面料设计师和染色师等纺织行业职业技能培训与鉴定基地。

四、 取得的成效

五年来，纺织专业校内外实训基地作为特色项目，推动了我校的教育教学改革，形成了新的工作思路，开创了人才培养工作新局面，产生了广泛的社会影响。

1. 校内推广硕果累累

纺织专业群学生的职业技能明显增强，在“东华杯”“通源杯”“爱色丽杯”“华孚杯”等全国高职高专学生职业技能大赛中摘金夺银，共获奖49项，多名学生获得“纺织职业技能标兵”称号。学生的职业技能考核合格率高达99%，用人单位普遍反映我校纺织专业毕业生的动手能力、创新能力强。纺织专业的报考率、学生数等每年位居全国同类院校前列，纺织专业学生的就业率、专业对口率高。

2. 校外辐射作用明显

我校以纺织专业校内外实训基地为平台，校企共建4门省级精品课程，发表论文59篇，出版教材10本，完成省级教学改革项目21项。基地承接了江西师范大学科技学院、江西科技学院和江西服装学院等多所本专科院校相关专业的实践教学；承接了全省职业院校相关专业教师的业务和技能培训，基地的教学资源已在各院校中共享，得到了教育部高职高专纺织教学指导委员会和中国纺织服装教育学会的高度肯定。四年来，基地接待了10多所兄弟院校的参观考察者300多人次，通过现场介绍情况、对口交流、提供书面资料及现场拍照录像等形式推广建设成果，基地的建设模式在省内外院校中起到了示范作用。

3. 社会美誉度日益提高

纺织专业校内外实训基地得到了政府、社

会、企业的普遍认可，我校的社会影响力和知名度逐年提升。该基地被江西省教育厅遴选为省级示范实训基地，成为江西省纺织行业高技能人才培训中心，省教育厅领导多次在有关会议上对该基地的建设给予肯定。2014年4月，在我校作为省级示范高职院校的验收工作中，专家对我校纺织专业群教学改革的成果给予了高度评价。行业专家考察了我校的办学情况后，对纺织专业校内外实训基地的创新建设给予了高度的赞扬。学生进校就有企业要求订单培养和毕业生被抢聘的火爆场面，在业界引起了很大的反响，《江西日报》和江西教育电视台等媒体对此均有报道。我校连年获得省教育厅颁发的“江西省高校毕业生就业先进单位”称号。

[1] 张益飞.实训基地建设的探索与实践[J].职业教育研究，2011(7)：156-158.

[2] 白洁.校企共建校内实训基地的探索与实践[J].实验技术与管理，2012(3)：181-183.

江西省教育厅2012年度教学质量与教学改革工程项目；江西省教育厅2014年度教学改革课题

杜庆华(1966—)，女，江西南昌人，教授，研究方向为纺织品染整技术。E-mail:2863628368@qq.com

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2095-3860(2016)04-0287-03